《小学教学·数学》  2019年第9期

卷首语

1 为未来,做数学

杨薪意

课改方向盘

本刊特稿

4 数学教育教学的基本道理(上)

郑毓信

空间观念研究专辑

8 从空间观念到视觉空间推理——小学数学课程改革新动向

孔企平

13 教学设计如何做到“目中有人”

鲍银霞

17 数学中的魔术:带学生思考世界——台北魔术课程研究专家吴如培老师教学案例赏析

张之堃

20 在操作、表达、想象中发展空间观念——“我说你搭”教学实录与评析

郭  嘉 刘艳平

课题研究

25 运用“问题提出”进行数学教学的理论基础

姚一玲 蔡金法

教学研究

29 “准备课”怎么上

胡重光 许建刚

教学高速路

感悟名师

31 借生活情境发展儿童的空间观念——以“角的初步认识”为例

马  宇

34 “练习”出智慧——“平行四边形的面积”练习课的教学与思考

张红娜

案例与反思

38 从理解速度入手 建立数量关系模型一以“路程、时间与速度”为例

降伟岩

40 提升学力:从动手操作走向深度思考——由一道操作题引发的思考

朱爱玲

创意教学

43 小学数学嵌入式游戏课程的实践与思考——以“折线统计图”的教学为例

姚铁龙

课堂门诊

46 谨慎,莫被例题“忽悠”——对“连续进位乘”教学片段的思考

朱文启

教学一得

48 一节有意思的数学课

王会敏

56 从0.8=4/5说起

袁津学

70 合理,更要合情

李小强

成长加油站

人物聚焦

49 做知行统一的探究型教师

杨薪意

52 孕育一个完整的概念“胚胎”——以“分一分(一)”为例

杨薪意

55 新时代更需要像杨薪意这样的小学数学教师

刘  坚

专业知识

57 关于"够不够"估算问题困感的调研与对策思考

李玲玲

好书酷网

24 《研修转型:小组合作学习内在机制的实践研究》简介

教师服务区

讨论吧

61 经历直观感知过程,建立“公顷”概念表象

费岭峰

62 让学生重蹈“关键性步子”

杨迎冬

63 借“妙招”,巧区分

晁艳玲

64 2020年第1期“讨论吧”话题:“进一法”和“去尾法”该如何区分

教师节专辑

65 努力奔跑,做学生追梦的引路人——写在第35个教师节来临之际

裴金芬

66 长大后,我就成了你——忆我的启蒙老师

刘爱东

68 大山里的猕猴桃

印王滢

69 你是我的天使

杨保华

教育文摘

60 英国:“一周之星”评选惹争议

石  佩

信息与动态

7 《小学教学》创刊四十周年征文启事

37 欢迎订阅“全国小学数学名师最新教学案例专号”(第7-8期合刊)

71 第29届现代与经典全国小学教学观摩研讨会