《上海教育科研》2019年第11期

 

卷首语

01  营建教育个性化的区域生态                                            陈宇卿

专题研讨

教育个性化

05  班级授课制背景下，中小学教师个性化教学实施现状调查  

邓  敏  王俊山  居  宁  柯  慧

11  学生个性化成长视角的学校资源支持现状调查

柯  慧  徐梦杰  王俊山  邓  敏

17  指向教师个性化教学的专业支持现状调查

盛影莹  汪振兵  王俊山  夏小红

22  教育个性化实施中区域支持状况调查

——基于校长的视角                          李志翔  杜兴义  王俊山  刘  慧

26  《个性化学习与实践指导手册》的设计与运用                    上海市市西中学

32  支持个性化教育的幼儿发展评价实践与思考                      温剑青  曹  云

理论经纬

38  基于德尔菲法的基础教育阶段学生核心素养要素研究

——以北京市为例                                    田  一  储宏启  张咏梅

44  儿童的哲学:概念思考及哲学性问题特征分析                             王海澜

48  要素与模型:A-STEM学习生态建构                                       陈  忞

学术动态

54  多学科视野下儿童研究及教育启示                                      高振宇

一一第一届儿童研究与教育学术年会综述

考试与评价

60  迈向2035优质教育之路:基于监测的最近发展区学情诊断和改进成效        秦建平

64  社会性科学仪题课堂教学模型与课堂评价工具评介                陈  凯  陈维维

调查与分析

71  上海市高中生公共参与素养现状调查研究                        明  杰  袁欣宇

心理探索

77  侵蚀学习动机的五种方式:一种负面清单视角                             单敏月

区域观察

81  高品质教育的区域探索                                        陈江辉  陆启威

学科教与学

85  滋养理性一一小学数学学科育人新探                            袁数丰  刘德宏

89  主题化活动：小学美术教改新探                                        胡剑辉

93  内容、语言、思维整合

一一初中英语阅读教学变革探究                                        崔丽华

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16  孩子做事注意力不集中该咋办

70  感性经验越丰富，后继学习越好