“千课万人”小学低段语文“学本课堂”研讨观摩会
4月12日互动专刊
获奖名单
质疑问难奖
李东亚 （湖南省）
精彩短信奖
杨丽荣 （新 疆）
幸运奖
汪小燕 （浙江省）
以上老师将获得本次观摩会相应光盘
4月12日互动短信
139****9245 大会组委会，您好，我是一名来自新疆乌鲁木齐市的老师，从遥远的祖国边疆来到美丽的江南，真切的感受到了我们人文环境的差异，参加了本次千课万人活动后，我受益匪浅，我在想，今后的这样的活动能否让我们新疆的老师也来在这个精彩的舞台上授课展示，能让我们受到名家指点，把金点子带回去，从而带动我们边疆地区的教育教研更上一层楼，太喜欢本次活动了，个人拙见，不成敬意，期待回复。
137****0168 这两天半我老老实实当好一个学员，千课万人带给我的何止是饕餮盛宴，简直让我疯狂。我感觉我所有的感官都在拼命“呼吸”，生怕错过一丝一毫的。
136****0217 “千课万人”小学低段语文即将进入尾声，想起这么一句歌词“你远眺的天空，挂更多的彩虹”，送给现场的前辈和同行。千课荟萃，万人共享，愿每个人把此间的开怀与感动填进彼此的心扉。有人说，相聚之后各奔东西。不对吧，会前会后，我们早已一路同行～
139****6490 最后一天总会无情地如期而至～几天的培训中，有精彩的课堂，精心的指导，惊艳的瞬间，就像一场饕餮盛宴，让大家尽情地享受！美丽的杭州，千课荟萃，万人共享，期待下次美丽的遇见！
139****9245 千课万人在浙大，五湖四海齐相聚，钟老师授课字不离词，词不离句，句不离文，层层深入，课内课外拓展相交，相映成趣。柳老师授课情境激趣，游戏点拨，歌谣巩固，模仿朗读，精彩有余！茉莉老师的课设计巧妙，古今穿越，练笔生成，课如其人，清新典雅！年轻的沈老师语言亲切，如邻家姐姐般带孩子们扎实学习，可谓是我们青年老师的榜样！感谢千课万人，让我们在名师大家们的引领下相伴携手前行！
180****6117 第一次来“千课万人”是刚毕业不久，那时我年轻浮躁，还没听完就溜了；这次来“千课万人”我已经是一个三岁孩子的母亲，教龄10年。这次我是带着虔诚学习的心来的！我为各位名师的风采深深折服，为专家的讲座喝彩叫好！这次的观摩活动精彩纷呈，让我只觉得时间太短，也深深后悔以前没有珍惜这么好的学习机会！但我还是幸运的！在这即将离别的时刻，我想说:“千课万人”谢谢你！谢谢你一直在努力在提升，一直在这里等我！等我还有和我一样注定要被你吸引和折服的老师们！再次衷心感谢！
139****9245 来到美丽的西子湖畔，十里尽成荫的浙江大学，走近名师的讲堂，感受大家的风采，目睹真正的作家、诗人与文本碰撞出的火花，才知道什么是真正的授之以渔，只想说，杭州，不虚此行！
137****7582 钟老师的课在导入时，孩子们不会唱《白龙马》的儿歌，很大程度上是因为这首儿歌是属于80、90后们的，这些05后们对此不太熟悉。所以，学本课堂，备课还得不能忘记备学生。
187****3095 钟老师的课堂灵活生动，不拘一格。亮点很多，给我留下印象最深刻的是他的范读，就像麻雀上身一样栩栩如生！
152****9381 钟老师扎扎实实的随文识字教学接地气，贴近我们的常态课堂。更能有效引领我们开展低段语文教学。
134****1858 钟老师的课堂教学中朗读、识字、写字步步落实到位，特别是与众不同的理解，化难为易……
139****1060 踏踏实实的学词识字写字，认认真真的读书思考，钟老师的课我们喜欢
136****0510 钟老师的课紧密联系生活实际，也很朴实，很喜欢钟老师的课，赞一个
139****5958 钟老师课堂上重视指导学生识字写字，功夫扎实。个人有一想法，本课只要求会认的字是否需要一一写在田字格里，出示认识更节约时间，这样就可以将有限时间移给指导书写，更多的读文感悟文本。
158****8236 听钟老师的课感觉时间过的很快，郭老师就是孩子们的大朋友，亲切而又有感染力，整个课堂和谐而舒服。
159****6732 钟老师很接地气儿的一节随文识字课！
152****6804 钟老师的课堂自然，和谐，他的课堂是我努力的方向！
135****2665 正如钟看书说的：行文简浅显，做事诚平恒！
137****7162 钟老师给我们上了扎实有效而生动的一课。
135****9748 钟老师的课，识字、写字、读文、明理，步步渗透，扎实有序，给我们低段教学做出了很好的示范，喜欢钟老师的课。
159****0168 识字，读文，明理，扎扎实实一气呵成，为暖男钟老师与众不同的低段语文课点赞!
158****2179 听了钟鹤童老师的一节课，让我眼前一亮，这是一节生动轻松的语文课，在欢乐中让学生学习的很多知识，钟老师把重难点拿捏的非常好，让一节课变得很容易，为钟老师鼓掌！
137****5048 钟鹤童老师就单元版块整体教学给我们作了一次引领，不急不躁，引领孩子在课堂学习中识字学词，美美品读。
139****0708 《与众不同的麻雀》，与众不同的钟鹤童老师，坚守在小学，守望在低段的男教师，随文识字，注重朗读，教给学习字词方法，落实写字！真好！
188****8901 这是活动让我感受最深的是随文识字，随文识字让识字的过程变得不再枯燥，我将会在今后的工作中学习运用这种识字方法的教学
183****9111 钟老师的课，教法得当，课堂展现的是一节符合低年级孩子充满童真童趣的课，教师教的快乐，学生学得快乐。
137****0168 钟鹤童老师他把每一个要求认的字在课堂上都进行了认真的范写，他的字写得那么挺拔工整，给孩子一个多好的示范，让孩子在见这字第一面的时候就有了难以磨灭的印象。钟鹤童老师，是一个和大家不一样的语文老师，与众不同！
135****8153 钟鹤童老师的课注重识字写字，在此过程中对字的音形意的了不同侧重的处理，是随文识字的范本，处理的方式如此多样，如此贴近孩子，在此学习了。不过在此热闹的课堂上坐在后面的孩子，特别是独坐的那个孩子显得有些孤单了。
138****9076 钟老师的声音富有磁性，让人听了如沐春风。课文中随文识字，处理扎实到位，引导学生发现汉字的书写规律，找准了3个有代表性的生字进行书写。注重学习方法的指导，真是与众不同的一节课。
139****9245 来到美丽的西子湖畔，十里尽成荫的浙江大学，走近名师的讲堂，感受大家的风采，目睹真正的作家、诗人与文本碰撞出的火花，才知道什么是真正的授之以渔，只想说，杭州，不虚此行！
136****1101 钟老师的课从故事归类与联系开始，将学生带入愉快的课堂。随文识字踏实有效，课堂掌控能力强，即时关注学生允许学生出错并能全班更正。男老师的典范！
138****1509 听钟老师的课真是一种享受，一位男老师可以那么亲切、那么富有童趣，可以戴上头饰和孩子们一起表演，就像一个大孩子，大朋友，孩子们怎能不喜欢这样的老师这样的课堂呢？
136****0252 首先向钟鹤童老师致敬！
189****3068 与众不同的麻雀，与众不同的老师，与众不同的随文识字，与众不同的课堂。其实，我们的与众不同，秉承着共同的一点“简简单单教语文，扎扎实实求发展”。
136****0252 课堂上的你从容，耐心！
137****2908 喜欢钟鹤童老师朴实的教学，扎实、本真，像一盏明灯，指引我们前进！
135****0273 钟老师的随文识字课堂如行云流水，自然的生成，扎实的积累，学生们快乐的收获着。喜欢这样朴实有效的课堂。
139****4041 钟老师的课堂灵动且不失扎实多样的识字教学。字词教学重方法的指导，学生不仅理解了词语的意思，而且习得了方法。
182****7297 钟鹤童老师的课堂扎实有效 在读文中识字 联系重点句入情入境理解词语 方法让人耳目一新
135****8877 钟老师声音富有磁性，教态亲切自然，环节精致巧妙，让人耳目一新。
159****7509 柳耀华老师的课堂上那精美的课件，动听的声音，亲切的话语，五彩缤纷的泡泡……让人沉醉，孩子怎能不喜欢这样的课堂。
139****5722 阅读课中的识字教学和识字课中的识字是有所不同,今天钟老师为我们诠释了随文识字的有效策略,我们听有所获,受益匪浅。
136****0252 您让我们又一次体会怎样才是真正地教语文，用语文！
159****8210 柳老师的课件真美，板书设计漂亮，多么用心的老师啊！
152****8010 柳老师亲切的语言，五彩缤纷的泡泡，如此生动的课堂，孩子如何不喜欢呢
189****3068 诗，有许多不同的读法，才能读出孩子自己的味道。
136****1101 柳老师从儿童成长阶段特点出发，课件设计富有童趣，有效的课间律动不仅给学生动起来的时间，还结合了文本本身，给全课加分。低段教学需要这样的律动！
150****7710 柳耀华老师的课很实用，主要是识字，每个字都有记住它的方法，特别是“呱”设计在最后，还有儿歌，非常新颖，赞一个
139****5958 柳老师在课堂上就像个温柔的大姐姐，童心未泯，吹泡泡活动层层引导孩子们完整生动说句子；学小青蛙跳课中操放松精神；但个人感觉认识泡和串字的活动环节好长好多，没让孩子们动手写一写，是否有些喧宾夺主，也耽误之后的读诗文、创作小诗了吧。
136****2725 当老师问孩子们发现青蛙的诗有什么特点时，有一个孩子回答得很好啊，她说里面都有逗号、句号、省略号，教师没有肯定，反而硬生生地引到呱字上去了，有些赶进度的“嫌疑”了。
137****9697 细致、扎实、注重低段语文课堂常规的培养，这是钟老师的课堂给我的最大感受。慢节奏课堂也是一种享受。
137****5048 柳老师的课中，对于诗尾省略号的意思，个人认为应该是表示重复内容的省略，省略了后面小青蛙一遍又一遍地重复歌唱，而不是声音的延长。所以对柳老师在指导朗读时采用拖长声调的做法认为有待商榷。
152****6804 听柳老师的课，就是一种享受！
150****3328 茹老师课如茉莉，人如茉莉，让人心生敬意！
159****7518 茹老师，名美，人美，课更美。从完全不同的角度解读文本，让我们感受了与众不同的《雷雨》！
158****8236 听茹老师的课，人如其名，课如其人，如诗如画，从语文学习到绘画摄影，从今之雷雨到古之罗敷，由浅入深，丰富多彩。听茹老师的课是一种享受，受益匪浅！
138****7881 二年级的孩子们能读出自己的感受已经很好了。更多的情感朗读体验需要引导积淀或联系上下读句子想象丰富！
135****9748 茹老师的课堂如其名般，让人沉浸在茉莉香中，令人舒适，回味无穷。
180****9972 茹老师的课课如其名，优雅清香，导入，设计，评价是那么与众不同，为茹老师点赞。
137****0168 如茉莉老师让我入了迷，来的时候我刚上完《雷雨》，《语文课堂作业本》有一道题是让学生也来写写雨大，可是好多学生都是直接写雨，感觉索然无味。如果我回去学着这样去教，给他们这么多“拐杖”，他们肯定会写好。谢谢茹老师的帮助！我要学习茹老师，多拣学生难处去发现、思考，更加实实在在地去帮助学生的提高！
139****5958 超级喜欢茹老师这堂扎扎实实的写话课，啥也不说了，大家都懂的。
136****2725 茹老师的课很干净，很优雅，依托文本，读写结合的模式，考验的是老师的自身素质和临场发挥，但茹老师淡定自如，从写汽车，到写其他景物，再到其他雨，层层深入，这才是生本课堂。
135****6924 茹老师的课堂紧扣文本特点，环环相扣，娓娓道来……整个会场静静地聆听……真的要说《终于等到你》！
135****8153 《雷雨》一课的课堂作业本中有一题：“雨越下越大,——。”当时仅就此题在课堂上做了个说话练习远没有茹老师指导到位，茹老师的课让学生在写时“知其然也知其所以然”，在以后用此方法写作的时候也会心中有数，笔下有神。谢谢茹老师学习了！
139****0708 茉莉老师的课色如茉莉，纯纯的；香如茉莉，淡淡的……
138****5848 如茉莉老师的《雷雨》教学设计独具匠心，给人耳目一新的感觉。真正做到了用教材教学生学语文，用语文。一课一练一得，学得有实效，学得明白。
159****0168 茹老师的课再次诠释教什么比怎么教更重要，扎实大气，越品越有味。
135****8383 茹老师人如其名，在学文的同时，学习写作方法，两者有机结合，学生轻松进行写作，真棒！
138****1509 今天第二次听茹老师的课，一如既往地喜欢她的课，茹老师的课，每一次谈话，每一幅图，每一张卡片，没有不为教学服务的，学生的学习增长点是具大的，当茹老师的学生真幸福！
187****3095 茹老师的写话课深入浅出，教学方法新颖很有吸引力。把一堂看似很难的写话课，轻轻松松地就把衬托写作方法交给了小朋友们！太精彩了！
135****2618 全新的视角，另类的解读。茹老师让我们欣赏了一场别样的《雷雨》！
131****8342 听了茹老师的课，受益匪浅，原来写话也可以这么简单。感谢茹老师和采荷三小的孩子们让我聆听了这么精彩的课。
138****9076 茹老师讲得课太精彩，真是润物细无声，让学生在不知不觉中学会了写作，令人耳目一新！
135****2202 大赛组委会你好，听了茹茉莉老师的课，从一开场就特别喜欢，由雨字引入，并且积累写雨的词语，设计非常巧妙，并且在课文中引入罗敷，古文理解很难，特别是对于二年级的学生，茹老师很有教学智慧，半扶半放，孩子也能翻译一句，无形之中让学生感受了衬托的写作手法，特别是指导写倾盆大雨，让我感受到茹老师的语文教学来源于生活，服务于生活，我体会到语文教师的授课，不能单讲课文，摈弃生活，但也不能脱离文本，茹老师的声音温柔，亲切，让孩子们在轻松的课堂上学到扎实的语文知识，值得我们大家学习。
153****0261 我在日常阅读教学中也有尝试融入写作指导，但是都比较随意，只是方法点到为止，没有让学生去写，也没有将文本与写作巧妙结合，茹茉莉老师的课让人耳目一新，对我有具体的指导意义，她勇气可嘉，尝试将阅读教学与写作结合，为我们语文教学提供了另一个视角与途径，为指向写作的阅读教学做了很好的实践！
136****3050 茹老师的课，设计巧妙，层层深入，关注学生发展。
137****7582 茹老师的课，主题明确，清晰畅快。牢牢抓住衬托这个语言点进行训练，是一堂精彩的读写联动课
135****8877 茹茉莉老师，人如其名，素洁芬芳。教学环节设计巧妙，写话训练扎实有效，是一节与众不同的语文课！
182****7297 茹茉莉老师 恰似一朵清香的茉莉 给我们一堂清新靓丽的课堂 整节课如阶梯状逐层深入 让孩子们在思考中收获 在收获中思考 给孩子们一个展示文笔的舞台 收效甚高
152****8010 沈老师甜甜的声音，润润的渗入到孩子们的心中，美丽的老师，温暖的语言，扎实的识字方法渗透，孩子们如何不喜欢。
136****1101 从单一的词语到带有生字的成语，并让学生说一说，这种拓展就是沈美老师送给学生的生长点。如果能把这些字词设计在游戏中，让学生动起来，效果会更好！
189****0738 沈美老师儿童化的语言，使她走近了儿童的内心。
135****6924 沈老师的课轻松活泼，学学、记记、唱唱、跳跳……很受低年级孩子的喜欢！
133****8061 沈美的二年级教学要求低了点。可能是版本问题。我认为可以不必那么细，学生会的简单带过。难得可以展开说。
138****5848 沈美老师执教的《丁丁冬冬学识字》课堂很扎实，引导学生用多种方法识字，特别是运用字理，把有相同偏旁的字归一类来教，遵循了汉字的规律，提高了识字的效率。但这堂课在写字指导方面似乎有所欠缺。
139****5958 沈老师人虽年轻，讲课很沉稳，知识讲解有条不紊。如果请孩子们上台前让他们想想怎样用动作表示手中的词，是否就不会在这一环节拖延时间了呢?一点点有感而发。
