《上海教育科研》2019年第7期

 

卷首语

01  从国际理解教育到全球胜任力教育                                           赵中建

理论经纬

05  新世纪以来全球公民教育的国际经验与启示                           吴  希  谢均才

10  从法制教育到法治教育的转向与进步                                         张字恒

15  新中国成立以来“劳动教育”概念的嬗变                                     李  伟

考试与评价

20  国外科学推理研究综述及其对素养评价的启示                 张  静  丁  林  姚建欣

25  学生科学推理能力发展规律与阶段特征

一一基于1887名学生的测量分析                    刘成英  李太华  刘忠旭  贾原洁

30  PISA对阅读流畅性的关注及启示                                            李  刚

专题研讨

·学区化集团化办学·

34  从制度到资源：解构名校集团发展矛盾的成都实践                     刘先强  范小梅

40  美好教育视野下深化名校集团化办学的定位与举措                     俞晓东  戚小升

决策咨询

44  新时代背景下少数民族儿童文化适应研究                     夏  雨  宣雨阳  姚雨佳

教师教育

49  小学数学教师MPCK影响因素的调查分析

一一以上海市浦东新区为例                                                 尹瑶芳

56  “以学员为中心”的教师培训课堂建构:理念与设想                            章家谊

学前教育

61  幼儿保育员队伍人口学特征分析与政策建议

——基于11省(市)的调查                                          岳丹丹  于冬青

67  “园本”之义的批判与复归

一一兼论我国幼儿园教研变革发展的逻辑回归                                 黄  豪

72  动儿园混龄游戏的内涵、特征与实践                                 夏邑群  施燕飞

78  促进幼儿深度学习的游戏样态创新与实践                     卢素芳  曹  霞  顾红云

课程教材

84  从点到体：结构化视域下整合课程探究                                       刘  佳

教学新论

88  基于课标的“目标加减法”三步曲                                   邵万亮  杨尧飞

92  我的高中历史教学设计主张：创意、开发、雕琢                               黄桂兰

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14  从PISA评估框架看“全球胜任力”

33  学艺术的最终目的是什么

55  做作业拖延其实是焦虑的表现

77  钱学森的成长VS现代教育路径

96  教育主要不是为了提供知识