《小学教学语文版》2020年第3期
卷首语
1 拥有相伴一生的嗜好 李文广
课改研究
吴教授看课
4 目标前后贯通，突出教学重点
一一《小马过河》教学设计及评析 王燕骅 吴忠豪
教学研究
9 统编教材二年级下册教学重点解读与建议(上) 汪 潮
12 影响教学设计的三个因素 屈太侠
感悟名师
13 跟儿童教育家李吉林学教散文
——以《燕子》教学为例 陆 平
16 用好教材的“沙拉”
——看名师如何跟标点“较劲儿” 姚惠平
教学策略
18 语文课堂学习支架的常见类型 廖纪元
20 复述能力的“转角”一一简要复述 蒋清锋
文本解读
22 老顽童的“昆虫备忘”:教孩子“玩玩昆虫”
一一《昆虫备忘录》文本解读 刘 冰
25 品“借”“笑”，说经典
——《草船借箭》教学解读 徐文祥
创意教学
26 到大自然中上语文课
——我这样教《大自然的声音》 张红利
教学课堂
阅读教学
27 诵读中品诗韵，比较中悟诗情
一一《咏柳》教学实录及评析 王林波 陈德兵
31 村居美 惹人醉
一一《清平乐，村居》教学片段及案例解读 孟 强
35 在发现中表达，在表达中提升
一一《树和喜鹊》(第一课时)教学实录及点评 张国祥 孙永生
39 多维设境，开启古典名著阅读之旅
——《景阳冈》文本解读及教学设计 李 萍
作文教学
43 想象:为儿童习作开创一个光鲜世界
一一谈三(下)习作单元教学策略 季科平
口语交际
46 独白型口语交际的最终指向与抵达路径
——《即兴发言》教学建议 李明霞
识字与写字
24 “笑”“着”理韵识字 黄亢美
综合性学习
49 亦读亦悟 亦演亦学 亦诵亦品
一一“家”主题学习活动设计 顾锋峰
教学一得
11 换个角度想想 乌雪芹
17 “一念”之妙 江娇嬛
42 丰富校园活动，写出多彩习作
50 有意思的比较 冯栎钧
51 抓细节，体会描写的精妙
一一《穷人》教学片段及反思 杨振燕
52 再读读
——《白鹭》教学一得 李 霞
53 看见意外背后的思维 戎庆华
54 小学生写记叙文需要“以小见大” 曹瑞敏
成长论坛
人物聚焦
55 坚守小学语文的初心 李文广
56 “爱”满课堂
一一《给家乡孩子的信》教学实录及评析 李文广 黄兴安
写作辅导
60 恐惧写作的原因及破解途径 张文质
读书沙龙
62 无问西东，只问真心
——研读《为了自由呼的教育》随感 行 星
教育随笔
63 像小燕子一样有“耐心” 鹿崇涛
64 为什么要品词品句 候春艳
讨论吧
65 由一个造句想开去 周信东
66 大道至简 大爱无痕 单劲松
66 重技法，也要重育人 丁良桂
67 造句要既合理又合情 鲍 军
8 2020年第6期《讨论吧》话题预告:如何处理语文里的自然科学知识
刊庆征文选登
68 也许可以出本个人专辑 朱华贤
69 一路相伴 一路成长 王海燕
70 遇见你，真好 张道明
信息与动态
71 第30届现代与经典全国小学教学观摩研讨会
