《上海教育科研》2019年第12期

 

 

卷首语

1  关健教育事件有力支撑教育内涵提升和教师专业发展                                  胡庆芳

科研方法

5  我国教育学科研究的区域学术影响力及政策启示                                      马立超

——基于2011-2019年全国教育科学规划4070项课题的定量分析

13  近20年我国教育研究范式的运用现状与发展趋势                            姜雪青  马勇军

——基于国内五本教育核心期刊的内容分析

德育视点

18  童谣的德育意蕴与价值实现                                                       孙琴芬

考试与评价

21  美国学生评教工具发展历程述评                                                   曹  慧

理论经纬

26  70年来小学科学课程中学科能力的沿革与发展                      高守宝  樊  婷  王晶莹

——基于课程标准的文本分析

31  70年来我国学前教育课程改革的历史回顾与反思                             王秀萍  汤凤霞

专题研讨

黄蒲杯征文

37  关键教育事件的解读与撰写                                                       张肇丰

43  课桌大检阅                                                                     李玲君

47  小实验中的大事件                                                               陈  辰

51  老师，你为什么不发火啊                                                         石志华  

教学新论

54  真实的发生探究学习                                                     叶德伟  肖龙海

——中美初中物理教科书“电学”单元探究学习比较研究

59  “学堂”or“教堂”                                                     陈瑞丰  张学新

——用对分课堂破解从知识教育转向能力教育的困境

学科教与学

65  指向言语审美的小学语文教学延展初探                                             汤  岚

69  去情境，从生活数学走向符号世界                                                 李月胜 

课程教材

73  互动，让课程“活”起来                                                         曹玉兰

76  区域共享的中学课程智能化管理平台设计与应用                                     邢至晖

幼儿教育

80  幼儿园教研活动中教研员角色的三重定位                                           戈  柔

83  团体游戏治疗对5岁儿童情绪行为问题的干预研究                           马天宇  卢丽琼

88  回归天性的儿童自主发展园本探索                                                 陈  娟

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