卷首
1 语文备课五步走 张光璎
人物
4 基于学习需求的小学写作微课程设计 邓 彤
论坛
论语
9 小学生古典名著阅读课的育人价值与策略 李伟平
11 会学:学本课堂的应然追求 孙庆博
13 基于体悟 唤醒情感——小学语文阅读教学中培育价值观的策略 林型娟
争鸣
16 对压迫式教育思考方式的反驳——由“教会学生如何提有价值的问题”引起的思考 诸益华
课堂
备课
18 解读文本 贵在“中庸” 刘 梅
20 聚焦文本,历练语用能力——我这样教学历史故事《祁黄羊》 孙 薇
22 君子爱财,“抢”之有“道” 吴建强 陈 艳
说课
24 “校园景物”习作教学说课 杨美芳
评课
26 《新型玻璃》教学录评 侯秉琛 丰向日
30 语文课上学“吵架”——《鹬蚌相争》教学录评 张学伟 崔云宏
教研
研讨
诗歌教学
35 字字落实 琅琅上口 历历在目 津津有味——基于小学古诗词教学的一般思路 彭才华
38 打开涵泳诗歌的思想闸门 沙华中
40 关注文字趣味,提升儿童诗的教学 史春妍
42 读中想象,读中悟情 朱春娟
43 读中明诗意 想中悟诗情 梅 艳
专题
寓言教学
45 经典语言教什么,怎么教——以《自相矛盾》为例 罗才军
52 小学高年级寓言教学策略研究 林子敬
54 《伊索寓言》教学设计 刘庆昌
教法
56 比较与联想:小学语文联结性学习的基本方法 沈玉芬
58 选择 吸纳 融合 刘虎平
61 至简:语文教学的理性回归 黄年忠
63 以文化的眼光观照文本“文化细节”的策略 沈锡云
65 浅析利用教材文本指导学生习作的策略 龙素敏 原绿色
67 小学语文高年级教材中“塑料袋”的运用策略 陶惠芬
课题
69 自主识字,同步阅读 李 虎
72 基于小班化环境的儿童多彩语文学习生活 周 婷
成长
问道
75 落实课堂微型写作活动的设计 余映潮
心语
78 桂花,美人 沈小玲
资讯
79 媒体看课:2015中国习作教学擂台赛
80 全国识字写字教学研究联盟成立大会
F4 2015年中国小学语文教研征文大赛
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