“千课万人”第二届全国小学数学“学本课堂”研讨观摩会
4月17日互动短信
153****7819 万人千课，万紫千红，万众一心，西湖美景人眷恋，触动共鸣留心间！
187****6661 每场观摩课后，现场的老师们肯定会有自己的疑问或想法，组委会可以根据时间安排，给老师们一个在这样宽广的舞台上现场发言的机会。我想这跟孩子课堂发言得到老师鼓励一样，这样的机会也将会成为一位老师教学生涯的转折点。个人不成熟的想法，不得当的地方，希望组委会见谅！
187****6661 设置场内座位方面，建议可以在学生座位两边的空地上设置两排座位，让有需要做小组合作、学生课堂心理变化等研究的教师能有机会近距离观察。个人不成熟的想法，不妥当的地方，希望组委会谅解！
150****2150 点子：希望能在会场四周设置电子屏，把参与互动的实时短信滚动播放，增加参与热情。
136****9868 西子湖边有一方净土，白云在天空静静漂浮，讲台边撒下的雨露，和风儿一起编成了音符。我有幸来到了这，静静欣赏，细细品，回味无穷。期待后面更加精彩的内容！
138****6303 相逢在“千课万人”的课堂，用真诚书写智慧的闪光，这一路，因您的风雨同行而变得精彩！
137****9217 今天的所有学习虽然累却幸福，享受到了一场盛大的饕餮大餐，让人回味无穷！通过学习意识到现在的我们需要培养“中国心、世界眼、现代脑”的学生，让他们学会学习，学会生活，学会合作！课堂上名师的精彩处处可见，值得一再品味。名师的课堂给我们带来的不是简单的模仿，而是更多的理性思考。如何使我们的数学课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味，作为数学老师我们更要关注的是蕴藏在数学课堂中那些只可意会、不可言传，只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。教学要成功，不但要传授知识，而且要启迪智慧，更要点化生命，润泽灵魂。
135****5885 再次来到这个秀丽的江南古城，再次观摩千课万人活动，心情一如既往的激动，期待着名师们为我们带来的文化精神大餐，渴盼着自己潜移默化的成长！
135****5885 一天半高密度的聆听，累着并幸福着，腰酸背痛却浑然不知。让我们仿佛经历了一场头脑风暴，品尝了一桌丰盛的满汉全席。聆听着，思考着，默默地吮吸着全国特级教师、名师们的课堂甘露，感受着自己精神上的洗礼与业务上的成长。我们真切地感受到了学无止境的深刻含义。一路走来，我们听着、看着、想着、悟着，可以说是受益匪浅、收获颇丰。让我真正地当了一回“会思考”的小学数学老师，感到特别幸福，同时对自己的教学生涯也充满了无限的憧憬，这真是一场“心灵的旅行”。浙大的风景本是一种诱惑，况且还有“千课万人”的精彩，此次的到来真是满载而归。
138****7633 千课万人活动两天来，听了十多节，收获丰厚，内心充满幸福感!今天两节台湾的课给我深刻印象。胡老师说的最多的字是＂想＂字！
135****6470 昨天认真聆听了专家的课，见识了名师的风采，感觉太棒了，不虚此行。期待今天更精彩！
136****2711 从千里之外赶到杭州的会场，为了讲台下孩子们的求知的眼神，为了我们老师的职业提升，我们晢时放下手头的工作，在这里用心思考，倾听，学习，积累！
137****5386 有幸走进“千课万人”第二届全国小学数学“学本课堂”研讨观摩会的现场，聆听一线专家教师的精彩课堂，感受他们的教学艺术和教学魅力！
139****8652 第一次参加小学数学千课万人观摩学习，内心非常激动，也很兴奋，我要抓住这难得的机会，好好学习，充实自己！
159****7257 昨天一天的活动，专家的专业引领，大师的睿智课堂展示，是一场丰盛的精神大餐，视觉盛宴。
137****6986 听千课万人课，是我做梦都想的，今天我的梦实现了。听专家的课和讲座是一种享受，是一种洗礼，是一种精神大餐
180****2133 专家，老师的演讲和课堂都是我们极度渴望、学习的源泉。但是由于每天的课堂密度太大，导致一天内听八节课而头脑疲惫，难以消化这么多的“精品课堂”，实在可惜！！！建议组委会可以设置“一讲一析”制，即名师讲一节，留十几分钟讲述一下自己的课堂设计，然后专家点评十几分钟，让听课老师更透彻的理解、更深入的学习，发到最好的学习效果！
138****8612 初春的早晨，漫步浙大校园的湖畔，幽静的湖水，风情万种的柳树……而逸夫体育馆里千课万人的讲坛上各位教育家的丰彩让我感受到山美、水美，人更美！
136****9868 西子湖边有一方净土，白云在天空静静漂浮，讲台边撒下的雨露，和风儿一起编成了音符。我有幸来到了这，静静欣赏，细细品，回味无穷。
136****6729 春风舞起，一帆风顺。只愿千课灿烂耀，万人辉煌幸福跳。愿千课万人旺，如雨后春笋窜。
156****5825 千课万人，知识殿堂精彩再现!
135****6981 正是江南好风景，落花时节又逢君”阔别五年，又再次来到“千课万人”的现场。浙大的葱郁清新，场内的激情飞扬，仍如往昔，让人澎湃！会务组课间的主题安排，贴心的气象预告，又让人心怀感动！一切都那么合适，真好！
156****5825 聆听了专家们的课，总觉得他们的课犹如春风拂面，如此的细腻。大师们的课堂，给我们带来的不是简单的模仿，而是更多的理性思考。
138****4747 千人万课 大聚会思路大开
187****3452 千课荟萃，万人共享。感谢千课万人组委会送给我们的精神大餐，更感谢每一位作课教师和做报告的教授！
139****1408 西子湖畔景美，人美，但不及课堂之美。体育馆中位多，人多，但不及感触之多。思想的传递，魅力的传递，爱的传递——年年相聚于此，时时回味于心。
189****5635 建议：组委会以后多安排类似黄老师这样的讲座。这样的研修对我们一线教师而言太重要了！
133****0745 第一次来参加千课万人，第一次这么零距离感受。千课万人的精致品质，透射的不仅是份量的专家 ，更是浓浓的人文情怀温暖与专业高端引领的美妙乐章。
189****9210 听了两天的课，真的受益匪浅，但是我们现在看到课都是成品，如果相应的讲课老师能讲述一下这堂成品课的形成过程，也许我们将会有更大的收获。
138****4747 千人万课 英雄会美
135****5885 千课万人，知识殿堂精彩再现!
151****9881 久闻千课万人，首次身临其境！精彩课例无不让我热血沸腾。他们的设计独具匠心，思想与方法有机结合，语言幽默精炼，教学风格大气且沉稳。学校送给我的这份生日礼物让我回味无穷，受益终身！
151****8225 千课万人，群英荟萃。
153****1720 作为新课改环境下的教师，非常希望会议组可以邀请专家讲一些新课改的范例课，以供大家学习。
130****1681 我们老师在教学中都会不自觉的用到变式题训练，华东师大鲍教授带我们一起研究探讨！谢谢您！
137****7577 变式教学最终归接到学生的发展上。
183****9717 鲍老师的讲座理论如果多结合实例就更好了
137****1811 再次目睹专家的学术风釆!深受启发!
153****7819 鲍教授的讲座很精彩，为我们的实际教学提供了很好的理论。
137****7577 变式能开阔我们的视野，锻炼学生的思维。
159****0909 鲍老师的变式教学结合具体课例让大家领略到一个纬度可以拓展不同的空间！但本质不变，我想 这是不是也有利于学生数学建模思想养成！受益了！
187****4650 盛宴总是让人回味，时光也总是匆匆，让我们珍惜亲身体会盛宴的机会，与鲍老师一起探讨教学最本真的内容。
135****6036 感谢组委会的用心，感谢鲍老师的分享。听完讲座收获满满。今后的教学设计和教研可以更加科学合理，心中有数。孩子们的思维也能获得更好点开发。
135****6107 鲍教授的变式教学拓展的不仅是学生的思路，也令我们脑洞大开——基于关键属性的教学设计轻松拓展学生的思维，更需要教师寻找设计的相关有效工具。
187****4650 鲍老师的方法很好，为以后学习数学打好扎实的基础，可老师们在给学生上课时具体怎么操作，希望鲍老师为与会老师解释。
138****6303 一睹专家的学术风采！
159****7952 鲍建生教授的《变式教学》，给我们提供了多角度分析一节课的依据。这样条理清楚，考察全面。教学上能非常好的增加学生的思维空间。
158****9423 鲍老师把理论结合实际，又结合具体例子和图像讲述，容易理解。
135****4757 鲍老师的讲座理论结合实例，形象生动，令人耳目一新，收获良多。
139****0671 听鲍教授的报告，受到很大的震撼
130****1096 鲍教授的报告对我们的教学有很重要的指导意义，在课堂教学改革日日深入的今天，如何提高课堂教学效率，如何变通学生知识之间的联系和协调性显得越来越重要。变式教学有利于培养学生良好的思维品质，也能摆脱“题海”变被动思维为主动自觉思维，形成“趣学”“乐学”的氛围。
133****1864 鲍老师的报告起点很高，但深入浅出，我很喜欢。他详细而又专业的分析讲解使我看到具体情境中的数学本源问题。他的变式教学课例对我很有启发，我们确实应该自觉实施变式教学，让学生成为最大的获益者。
136****4505 听过鲍教授的精彩讲座，对变式教学之前概念比较模糊，听过之后有一种豁然开朗的感觉。在今后的教学过程中，釆用变式教学拓展学生思维能力。
136****0051 今天通过鲍建生教授的讲座，知道了有一种有效教学叫变易理论，这种教学形式已经突破了我们传统的教学，激起了我想要更多了解这个理论的兴趣。
139****8652 鲍教授的报告好深奥啊，我有点听不懂呢！
137****8255 课堂教学各有各的特色，受益匪浅。报告很精彩，但真的适合小学教师吗？
151****8225 鲍教授的报告实在是高！
158****2277 鲍教授的讲座思想深刻，从现象到本质，令人受益匪浅。
135****9743 变式教学拓展教学维度，重视转化的数学方法。
159****0909 变式教学的确不局限于变式练习，抓住本质变式拓展到点线面更有利于学生的对于内容的关联整体认识！更好的感受数学不同角度的共性！
135****1789 鲍教授由理论到实际，由例子到事实，让我大感深受，豁然开朗。
130****1681 情境情境，需要创造，数学老师也可以做一个讲故事的人，因为本身没有故事更要学会讲故事！
155****6259 鲍建生教授的讲座，通过变式给了我们思路上很多的拓展，通过画变式图分析教学空间，给我们的教学设计很大的启发！
138****6303 精彩！让我们在专家名师的引领下激情飞扬吧!
159****2837 变式教学把题目赋予了生命，鲍教授把小松鼠旅行给予了大智慧，娓娓动听的讲座让我学会多维度思考问题，引领孩子们走进数学大王国！
137****1343 鲍教授用全新的教学理念剖析实例，从维度的变化，情境的变化，符号的变化，算法的变化出发变式教材案例，受益匪浅
136****6729 鲍教授，变式教学。从不同的维度，变式教学，把零碎的数学知识升华系统化。不同情境，变式教学，相同的原理同一个故事。用不同的算法，不同的角度。变式教学，教学思想新颖，系统，多样化。
159****2069 现在的会场，很少有人在听，是专家讲的内容距离我们小学课堂太远了吗？还是在座的教师对这方面不够重视？我感觉理论太多，40分钟不太好实现，谢谢您！
135****5885 受益匪浅
138****0736 听鲍老师对如何运用变式教学拓展学生的学习空间的讲解，使我对变式教学有了进一步的理解。感谢千课万人主委会！
137****6905 鲍教授的报告真精彩！
158****5796 四年前听过鲍教授的关于变式的讲座，四年后还是这个主题。但是收获很大，变式教学案例很直观地支撑了变式理论，不仅学到了上位的理念还学到了下位的实践操作。回家后慢慢悟，再用于教学实践！
151****2524 鲍教授教会了我们如何来挖掘教材的价值。
187****3996 良好的认知结构有助于大脑开发！变式训练，有效！
139****7545 讲的很好，教会我如何拓展孩子的思维。
134****7008 变式教学是我们数学老师一直再做的，我们经常强调一题多变。今天鲍老师更深层次地让我们有目的的，为拓展学生学习空间去运用变式教学
139****2203 变式教学渗透课堂
138****7890 今天有幸聆听鲍建生教授的讲座，他结合课例从知识建构，维度，情境，符号等变式关键属性解析如何有途径有序去变式，去拓展，让一线教师有依托有指导的进行变式实践，为以后自觉开展变式教学积累经验和思路，更期待今后有更多不同孩子在适度的变式拓展中得到不同的发展。感谢千课万人组委会精心设计的单元大餐，道道入味入心！
139****9961 讲的太好了，要学习的太多。谢谢！
139****0848 鲍教授的讲座理论性强，开拓了视野。
138****0785 鲍教授变式教学的讲座挺实用的，如果在纬度的画法上更具体些，带着我们一起画各个分支，可能我们会更容易理解。
135****1339 变式教学在日常教学中是最常用的，但理论上的东西接触较少。今天听鲍教授的“运用变式教学拓展学生的学习空间”。让我有一种豁然开朗的感觉，真是听君一席话，胜读十年书！
183****9717 从关键属性拓展学习空间是对教师素质的考验，作为年轻教师，我还有很多方面要学习。谢谢鲍老师给我们的讲座！
138****2460 鲍老师的讲座很有学术性，对于变式教学理论解释得很透彻，关于学习空间图形也让人受益匪浅，以后自己可以试着看能否画出来，不过对于这个学习空间中的各个属性对应的内容对于小学学生而言是否太难了？
130****7081 聆听了鲍教授的深入浅出的讲座，自己对“运用变式教学拓展学生的学习空间”的理论有了初步的理解，为自己平时的教学找到了理论的支撑，同时也鼓励我在以后的教学中有效运用变式教学。
158****3990 今天上午听了鲍老师的课，感觉真是受益匪浅。平常在上数学课的时候也经常会进行维度，情景，算法等的变式，但是都是无意识进行的。今天听了鲍老师的讲座，相信今后我会把这种无意识慢慢变成有意识！
183****9717 又看到了黄老师，好帅啊~
135****0708 黄老师，偶像！
189****5635 “华哥”，大哥哥的身份马上拉近了与学生之间的距离。相信在这看似随意聊的课堂中、孩子们的收获一定多多是。
135****0708 一个加减法就很自然地引出了整数加减法、小数加减法、分数加减法，犹如一棵大树长出的枝Y，借鉴了
180****8076 黄老师的一句我喜欢别人叫我“华哥”，瞬间拉近了老师与学生的距离，真正做到了“亲其师，信其道”。
130****1681 分数是个好朋友，分数是个大家庭，创造“数学家”的话走久学生，黄特的讲课很有个性，风格独特，数学的算法教学不用课件对学生是很好的师范，黄特这种对传统的回归看似随意实是别有用心，问题教学策略和板书思维导图运用得非常好！广东省的第一枪打响了…
189****3361 黄老师风趣，富于亲和力，一步一步给学生以引领，让孩子在争论中让孩子得出结论，学生学得扎实，轻松。
136****0797 黄爱华老师不用华丽词藻，没有精美课件，但每一个问题都有指向性和启发性，孩子们积极思考。
158****9423 黄老师的课生动活泼，让每个学生在不知不觉中有所感悟。在解决问题的同时有让学生自己发现问题并解决，体现了学本课堂。
131****1830 黄爱华老师和学生的课堂互动自然、顺畅、有深度。黄老师的课堂教学语言就是一种艺术，无法复制！
150****1345 听了“运用变式教学拓展学生的学习空间”这个讲座，深刻体会到变式教学既能提高学习效率，又能培养学生的数学思维品质。感谢鲍教授的精彩讲座！
181****7917 同一个单位相加减，个位相加减，十位相加减，分数也是这样吗？启发学生分数相加减的思考，任何加减法都是几个单位相加减！妙哉！
137****7160 黄爱华老师的课能够抓住学生的认知基础为切入点，注重学法引导、能够关注学生真实感受，语言幽默、思路缜密犹如缓缓溪水，听课者心旷神怡仿佛荡舟西湖一样沉浸其中，课结束，味犹长…
150****3086 神奇的“魔法尺”就是每道题的计数单位，黄老师把它物化成直观的存在，更容易理解。
155****9926 思考有困难时，举例说明，有数的理
189****5635 “一把神奇的魔尺”引领孩子们饶有兴致地寻找分母的最小公倍数，把抽象的异分母分数加减转化为同分母分数加减。真的做到了：转化无痕。特别是黄老师的板书，左右对比，直观、明了，早已胜过课件了！妙哉！
136****0797 黄老师把课堂交给学生，板书的知识结构图简洁明了。
135****6107 华哥挥洒自如之间将知其然的学生在一系列的问题引领下上升到知其所以然的境界——不但通晓了异分母分数加减法的算法，更在算理上和整数、小数的算理达成了一致，实现了知识的联通。
137****9217 黄老师的课轻松有趣！和学生站在同一平台上，互相交流，像一种朋友式的交流。黄老师总能作为学生的朋友，给予适时提醒帮助，把问题解决，对文本理解能力很有研究，能认清知识的本质，进行深度的对话，抓住重难点突破，让人受益匪浅！
189****5635 智慧的华哥、擦黑板时都在引导孩子们梳理知识。幽默风趣的华哥！
155****9926 察黑板的过程是学生整理知识的过程，也是这节课的精髓。
135****0708 红笔，我可以圈什？找重点！黑板，我可以先擦什么，再擦什么？留重点！黄老师太有才了！
187****4650 黄老师的课处处充满智慧，就连下课时的小结都与众不同，让孩子自己把最重要的内容留下。其实也是留在了孩子的脑海中，也教会孩子去用智慧。
131****1830 原以为黄老师的红笔圈环节会凸显出异分母加减法最本质的东西，没想到擦黑板中还暗藏玄机。擦黑板还有如此功用，黄老师想得奇，用得巧，让人震憾！
138****0736 黄老师的课幽默风趣，以学为主体，教师为主导的教学思想贯彻得很到位！
183****9717 没有课件的课更加考验老师的教学能力。黄老师幽默风趣，在“聊天”过程中引领学生探索知识。特别是最后的圈与擦不仅回顾了整堂课，而且再一次突出了本课的重点，这种方法让我获益匪浅。
150****5093 华哥聊天式的教学，轻松而不枯燥，别具一格的开场与课堂总结留下深刻印象。
158****4111 黄爱华老师善于根据实际创设现实的、有趣的、探究性的、开放的和新奇的及喻理的问题情境。大家庭、擦黑板这些良好的问题情境深深地吸引学生，唤起学生的求知欲望，燃起学生智慧的火花，有效地发展了学生的数学思维。
158****3377 华哥的课堂看似随意，实则新颖细腻，他智慧的经营着师生之间的“对话”，让学生在轻松快乐中思考、总结、感悟，也让我在轻松快乐中受益匪浅！
158****8323 黄爱华老师挥洒自如、别具一格的课堂令人耳目一新！
150****2150 在黄老师的课上，他仿佛在织一张网，涉及了学生过去学过的知识，这些知识之间又是彼此相联系的，但最后当网撤掉以后，我们突然发现，猎物已经到手了，学生已经明白了，这就是他的智慧所在。
159****1461 黄爱华老师的智慧课堂。
187****8228 一直以来都说计算教学要重视算理，今天聆听了黄老师的课，感受到了这才是真正的讲道理的数学课堂。
136****9868 数学是讲道理的，华哥的这堂课让我觉地他是最会和学生讲道理的老师。
153****7819 黄爱华老师的课能够抓住学生的认知基础和教学关键为切入点，注重学法引导、能够关注学生真实感受，语言幽默、思路缜密犹如缓缓溪水，听课者心旷神怡仿佛荡舟西湖一样沉浸其中，课结束，味犹长…
150****5093 虽然第二天学习，依然很期待。好好珍惜这精神盛宴。
135****5123 黄老师的课上得很成功，给人耳目一新，无论比指导思想、课的设计都充分体现了新的理念。
150****2150 黄老师利用擦黑板让学生去反思，回顾，在问题创设中有梯度，有深度，有高度。
158****6592 听完黄老师的课，感触很深，他幽默风趣，重视孩子思维的培养，特别在数学课堂上重视数学思想，值得学习。
150****2150 华哥亲切的语言，和谐的氛围，看似简单的课堂，却让学生自己亲身经历了异分母加减法的背景、产生和方法。数学思想方法是数学的一种灵魂，华哥带着孩子们在数行结合、归纳、类比等思想海洋里徜徉，也让我们欣赏了一节有高度、有深度的精品课！
150****1345 黄老师的课堂很吸引人:大胆放手、渗透数学思想，很高度。非常值得学习！
135****5885 老师在这节课上能把探索的权利交给学生，在学生争辩、思考、操作、证明的学习过程中，培养了严谨的学习态度。
135****5885 老师在这节课上能把探索的权利交给学生，在学生争辩、思考、操作、证明的学习过程中，培养了严谨的学习态度。
135****6470 黄爱华老师的课摒弃做作，洗尽铅华，还学生最朴实最本真的数学课堂，牛！最让人难忘的是擦黑板这个环节，帮助学生透过现象看本质，舍末求本悟真谛，高！
136****4505 黄爱华老师风趣幽默，挥洒自如的教学风格，课程是那么的轻松愉快，让化归思想，数形结合思想，类比思想无形地渗透到课堂教学中，同时让我深刻体会到数学是有道理的。
136****6889 黄爱华老师的课堂：语言风趣、幽默，高起点，高要求。注重多种思想方法的渗透。别具一格的小结，擦黑板式的回顾让课堂景上添花。
134****7008 黄老师的大名仰慕已久，但是却是第一次现场观摩。黄老师的课让孩子不知不觉中深入课堂中，不仅是学本节课的知识，更强调知识间的联系。擦黑板的活动很吸引，虽然简单，却是留下最本质的东西在脑海里。
153****7819 华哥(黄爱华)的课不仅人帅气，教学艺术高超，审视他的课堂就是一种大气、自信、灵动，我们数学老师就是要学习这种能讲清楚数学本质的教学设计风格和那种蹲下来与学生融为一体的沟通艺术！辛苦啦！向您致敬！
137****7160 求真向善臻美，育才怡情激趣。
137****9217 黄爱华老师的课：返璞归真揭示数学本质，回归自然启迪学生思维！
137****7078 一直以来，就非常喜爱黄爱华老师，他幽默风趣，挥洒自如的教学风格，深深地将所有的听众折服！
189****3380 饭桌上色香味俱佳，课堂上真善美尽显！华哥[强]
130****6755 黄老师的课堂看似娓娓道来，却处处有让人惊艳的震撼感！课伊始数学家的两句话就是很好的药引子；线段图的巧妙设计也处处藏峰伏笔；大问题更是奇妙地架桥建网联系区别贯通始终一目了然；小魔尺形象直观解惑的法宝；回顾提升擦板书环节更是步步为营匠心巧具授人以渔！让课的尾声留下“难舍最后一滴”的余音绕梁...好课让人终生受益！于学生是，于听课的老师们更是！正是灿烂春光无限好，生本课堂最成长！感谢黄老师的“成全”！
138****2151 黄老师的课，没有课件，一支粉笔，上得如此大气、精彩！
159****0521 课始，对号称不要课件是来和同学们聊聊的华哥相当期待；课中，觉得索然无味，学生已经知道的东西，还要讨论；课末，恍然大悟，当姐姐我肤浅的关注他们是否会算的时候，华哥一直在渗透学习方向、角度、深度！
158****2084 黄爱华老师沟通了整数加减法,小数加减法,分数加减法之间的相通之处,让学生形成有效的经验对接,沟通了知识之间的联系。挖掘了知识的深度，提高了学生认识的高度，让学生真正感悟到异分母分数加减法的算理。真正让我们领略到了黄老师大问题学的风采,很值得学习。’
136****6747 “华哥”打破了师生间的陌生感，“大问题”的设计贯穿全课，“擦黑板”强调重点！只是没有学生动手，略有遗憾！
186****2830 喜欢黄爱华老师有深度的数学课。抓本质、重体系、启迪学生找重点！
156****2976 致华哥：抓住教学核心问题、寻找学生认知盲点、沟通相关知识网络、关注学生认知基础，好课、好课、绝对是一节高水品的示范课！
136****1685 黄爱华老师大师风采，让我们悟到很多，最重要的是抓住数学本质，在整体建构下进行教学！
152****1930 黄爱华老师“活”的数学课堂特色是“趣”、“实”、“活”。建立在学生有“趣”基础上的 “实”在、高效的学习可谓之“和谐”，灵“活”的教学过程有着生命成长的“灵动”。营造和谐、灵动的课堂，毫无疑问教师自身的素质是决定性的因素。我相信，只要坚持不懈的学习、实践和思考，这样美妙的数学课堂离我们一线教师不会太远！
137****0303 黄爱华老师的课，大问题的提出是预设，课堂的大智慧是生成。大胆的让学生试试，让学生自己领悟。是对学生个体生命的成全。
183****9717 又看到了黄老师，好帅啊~期待黄老师即将带来的精彩~
136****0051 一直以来黄爱华老师就是我的偶像，他的录像课已经听过很多，今天有幸在现场听到黄老师的课，期待更多精彩。
135****0708 黄老师，偶像！一个加减法就很自然地引出了整数加减法、小数加减法、分数加减法，犹如一棵大树长出的枝Y，借鉴了
137****4570 黄老师幽默风趣的话语，富有魅力的教学深深地引领着学生，吸引着听课的老师，课堂轻松深刻
150****3754 第一次面对面听黄老师的课，感觉真是一种享受，他用智慧经营着课堂，让我们学到了如何在获取知识中启迪知识，受益颇丰
187****3996 黄老师的课从学生已有认知，从数学本质上引导学生进行知识迁移！引导孩子深入思考，值得学习！
151****8539 黄老师讲解分数加减的算理时是否有必要如此强调，感觉对于学生来说有点拔高难度了，能不能换成更通俗易懂的方法去理解，比如用一幅图直观地表示。学生听起来有些吃力啊！加油！
158****9423 黄老师的课生动活泼，让每个学生在不知不觉中有所感悟。课中明确问题，再让学生主动解决，体现了学为中心的教学理念，值得学习。
139****7837 黄爱华老师一开始上来并不是就这堂课而上本堂课，而是将知识形成了一个完整的链接，做到了知识的一个整合，学而时习之，才能使知识更加系统化，黄老师一直以来都是我的偶像，向黄老师看齐！
138****6303 尊重孩子，保护孩子的想法是黄爱华老师具备的特征！值得我们学习！
133****8515 华哥，有点替你捉急了，“大问题”的来源应该是学生有疑惑，学生想知道的问题，你塞给的大问题这么深奥，小朋友就等着你一个人唱戏喽
158****5796 黄老师的课是新授课还是复习课？如果是新授课，黄老师是想先沟通知识间联系抓其本质，从而水到渠成。是从整体到部分的思路。但是他忽略了孩子们已经有的经验。我个人觉得这节课应该从孩子已经有的知识和经验出发，因为同分母分数的加减法已经知道了算理。学完后，再沟通前后知识间的联系，抓其本质。
150****3086 华哥的课没有课件，精彩依然。
158****5796 黄老师的课让我很有亲切感，没有高大上的课件，有独特的想法并将其付诸实践，即使有一点点瑕疵也值得学习。因为我们一线教师就是这样的，黄老师的课接地气。点赞！
135****5885 人文的关怀轻松的课堂让我们感受到了师生的融洽，与心的交流比知识的交流更重要，华哥的这节课听过来感觉非常亲切，老师把自己摆在大哥哥的位置上，回归自然，不用课件与学生探讨、交流，如同百鸟朝凤，莺歌燕语。
139****0771 容易，这题就是算几个六分之一，几个二十一分之一或几个十五分之一，简简单单一句话，但体现了数学中的建模的数学思想方法，隐现了异分母加减法的运算法则，华哥，一个！
158****6976 黄爱华老师常说：心里有学生，我们作老师的才能做到真正的倾听。今天黄老师的课再一次给我们做了一很好的示范：给孩子充分表达的时间，教师听出了孩子的言下之意、言外之意，听出孩子的错误发言所蕴含的智慧。
135****5885 黄老师的教学语言让学生流恋忘返也使我们听王老师的课朴素高效，教学环节层层入扣，课堂教学生动活泼，体现学生的主体性，让学生在对比中学，感悟中学，让课堂回归本质，一支粉笔使学生在轻松愉悦的环境中学习了异分母分数加减法，让孩子再最后擦黑板的过程中，再次对知识进行升华!真的太精彩了！
158****5691 非常喜欢黄爱华老师的课，他的课堂总是给我们带来欢乐，孩子们在他的带领下愉快的学习，非常喜欢。
189****3087 黄爱华老师的课看似平凡，实际不简单！华哥的课不简单！
135****9996 黄老师的“大”数学思想，“大”问题教学，让我们有很“大”的收获！轻松自在的聊天中沟通了整数、小数、分数的算理，用“魔法小尺子”自然渗透统一计数单位的必要性。如果我们都能深入思考这些规律性、共性的本质内涵，才能真正让学生深刻理解，更好地建构知识结构。
135****9740 糖葫芦好看，它主线穿；黄老师的课灵动，相同计数单位个数相加穿！
136****9868 黄爱华老师的渗透式教学真的很有效，尤其是擦黑板巩固课堂教学重点的方式很值得借鉴。
133****9980 黄老师（华哥）连擦黑板都擦得这么风趣幽默，真是让人耳目一新。
150****0169 华哥亲切的语言，和谐的氛围，看似简单的课堂，却让学生自己亲身经历了异分母加减法的背景、产生和方法。数学思想方法是数学的一种灵魂，华哥带着孩子们在数行结合、归纳、类比等思想海洋里徜徉，也让我们欣赏了一节有高度、有深度的精品课！
159****2837 感谢有机会在“千课万人”活动中能聆听黄老师这节好吃又有营养的数学课，感慨着黄老师课堂教学的大气与沉稳，感叹着学生在课堂上积极主动的表现，感悟着“大问题”教学的魅力之所在！
136****6247 数学是一门说理的学科，黄老师的课把说理体现得淋漓尽致。从黄老师身上，我体会到在计算数学课的灵魂是算理。
151****2524 第一次与华哥面对面，感受大师的课堂风范，真心有点兴奋。课堂上语言幽默风趣，充分利用了板书来梳理这节课知识。很厉害
136****0051 华哥的课堂是那么轻松快乐，学生在华哥的带领下，理解了本节课的精髓，他并没有让学生简单的学习计算方法。设计的非常好的板书为了这节课锦上添花，让我们知道没有板书也可以精彩，教学手段可以多样，为了孩子学会学习更重要，值得我们好好学习。
188****1326 孩子们的一声‘华哥’拉近了和孩子们的距离，并让孩子们在轻松、愉悦的课堂气氛中探究分数加减法的方法，受益匪浅！
158****1641 黄老师的课，看似沉默，但潜在的是懂得让学生静下来思考，第一次让我认识到板书设计的独特和重要性，最后黄老师以“擦黑板”的形式，有意识的让学生进行总结，真正的到达了“以生为本”的课堂，真是受益匪浅！
139****8145 华哥，您辛苦了!45分钟，没停下超过5秒，累啊!您倡导的理念很好，只是具体实施还有待摸索!
180****2133 华哥的课既有深度又有高度，提出来的问题梯度分明，层层递进，让我们在享受中徜徉了一节精品课！
156****5825 华哥的这节课听过来感觉非常亲切，老师把自己摆在大哥哥的位置上，回归自然，不用课件与学生探讨、交流，如同百鸟朝凤，莺歌燕语。
187****5298 今天听了黄爱华老师的《异分母分数加减法》这节课，收获很多。黄老师幽默风趣的语言风格一下就将课堂气氛调动起来，黄老师别出心裁，上了一堂不用课件的课。课堂中让我印象最深的就是黄老师的“你怎么看”“怎么办”，一步一步质疑引导学生自己动脑思考，自己得出答案。这堂课让我真正感受到了以学为本的数学课堂，让我在这次的学习受益匪浅。
139****0848 早就期待黄老师的课，果然是大师的风采，透彻平和的语言深深吸引着学生和全场教师，很多地方都值班我学习，比如在归纳对比中学习新知的同时让学生在头脑中形成知识网络图！
138****3405 大师就是大师!这华哥擦个黑板也是别出心裁，在擦与留之间让孩子们对这节课的重点了然于胸!
159****0090 非常喜欢黄老师今天的课，给我们指明了数学课堂的方向。
159****7257 黄老师的课堂幽默，风趣，尤其是课尾擦黑板环节，看似无意，实则是对整节课知识的梳理回顾，设计绝妙，赞赞赞。
159****0154 黄老师的课总是那么地让人依依不舍，今天这堂课，没有课件，没有教俱，两只粉笔，却精彩全场。这堂课，开始有些让我担心，怕他没准备好，后来发现，它是慢慢升温，以至于最后达到最高潮！每年的千课万人，我只听一天的课，也就是有您在，我才来！
138****6464 喜欢黄爱华老师课堂上的谈笑风声，自然天成，大师抓住了数学的精髓，打通了小学阶段数学加法的共同法则，佩服！
137****3362 黄老师的课问问引到本质，题题练到重难
181****2210 黄老师的课让人最大的感受就是平淡中品味精彩！当最初听到说没有课件时我还有点小小的失落，感觉这样的课应该不会有多大的味道，但是黄老师用他幽默的语言、机智的教学设计、别具一格的课堂小结改变了我最初的看法，让我感受到平淡中的魅力！
138****0785 黄老师的课太精彩了，希望多听些这种有高度、深度的课
135****5123 我学到了，黄老师能有效的引导学生学会用数学的思维方式解决问题。
139****5633 黄特的异分母分数既有高度又有深度，打通分数，小数，整数加减法之间的联结点，赞一个!
138****1545 黄爱华老师不用课件只用黑板，不是很华丽但给学生形成知识结构，最后的擦黑板的过程让我感触颇深
138****6322 探究新知的课堂上黄爱华老师喜欢向同学们“刨根问底”，在黄老师的课堂上，我深深感受到了老师倾听能力的重要性，他是中肯评价学生并抓住关键引导，启发学生的智慧！
158****5694 黄爱华老师的课，幽默自然珠圆玉润，注重对知识的构建以及向我们传递了数学是注重过程，注重讲理理的学科，更加注重对数学思想，方法的渗透，听了之后收益非浅～
185****3479 期待已久的课堂，熟悉的画面，好像春雨滋润的大地，精彩无笔。
185****3479 “一园新雷逢改革百花吐艳。千顷幼苗沐学堂万木春。”一堂台湾老师的授课，可谓万绿丛中一点红。
159****0909 胡老师和孩子们交流时总是半蹲下来这样的细节让人感动！和孩子们的交流如此温馨！
158****2277 喜欢台湾老师的课，注重从直观到抽象。
159****7952 锦芳老师好亲切呀！《长方体的体积》这节课设计两个活动加一个综合活动，充分反应生本的课堂。
187****4650 胡锦芳老师甜美的声音吸引着孩子们，更吸引着与会的每一位老师，孩子们已经陶醉其中。
136****1685 胡锦芳老师给我们展现了台湾风格的活动建构型数学课堂，很是亲切、温婉、知性！
150****2150 胡老师的教学设计通过教学评量，及时反馈学生的掌握情况，考查目标的达成，她的课堂像一阵清新的风，滋润着每个孩子的心，同时注重思维的训练，既有基础，又有拔高，让人受益匪浅。
183****9717 从锦芳老师的课中我感悟到经验中获得的知识比老师直接告知的结论更有利于学生的发展。给胡老师点赞！
187****8228 台湾的老师声音好甜美，或许这也是吸引孩子一个因素。全程的上课风格和蔼可亲。
158****6592 胡老师的声音特别好听，有耐心，给孩子能留更多的时间和空间思考，让我想到了台湾作家龙应台《孩子你慢慢来》这本书，谢谢胡老师。
189****3361 来自宝岛台湾的胡老师给我们带来了不一样的课堂，胡老师耐心细致的引领，以生为主的教育理念给我留下了很深的印象。
133****1864 胡老师的教学过程和她最后的发言能看出她以学生为中心，以学生的课堂生成随机应变。胡老师把课堂时间还给学生，学生参与知识的形成过程，自然对知识有更深更好的理解。
135****5123 胡老师这节课让学生通过动手、动脑，亲自实践，在感知、体验的基础上，内化形成新知，而不能简单地通过讲授教给学生。
151****6273 第一次面对面听胡老师的课，感觉真是种享受，他用智慧经营着课堂，让我学到了如何在获取知你中启迪知识，如何让课堂变得有激情，受益了。
137****0002 温柔、耐心的台湾胡老师
135****9996 胡老师的课，有妈妈的感觉……
136****0051 来自宝岛台湾的胡老师，她给人的感觉是亲切的、慈爱的，给人一种温暖感觉。胡老师用她那并不太标准普通话，和孩子们愉快的交流、互动，孩子们的交流会比较自然。
151****2524 来自宝岛的老师，教学理念十分的先进，以学生的自主探究操作为主体，探究更多的方法，最后利用化归思想统一计算方法。值得我们学习
133****8515 台湾老师上课声音好好听啊，课堂处理也很细腻，慢悠悠的教育，静待花开，锦芳老师，我喜欢!
182****9692 来自台湾的胡锦芳老师，给我们带来一节手脑并用的数学课，引领学生不断拓展思维，通过搭建小正方体，思考抽象出立体图形的体积公式，丰富学生的空间意识与观念。
139****7837 欢迎台湾同胞和我们一起教学研讨活动！
139****7545 胡老师出的题很有挑战性，学生很投入，我喜欢她的课。
138****4284 胡锦芳老师亲切的语言，温柔的声音，深深地吸引着我。步步的引导，层层展现知认，生成一幅最美的课堂画作。
159****0909 胡老师不惜花时间让学生动手在活动中感悟长方体公式由来的道理！包括整节课给人的感觉就是学生在动手动脑中学习！第一次来千课万人就有幸感受到台湾同胞的教师风格魅力！
182****9692 海峡两岸的教学交流，给我们一次丰富的教研探讨盛宴。去领略更多富有新意，更具维度思考的课堂。
138****9091 感叹台湾的锦芳老师给我们呈现的学本课堂！特别是设计的建构反应题，让本节课更有深度！
130****1681 锦芳老师的课亲切理性，海峡两岸师生的交流合作擦出了不一样的火花，弯下腰来和学生说话，手把手和孩子们操作，处处彰显着台湾的文化底蕴！准备活动，发展活动，综合活动三个环节的设计让课堂思路清晰，人人有学可学，32个赞！
180****2133 胡老师来自宝岛台湾，虽异地教材不同，理念却相通，整节课的流程和设置都在老师心中，又都生成于课堂之中。展现给我们一节干净、清澈的课堂。
135****5012 台湾老师的设计很有学习性，习题开放，与生活结合好
182****9692 孩子在做中学，在学中学。将几何空间的体积通过一次次的堆，搭，组建，最后抽象归纳出体积的公式。更好的理解数学，感悟数学，体会数学。胡老师的课堂更多的帮助孩子构建了几何空间与计算数学的关系与结构，使孩子在意犹未尽时结束课堂，不让孩子一次吃饱，才能让他有更大的热情与兴趣点开展自主学习。谢谢胡锦芳老师！谢谢宝岛智慧美人！
150****0103 很喜欢锦芳老师的课，没有大量基础的练习，一个建构反应题就培养了学生的空间观念。
189****5635 平易近人的胡老师，让我看到了课堂教学的最高境界：静待花开，聆听花语。
136****6729 胡老师，整堂课气氛融洽，声音动听。教材不同理念相同。但是教学预案每个环节对应，完全以孩子为中心，等待每一个孩子的反应，不会只赶进度。对学生生成十分关注。对孩子的那份等待的耐心让人感动。
158****1641 来自宝岛台湾的老师，让我再次的体验到像“亲自教育”一样的课堂式教学，从语言，肢体上给人亲切，温和感受。
139****1573 聆听了来自台湾的胡老师的课，亲切的语言风格紧贴学生，课堂上给予学生肯定与鼓励，表扬孩子最纯真的想法。非常值得我们年轻人学习。
137****4990 台湾的胡老师重视学生的小组合作学习，动手操作能力以及学生个体的独立思考，真正做到了“以生为本”，值得我们学习。
131****8137 台湾宝岛的胡锦芳老师让我们的孩子们如沐春风，温婉的个性和精妙教学，让我们享受到了一场课堂教学的盛宴，谢谢胡老师！
150****3086 马老师的课亲切，脉络清晰，语言简洁。
152****7943 台湾老师对待孩子们非常耐心，需要也非常亲切，希望以后台湾海峡和我们大陆在课堂上多交流！多沟通！
159****1461听马老师的课,好似听一曲师生共同演奏的和谐乐章。
138****5756 不同地域，一样血脉，同样的职业，同样的传道，授业，解惑。
135****5012 周长等于长加宽乘二？台湾的数学语言不严谨吧！
138****2460 两位台湾老师的课都给人很大启发，无论是从其亲切的语言还是严密的教学都是值得我们仔细揣摩与学习的，希望能够更多的有这种两岸交流学习的机会！
152****7943 马老师优雅的气质，教学的风格，我很欣赏，让孩子们轻轻松松学会。
159****1461 台湾老师的课给我们带来了另一种风味大餐感谢。
138****5756 台湾老师耐心让学生思考，并让学生展示。充分体现以生为本。
135****5012 马老师的教学，奏出了和谐美妙的乐章！
138****2460 孩子们已经完全掌握了有序思考，真棒！
134****7660 第一次领略了台湾老师的教学风采，恬静温柔，又不失理性的思考，地域不同，理念相通.我们看到了老师非常关注学生的真实想法，注重学生之间的沟通交流。
133****9139 面积与周长这两个相关却容易混淆的知识，马老师通过先分后合的方式复习梳理，学生在冲突比较中逐渐将这两者区分开，并能在解题中融合运用。
137****7577 两位台湾老师的课堂都特别尊重学生。她们注重学生的思考，不但给予他们充分的时间思考，而且不吝啬时间让孩子充分交流。真正是学生的课堂！
158****8323 周长的长宽用不同色彩表示，周长很直观，周长相等的图形面积间的关系课件很直观，便于学生发现。
183****9717 台湾老师的声音好甜美啊
135****1273 台湾美女讲课好温柔！
187****8228 看似简单的课堂，却充满了数学味！点赞！
181****1024 语言提示引导是不是偏偏少，孩子的个性思维是有限的，也需要老师协作，课堂展示还有些小细节单位书写美观等，也需要老师协作指引
135****5012 培养学生的数学思维应该比掌握数学知识更重要，但是大多数地区应试教育还是比较严重，怎样转变教师的理念是我们面临的最大困惑
138****2151 宝岛台湾的数学课堂很重视数学知识在生活中的应用，值得反思，值得学习。
151****8225 台湾两位老师的课堂没有华丽丽的外表，没有夸张的语言，但无时不刻都将学生的发展摆在第一位，在这样的公开课堂对每一个孩子平等的关注是每一个老师都值得学习的。
130****9595 台湾老师的课讲得仔细,学生学得轻松快乐!
155****9926 马老师的课很贴孩子
135****0746 马恬舒老师把很多的时间留给了学生完成有较大思维含量的题。朴实的、安静的课堂容易引学生进入深入的思考。正如史宁中教授说启迪思考是教学最本质的东西。
158****6592 静静流淌的课堂，真好
137****8540 马老师在授课伊始，用两段不同颜色的线段，引领学生回顾长方形的周长和面积，很形象生动，可谓别具匠心！
151****8480 来着宝岛台湾的胡老师和马老师声音甜课也上的很好，教师很好的起到一个引导者的作用！
181****7917 语气非常温柔，语速比较慢，“谢谢你的发言”在台湾老师的课堂上，我们真的能感受到对孩子的尊重！
158****5796 平时的教学会等待，真好！
182****6834 大陆和台湾老师上课的风格各有特点，但是教育理念是一样的，都以生为本，将学生放置在课堂主人的位置上，自己甘居二线，在学生困惑时给予引导帮助，在学生有所结果时分享他们成功的喜悦，让学生不仅能写也能说。师生融为一体，幸福着他们的幸福
138****5523 从中学习了新的教学理念。
152****1303 黄爱华老师风趣幽默、愉快生成，胡锦芳、马恬舒老师循循善诱、静待花开，海峡两岸各有精彩！
158****3377 有幸聆听了宝岛台湾远道而来的两位美女老师的课程，甜美的声音从我们的心间流过，先进的教育理念深入我们的脑海。令我们惊叹的不仅是她们“以生为本”的教学预案，还有她们在课堂上注重学生操作活动的体验，以及充分重视学生的反馈交流。
138****1416 感谢来自台湾的两位老师，课堂娓娓道来，精彩纷呈！
150****3086 台湾同胞欢迎你，神州华夏一家亲
182****9692 聆听马恬舒老师的课堂，真是如沐春风。正如名师慧语所说，教学犹如一曲师生共谱的交响乐，唯静心倾听，方能奏出和谐美妙的乐章。为台湾细心体贴的教育点赞！
181****2210 马老师的课堂很具有亲和力，让人听了很舒服。更值得我们学习的是她利用小白板教学，既让学生能够更好地参与解题又方便展示，很值得我们学习！
136****0051 通过两节台湾老师带过来的课，可以看出她们都比较重视学生的操作体验，让孩子们在动手操作过程中，建构起对知识深度的理解能力，知识都是通过孩子们操作、汇报、交流、小结等形式自主学习的，教师起到了引导的作用，很好的表现出了“学本课堂”的真谛。
138****4335 台湾的老师语言亲切，对学生就像对孩子，感动！
139****1357 今天有幸领略了台湾两位老师上课的风采，她们的亲切、轻松和别具—格的教学风格，给我留下深刻印象！
187****3452 台湾两位老师的课，真正的体现了学本课堂。学生的主体地位得到了真正的体现，动手操作经历新知生成的过程，展示分享感受掌握新知的快乐！
158****5796 刚才马老师先呈现分9的，再呈现分18的。展示最优，又尊重少数孩子的分法。学习了！
152****0174 充分体现了教师的主导作用与学生的主体地位，设计新颖，学生积极配合
136****1233 感叹，台湾的教育更像学本课堂，关注每一个学生，教学更严谨。不是老师的表演，而是学生的舞台，我需要沉思！
130****9595 来自宝岛的老师好温柔！
150****0103 台湾老师温暖，平和的教态，让我感觉到数学课的轻松。
155****6259 台湾两位老师给我小组教学思路上的拓展，为我班接下来的小组教学提供了很多可借鉴的方法！
139****7545 台湾老师的课就是不一样，开放式的练习，发散学生的思维，培养学生的创新能力。
151****5310 台湾同胞的老师，深刻体现了生本课堂的实质和内涵，体现了学生观，真心不错～
182****9692 周长与面积这堂数学课是一节集学生智慧闪光的课堂。马老师设置的布题巧妙而环环紧扣，学生一次次的思维碰撞，再在交流中得到清晰与提升。发展了空间抽象思维，同时也为解决问题教学提供了很好的范例！
139****7837 听到马恬舒老师的声音，就知道她是一个温柔可人的老师，看到马恬舒老师更加确定她是一个甜美亲切的老师，难怪学生们能那么认真、安静的倾听，喜爱马恬舒老师！赞一个！
138****8612 恬舒老师溫婉大方的教风以及巧妙的教具使用让我们领略了宝岛教师的风采！
158****2084 教师透过知识看到本质，课堂上注重学生的发展过程，并用高超的教学艺术助学生成长，让我们找到教师成长的方向是学生在学校里取幸福的待遇！
156****5825 台湾清新风格，让孩子思维对撞。
139****1042 恬舒老师的教学更能让我们感受到：你们对自主探索的重视。很好
150****9898 马老师的课，循序渐进，层层深入，引发学生思考。
138****4747 昨天读了万卷书 今天行了万里路 值
133****1873 两位台湾老师的小组合作学习特别好，有利于学生数学综合能力的培养！
135****5012 牛刀小试的相框题很开放，好题！
158****1641 马老师的声音很甜，这是声音上的优势，她的上课方式更适合翻转课堂，充分让学生自主学习和合作学习，这也是一种变式教学，我们应该多多学习。
139****1042 马恬舒老师的教学更能让我们感受到：你们对自主探索的重视。很好
186****8168 来自宝岛台湾的两位老师，给了我们不一样的感觉，一种全新的体验！
136****6729 马老师，周长与面积。语气平和，语速缓慢，如沐春风的感觉。在探讨过程的充分调动孩子学习的积极性。课堂参与度很高，照顾每一位学生的感受，体现生本课堂的教学理念。
180****2133 美丽温柔的台湾马老师给我们带来了如潺潺流水般的戏水清泉般的一节课，让人不免享受其中。直观的对比，抽象的思考都让孩子更深刻的理解长方形的周长和面积的不同，是一节让人觉得如沐春风的课。
137****3690 早上两节台湾老师的课如沐春风，她们朴实，干净，不紧不慢，语气轻柔让人毫无压力，并且给予学生极大的耐性，愿意等待每一个孩子，和我们的课堂是完全不同。或许我们的脚步也该慢一点，因为有的孩子跑不快～
159****8467 2堂台湾老师的课，本真，朴实，润物无声，我喜欢。
137****7577 黄老师的讲话幽默风趣。
183****9717 黄老师太幽默啦！
159****0909 黄老师幽默风趣的讲座真是一场盛宴！基于大问题的设计也就是我们一节课的核心问题的设计！把握这些也就可以慢慢走向今天上午黄老师课“有高度、有深度”的课堂！可惜时间太短暂！还没听过瘾就结束了！
135****5123 课堂上学生动起来了，课堂气氛活跃起来了，小组讨论、合作探究的学习方式也用起来了。
135****6107 华哥的大问题微格研修在一路的欢声笑语中折射出对数学本质内容，对课堂，对学生的精准把握，也为我们的日常教研活动指明了努力的方向。
159****0909 “核心问题”设计正是黄老师所提出的“大问题”的如何生成！为我们的教案改革中的“核心问题”设计提供有效指导！也为我们的教研活动提供一个可操作的有效建议！赞赞赞！
138****0736 黄老师的大问题教学微格研修很有意思，值得深入学习！
133****0745 华哥真的太有才了，那么风趣那么幽默一个小时的讲座，在一片欢声笑语的微格研修模拟中滑过，瞌睡虫早被他捉走了，要是能系统跟着学一下就好了……
135****5123 黄爱华老师以新的课改理念来指导自己的教学行为，以自己的教学行为来诠释自己的教学思想。
186****3679 黄老师幽默风趣的讲课风格值得学习，他的大问题教学微格研修，使大部分老师受益匪浅！
187****6661 我校一直致力于“大问题”教学模式的研究。黄老师的引领为我们呈现了“大问题”教学更加清晰的教学。给黄老师点赞！
187****4650 黄爱华老师的报告生动具体，让人陶醉。是一场最真实的，最具指导性的报告，具有实践性和可操作性。我也要用大问题法上课，让孩子的格局更大。
136****6747 黄老师的现场模拟课，让我认识到自己课堂的不足：如问题的指向性不强，不善傾听学生的发言等，也发现自己的努力方向！
135****0541 黄老师的大问题微格研修有可操作性，值得研究与实践。
189****5635 巧妙的“倒”倒数，模拟教学、师生互换。深刻体验：对学生的回答及时回应。精彩！棒！
137****7577 黄老师的讲话幽默风趣。大智慧。
159****0909 黄老师幽默风趣的讲座真是一场盛宴！基于大问题的设计也就是我们一节课的核心问题的设计！把握这些也就可以慢慢走向今天上午黄老师课“有高度、有深度”的课堂！可惜时间太短暂！
182****9692 黄爱华老师，幽默风趣，课堂语言通俗易懂，抓住学生思维的起点，时而引导，时而犯疑，课堂充满灵性！
158****2277 黄老师的讲座太精彩了！
137****3814 黄老师，真的是太有人格魅力了，应变能力太强了，言语间字字珠玑，信手拈来，让人叹为观止，真是修炼成精了，佩服佩服！
139****3410 研究＂大问题＂，学习＂大数学＂，学本课堂中学生思维发展与学习热情给与了＂大空间＂，黄老师的高位理念、有意思的研修模式都让人不禁跃跃欲试。
159****3526 感谢华哥，手把手的教研指导。非常受益！
139****0008 黄爱华老师的讲座风趣幽默接地气，现场模拟黄老师上课能让一线老师最真实最快速地学习名师教学，看似简简单单地几句话的课前交流，却饱含＂大问题＂观，通过模拟教学让我们看到自己的不足，与名师的差距。真是一节难忘的讲座！希望有机会能参与黄老师的研讨模拟活动！
137****0597 教育需要富有感染力的，充满艺术魅力的语言。“以学为中心”课堂理念指导下的数学课堂需要教师回答“怎么说，学生才愿意听”。当感觉不到自己在接受教育，那么教育就是很自然的了！
182****6097 真希望能成为黄爱华老师的徒弟，风趣 、睿智、高效……时间怎过得如此之快？
137****4570 感谢黄老师手把手的指导。教学是一门艺术，赏识学生，关注成长，我们携手前进
130****7070 黄老师的课突出了在大问题教学观念下的有效课堂教学。在问题的引领下的课堂教学，使学生的学习有目标，活动有兴趣，汇报有见解，充分发挥学生的潜能，张扬学生个性。。
158****0113 黄老师幽默风趣的语言来自他对课堂教学掌控的精益求精，来自他对数学教育研究的大问题观。
150****3901 数与形，很抽象，但是老师讲的很生动！变难为易！
131****1830 李培芳老师是装糊涂的高手，他聪明的装傻激起学生强烈的求知欲，智慧的显拙把学生推到学习的前台
189****3361 李老师的课驾驭自如，趣味性强，值得我们学习
155****9926 李老师风趣幽默的导课，学生自然的进入课堂，在拐弯处更多引领生思考，或创设思考的环境，直到学生有想法。
138****7633 听李培芳的课学生总是充满学习欲望，老师也总在思维之中，太棒了！
150****3151 李老师有些“夸张”的对学生进行肯定与夸奖，抓住了孩子的心，充分带动了学生的积极性，学生在充满幽默的课堂中，思考是快乐的，学习是快乐的，这就是学生喜欢的数学课堂！
139****0049 李老师的课令人如沐春风，循序渐进，给我们拓宽了教学的视野。
180****2133 李老师指教了一节难度比较高的课，他的课堂设计放慢节奏，让学生自己看自己想，幽默风趣，有效的激起了学生的学习兴趣。如此令人惬意的和谐氛围。让孩子们深切的体会到了数学的神奇和变化，同时也让孩子们学习数学，探究数学，迷上数学！
130****6755 李老师把数这个东西和形这个东西的讲的活灵活现有声有色！让我们感觉数学这个东西真有趣真好玩真博大精通哈！感谢千课万人让我们不虚此行，课课有艳遇！
189****3380 李老师的课轻松有趣！和学生站在同一平台上，互相交流，像一种朋友式的交流。黄老师总能作为学生的朋友，给予适时提醒帮助，把问题解决，对文本理解能力很有研究，能认清知识的本质，进行深度的对话，抓住重难点突破，让人受益匪浅！
183****9717 教学中数形结合有利于学生学习。引用一句俗语“台上一分钟，台下十年功”，只有教师自己对数形结合有研究有探索有领悟有知识才能带着学生一起研究探索领悟知识。
133****1864 李老师的前半节课堂充满“神秘感”，激发学生的好奇心与求知欲。学生们在老师的引导下像个数学家一样发现规律并写出算式。后半节课举一反三，继续升华，给学生初步建立起数形结合的思想。整节课节奏缓慢，在恰当时间给予学生引导，我很喜欢李老师的这节课。
138****0947 李老师的课如木春风，越学生的参与积极性很高，在愉悦的气氛中，学数学，用数据！
137****1980 李老师的课上的实在有效，体现了生本课堂，还原了原生态，在他的课堂上孩子们是幸福的，快乐的
151****4043 李老师的课幽默风趣，娓娓道来，如沐春风。每个环节都设计的巧妙新颖，尤其是最后让学生回忆头脑中的数与形，让学生拓展思维，感悟数与形的结合与转化的思想。
136****6889 李培芳老师的课堂：语言风趣、幽默，高起点，高要求，有深度。注重数形结合思想方法的渗透。课堂循序渐进、娓娓道来，让学生不知不觉中学会了许多，值得借鉴、学习。
158****8718 等待体现了培芳老师的耐心，更是老师对学生的一种爱。为的是让学生能充分的思考，李老适时点拨追问启迪学生智慧。学生能深刻感悟数学思想的优越性，学生势必会很好的运用。好课！
139****0671 李老师课上学生经历依形解数、以形助数的过程，感悟数形结合的思想，讲得真好！
187****8228 李老师的数与形，放慢了节奏等学生，尤其是让学生在点子图里找算式的响应位置，通过层层递进，循循善诱，让孩子感受数形间的神奇。令人印象深刻。
150****1345 年轻有为的李培芳老师幽默、风趣，好喜欢！
134****2721 李培芳老师数与形一课幽默有趣，学生在不断的探索中快乐的感受数学的魅力。
138****0492 李培芳老师的课幽默风趣，大气自然，教学润物无声，能紧紧抓住学生的学习动态，用智慧驾驭课堂，很值得我们学习！我们福建因为你而骄傲！
135****1789 李培芳老师装的本质真到位，学生学得也到位，不愧是功底深厚的大师。
182****9692 李老师关注学生知识经验起点，以学定教，使课堂有预设有生成。学生在探究规律的过程中，悦纳孩子最真实的错误，使得知识的内涵展示得淋漓尽致，学生获得丰富鲜活的数学活动经验，同时展现了教师的人文情怀！
151****8225 李培芳老师讲课幽默风趣，一步一步引导学生思考，找到规律，激发了学生探索的欲望。
137****5386 李老师在数与形的教学中，通过让学生自己发现的方式展开教学，特别是学生发现25=1+3+5+7+9有困难时，留给孩子更多的思考时间，并且照顾到全班学生的学习差异，让孩子在快乐的游戏活动中学习。使每个孩子学会教学内容！
130****1681 李老师开讲（奖）啦！李老师说：“今天我来给大家讲数学家穿越的故事…”哈哈哈
158****5796 数学的神奇不是老师说出来的！要是学生不由自主发出“呀！数学好神奇！”但是实现理想很难！但做教师得有这样的有梦想！
137****7851 李培芳老师在《数与形》这节课上，带孩子们穿越到古希腊去成为了小数学家，带我们听课的老师进入到学本课堂的奇妙引导之旅。感觉无比神奇，无比美妙！谢谢李老师！！！
151****8539 真羡慕这些孩子，听李老师的课简直就是一场数学盛宴！循循善诱如沐春风！让人感叹数字之神奇及数学之精妙！激发了学生对数学学习的兴趣，学生参与度极高，在思考探究中对数与形有更深刻的了解。
159****1976 李老师讲得好，笑声很可爱
186****9198 李老师的设计层层深入，环环相扣，就像剥笋一样，一层层地剥开，让孩子深深地吸引，引发自觉深入地去探究，也让听课的我们过瘾。
136****0051 李老师的教学很幽默，学生在他的课堂上轻松的学习，他的课堂很朴实，但对孩子思维的启发却很高。唯有觉得不足的是李老师的语言语言再斟酌，幽默的语言我可以很严谨。
180****2133 李老师指教了一节难度比较高的课，他的课堂设计放慢节奏，让学生自己看自己想，幽默风趣，有效的激起了学生的学习兴趣。如此令人惬意的和谐氛围。让孩子们深切的体会到了数学的神奇和变化，同时也让孩子们学习数学，探究数学，迷上数学！
150****2150 数与形是非常有难度的内容，但在李老师的设计与引导之下，直观地呈现了数与形的关系，让我们也领略了李老师设计的精妙，实在是高明。
151****5310 李老师的课，是理性和感性的美好结合～让学生和我们充分体验到了数与图形的关系，这样更好的理解数行结合的数学思想，双向思维……让我们收益非浅，谢谢你了
133****8515 数与形，本是相倚依，焉能分作两边飞；数无形时少直觉，形少数时难入微；数形结合百般好，隔离分家万事休；切莫忘，几何代数流一体，永远联系莫分离。
181****7917 数可以转化成形，形也可以转化成数！这是学生真正体会到数形结合的好处
138****6303 每节课都深入浅出，层层递进，峰回路转，惊喜不断！
136****1140 李老师数与形的教学，让学生在课堂上获得成功的体验，激发了学生的学习兴趣，让孩子喜欢数学。李老师还能将数与形的思想方法与以前所学的知识进行沟通，让学生很好地感受这种重要的思想方法。
158****2084 李培芳老师的课层层递进,一环扣一环,再加上李老师的幽默风趣,听看真是一种享受!
136****6729 李老师，幽默的言语给我留着了深刻的印象。数与行，让我对数学又有了新的更深的认识。原来简单的数字，可以转化为常见的图形。一些图形也能转变为某些算式。真的是很神奇，数与形相互转化。
130****7070 李培芳老师的课注重让学生在猜想中，在动手摆一摆中，在汇报展示中发现规律，掌握知识。体现以生为本的教学理念。
138****6303 在李培芳老师的课堂上，学生学得轻松，学得快乐！
138****7633 我崇拜的俞正强老师终于来了，他的《种子课》让我不断思考不断学习着！好！课伊始就把学生带到思考境界!
158****4111 精彩的课堂不需要华丽，但需要智慧，这智慧源于教师对教材文本的准确把握，源于对教育理念的深刻理解，源于对学生生命的至诚尊重。向俞正强老师致敬！
136****5891 大爱俞老师！每一个问题，都能充分地调取孩子的前经验，十分巧妙，不着痕迹。就着孩子的错误，追问、讨论，又知不觉，孩子会了。又是不着痕迹！这才是贴着孩子的思维在教啊。大师！
138****6303 让我们在专家名师的引领下激情飞扬吧!
135****0708 再次感受俞特的幽默、朴实、理性，幸运
135****1273 可亲可敬的俞特，演绎了数学如何表达世界，阐述了语文与数学的完美结合，您是我们心中的神。
138****2151 余特的课总是那么舒服，看似简单，实则充满智慧。
159****0909 俞老师的课总那么幽默犀利！关注学生，关注学生的生成情况！学生很快犹如水中鱼儿一样享受其中！随机生成的材料总是应对自如地提炼到本质问题！
137****3362 俞老师的课堂非常有特色，他善于关注不同层次的孩子，善于启发孩子思考，幽默的追问引起孩子们不断思考，不断突破自我。
180****2133 俞正强老师的课虽然朴实，却又非常大胆的进行教学探索，既有自己的创意，又给学生发挥的空间，把学生数学思考的神经延长到无限可能的地方。最令人佩服的地方是俞老师的课堂是随机生成的，完全按照学生的学情来进行课堂，真正的是学本课堂的模范！
159****8467 俞正强老师以故事的形式来进行数学教学，耳目一新，整个过程朴实，在引领中给了孩子无限的思考空间，将难点轻而易举的突破。凸现老师的功底和对孩子的关注。是真正的学本课堂。
138****0947 俞老师，大胆进行教学尝试，为教学开辟新篇章，他用朴实的话演绎的很精彩。
187****4650 俞正强老师的课精彩纷呈，是我喜欢的课。
137****3362 俞老师的课堂在乎每个孩子，幽默追问引发孩子吐露“心声”，从孩子的“心声”中引导孩子们关注重点、难点，探究学生真正疑惑的地方
151****8225 聆听了专家们的课，总觉得他们的课犹如春风拂面，如此的细腻。大师们的课堂，给我们带来的不是简单的模仿，而是更多的理性思考
137****5840 俞老师上课没有很多花哨的东西，但是对孩子的思维抽丝拨茧，将不正确的想法彻底暴露，不只只关注反应快的孩子，值得我们学习
137****3693 俞老师的课朴实'非常关注不懂的学生'以该生的问题为问题展开教学'活用课堂生成'突破重难点。俞老师的课堂掌控能力正如他的名字--强'俞老师的风采还如他的名字--正强。嘻嘻
133****1864 在轻松欢快的氛围中俞老师的课结束了，我却还意犹未尽，原来数学课可以这么有新意。仔细观察与回顾整节课，学生也是寓学于乐，并且大部分学生掌握了观察数学图的方法。
138****7572 学生成了老师柔软的心，老师成了孩子温暖的灯！课堂上，俞老师的语言朴实又透着幽默，用孩子最喜欢的方式引发孩子的思考，我们看到了俞老师带领着孩子不知不觉、一步一步走进课堂教学内容，把孩子放在课堂最主要的位置，真正做到了“生本课堂”！
135****5123 俞老师教师对学生的激励既不形式化，又具体、诚恳。对于学生出现的错误，能及时以恰当的方式指出纠正。
138****1991 学生不会的才是我们该讲的，俞教授的课堂探索给我们的会后教学实践一个不可忽视的方向。
135****6036 喜欢俞老师的课。内容不拘一格，但是永远关注每一个学生。俞老师一直以来都在做最生本的课堂！
134****7660 非常欣赏俞老师的课堂，风趣幽默，文字和数学结合的如此巧妙有趣，让孩子们对学数学的兴趣大增
187****8228 俞特的课看似随意，实则充满智慧，让人意犹未尽。
138****6303 精彩短信:俞正强老师和蔼可亲，幽默风趣，让孩子们喜欢，在课尝上大胆放手让生自己去尝试探讨，图文互译，让生体验到了数学语言的简洁美、抽象美！
136****6747 “改变自己，影响学生”是俞老师的坐右铭，也是在课堂上践行的。说不懂孩子，也有机会发言，说自己懂多少！感动俞老师对差生的关注！
182****9692 俞正强老师的课堂真是将语文与数学完全融合了，更好的展现了数学的故事味儿。学生学的兴趣盎然，生机勃勃，思考在故事活动中蕴藏，贯穿始终，达成了一堂思维综合课。是一堂非常有价值的实践活动课，也可以是数学广角的课例！
139****0771 俞老师，图文对比，图图对比，看图说话，体现了数学的简洁美，整节课层层递进，叹为观止！
135****0708 俞特--数学国度那个和蔼的摆渡人！课堂上的他，大胆地退、适时地进，进退间步步深入，直抵数学的本质，堪为“学本课堂”的代言人！
136****5891 大爱俞老师！每一个问题，都能充分地调取孩子的前经验，十分巧妙，不着痕迹。就着孩子的错误，追问、讨论，又知不觉，孩子会了，前经验经过修正，生成新的经验，又是不着痕迹！这才是贴着孩子的思维在教，这才是“学本课堂”啊。大师！
137****2190 俞特的课笑声不断，好一篇作文爸爸晚饭后，语文数学巧妙地联系…
158****5796 在俞老师课上学到了教师该在什么时机介入思维指导，一定是学生处于愤悱状态。
158****1641 不知不觉中，俞校长的课已经结束了，让我体会到教无定法，以讲故事，叙述故事的方式讲授了北师大版六年级《看图找关系》这节课，实在是受益匪浅，希望以后还有机会听听俞老师的课。
138****6303 精彩短信:俞正强老师和蔼可亲，幽默风趣，让孩子们喜欢，在课是上大胆放手让生自己去尝去探讨，图文互译，让生体验到了数学语言的简洁美、抽象美！
185****0402 俞老师的课幽默风趣，不断设置疑问，激发学生思考，给学生充分的时间和空间思考，真正做到了“学本课堂”！
138****2117 俞老师以作文的形式上数学课，别具一格，非常值得我们学习。
150****0169 俞正强老师的课虽然朴实，却又非常大胆的进行教学探索，既有自己的创意，又给学生发挥的空间，把学生数学思考的神经延长到无限可能的地方。最令人佩服的地方是俞老师的课堂是随机生成的，完全按照学生的学情来进行课堂，真正的是学本课堂的模范！
181****7917 看图作文，数学写的作文，帮助学生很好地理解两种量的关系
135****6279 把学生数学思考的神经延长到可能到的地方，俞老师就像一个摆渡人，在与孩子聊天时不知不觉地将其送到数学探究的国度。
136****6729 俞老师，教学语言幽默。看图找关系，将数学与语文结合，很好的启发学生的思维，创意教学，即兴教学。将一段文字转华为关系图，简洁明了。最有趣的是根据关系图，自己讲故事，孩子们回答五花八门积极性很高。
139****9494 俞老师大胆地退，适时地进，步步深入，直抵数学本质，听俞老师的课是一种享受。
138****5705 听了一下午的课，原本疲惫的身体在听了俞老师的一节课后，困意全消，剩下的是开心和思索，思索如何才能这样精彩，真真的应了书上的评价，幽默风趣，让孩子在快乐中去学习！
139****6388 专家的课朴实无华但却意义深远。此行受益匪浅。
137****3693 俞老师的课朴实'非常关注不懂的学生'以该生的问题为问题展开教学'活用课堂生成'突破重难点。俞老师的课堂掌控能力正如他的名字--强'俞老师的风采还如他的名字--正强。'嘻嘻
133****1864 在轻松欢快的氛围中俞老师的课结束了，我却还意犹未尽，原来数学课可以这么有新意。仔细观察与回顾整节课，学生也是寓学于乐，并且大部分学生掌握观察数学图的方法了。
150****2150 俞老师的教学朴实又生动，富有教学智慧，敢于进行探索，通过与学生进行互动，让学生用自己的语言进行描述，体现了数学与生活的密切联系。
136****1140 俞老师关注每个学生的发展，让学生从不明白到明白，在轻松愉悦的氛围感受数学的魅力
137****9267 什么是教育的平等，什么是教育的自由，什么是思维的发散，俞老师用他的行动来传达着。和蔼的笑容，不急于打断学生，通过不断提问激发学生思考，步步深入，让从探索中收获。
136****2293 俞老师的课在情境中不断设置矛盾冲突，激发学生深入思考，真正体现了生本课堂的特色。他的课堂就仿佛在某个夏天的晚上，一群好学的孩子围着一个和蔼朴实的长者诉说着数学王国里的故事。
135****9883 俞老师的课风趣幽默，大气智慧！
138****0492 幽默风趣，灵动天成，魅力四射！张齐华老师的课每一次都有新的突破，给人耳目一新的感觉。真不愧是‘数学王子’！
155****9926 总于等到张才子出场，缓缓，自然，单刀直入切入课题，抓住思考点，直接进行研究。学生思路清晰，师引导有方，反复推敲关键词只用一个数据即可确定圆的大小。概念叙述也是那么随生意，学生思维老师的强化，浑然天成，圆的认识经张老师这么一一上轻松愉悦印象深刻。
152****1930 听了张齐华老师《圆的认识》一课，让我感受到了真实而富有探究性课堂的魅力。张老师课堂上学生参与学习的的积极性和孩子们脸上激动的神情，让我们一线教师明白：大师就是在潜移默化中用自己智慧的引导学生，启迪学生！
138****0947 今天下午的课如果说是精彩纷呈，那张老师的课更是锦上添花。风趣幽默而又知识渊博的张看老师无限的激发学生的创造潜能！
139****2203 张奇华老师的圆的认识一课，精彩绝伦，设计精妙
187****6661 一直期待张老师的课，太赞了！
187****8228 终于在现场聆听到了张齐华老师的课，好激动，好喜欢他的课堂和设计！
138****2151 张老师的课太有趣了，语言幽默，设计也有新意。
150****3086 张不是传统的说教，而是把知识点隐藏在一个个情境中
150****3086 张老师不愧是大师
139****0671 张老师幽默风趣，听他的课是一种享受
159****0909 听张老师的课忘记记笔记！幽默风趣，紧握数学本质层层递进！最难得的是课堂氛围让人忘却一切，可想学生肯定特别投入！真心羡慕张老师的学生！一定很幸福！
139****9361 幽默风趣的张齐华老师的独特引入视角令人折服。
159****0127 听过张齐华老师两次不同设计的《圆的认识》这节課，深深的被张老师精湛的教学技艺和幽默风趣的教学风格所吸引，期待张老师这一次不同设计思路的《圆的认识》！
139****9494 张老师风趣幽默，每次听完都回味无穷，很难学。做他的学生怎么不爱学呢？期待这节课
135****0511 数学王子张齐华老师，一如既往地用幽默的语言带着孩子走进圆的奥秘，很赞！
134****2218 真庆幸自己来了这，精神大餐，受益匪浅！
136****0448 张齐华老师的课设计巧妙，听者轻松愉悦。
182****9692 张老师的课堂围绕课题层层递进，环环紧扣，教学流畅，语言简洁，数学味儿浓！孩子在张老师的引导下一次次展开自主探究，合作交流。课堂处处都是孩子灵性的闪光点。张老师还善于利用学生的知识起点，大胆设疑，讲清楚知识的内涵和外延。构建起新旧知识的桥梁。
136****0051 张齐华老师课堂语言清晰、悦耳，听着张老师的课感觉特别舒服。听了这节课《圆的认识》，让我从另一个角度理解了这堂课，原来引导着孩子们这样去认识圆，也是这么有趣的事情，孩子们的思维是无限的，相信通过张老师的这节课，孩子们一定能够理解圆的很多特性。
182****6097 张齐华老师允许学生说自己的话、听自己的话，从儿童的角度理解数学，感悟数学，真正诠释“学本”课堂的本质。
158****1641 张老师，您说了一句还有正七边形，这个是错误的，没有正七边形吧！
151****2524 听张老师课十分愉快，语言干脆利落，幽默风趣，在这样的课堂学习轻松加愉快！
135****5885 张齐华老师的数学课是一种享受，不仅在场的听课老师有此感受，当天配合张老师上课的学生更是感觉妙不可言。张齐华老师的经典语言非常吸引人，无论是对知识的引领启发，还是对学生的鼓励赞赏，张老师都倾注满腔热情，用生动、形象、准确、富于情趣的语言，紧紧地吸引住学生的注意力，深深地打动着学生的心。
130****1051 张老师的语言生动幽默，很好的将孩子带入到自己的教学情境中，将教师这个组织者发挥到极致，喜欢这样的课堂。
135****6107 曹老的点课令人敬佩感油然而生——点评PPT内容折射的是深厚的功力和敬业的态度，是我们学习和努力的标杆。
135****9996 曹老总是那么一针见血，令人惊喜！下午期待值很高，静等！
137****3542 非常感谢曹培英老师的点评，精心的准备，也谢谢美丽的分形艺术。
158****5796 曹老师的建议很好，如果把俞老师的趣用，再加上曹老师的联系生活中的实际应用，那么看图找关系的研究价值就不言而喻了。曹老师的建议便是高屋建瓴的点睛之笔！
155****6259 曹教授的点评清晰明了，给我们思路上很清晰的指导，对分形几何学的介绍更是让我们深深的体会了数学的美！
150****3901 数与形，很抽象，但是老师讲的很生动！变难为易！
131****1830 李培芳老师是装糊涂的高手，他聪明的装傻激起学生强烈的求知欲，智慧的显拙把学生推到学习的前台
189****3361 李老师的课驾驭自如，趣味性强，值得我们学习
155****9926 李老师风趣幽默的导课，学生自然的进入课堂，在拐弯处更多引领生思考，或创设思考的环境，直到学生有想法。
138****7633 听李培芳的课学生总是充满学习欲望，老师也总在思维之中，太棒了！
150****3151 李老师有些“夸张”的对学生进行肯定与夸奖，抓住了孩子的心，充分带动了学生的积极性，学生在充满幽默的课堂中，思考是快乐的，学习是快乐的，这就是学生喜欢的数学课堂！
139****0049 李老师的课令人如沐春风，循序渐进，给我们拓宽了教学的视野。
180****2133 李老师指教了一节难度比较高的课，他的课堂设计放慢节奏，让学生自己看自己想，幽默风趣，有效的激起了学生的学习兴趣。如此令人惬意的和谐氛围。让孩子们深切的体会到了数学的神奇和变化，同时也让孩子们学习数学，探究数学，迷上数学！
130****6755 李老师把数这个东西和形这个东西的讲的活灵活现有声有色！让我们感觉数学这个东西真有趣真好玩真博大精通哈！感谢千课万人让我们不虚此行，课课有艳遇！
189****3380 李老师的课轻松有趣！和学生站在同一平台上，互相交流，像一种朋友式的交流。黄老师总能作为学生的朋友，给予适时提醒帮助，把问题解决，对文本理解能力很有研究，能认清知识的本质，进行深度的对话，抓住重难点突破，让人受益匪浅！
183****9717 教学中数形结合有利于学生学习。引用一句俗语“台上一分钟，台下十年功”，只有教师自己对数形结合有研究有探索有领悟有知识才能带着学生一起研究探索领悟知识。
133****1864 李老师的前半节课堂充满“神秘感”，激发学生的好奇心与求知欲。学生们在老师的引导下像个数学家一样发现规律并写出算式。后半节课举一反三，继续升华，给学生初步建立起数形结合的思想。整节课节奏缓慢，在恰当时间给予学生引导，我很喜欢李老师的这节课。
138****0947 李老师的课如木春风，越学生的参与积极性很高，在愉悦的气氛中，学数学，用数据！
137****1980 李老师的课上的实在有效，体现了生本课堂，还原了原生态，在他的课堂上孩子们是幸福的，快乐的
151****4043 李老师的课幽默风趣，娓娓道来，如沐春风。每个环节都设计的巧妙新颖，尤其是最后让学生回忆头脑中的数与形，让学生拓展思维，感悟数与形的结合与转化的思想。
136****6889 李培芳老师的课堂：语言风趣、幽默，高起点，高要求，有深度。注重数形结合思想方法的渗透。课堂循序渐进、娓娓道来，让学生不知不觉中学会了许多，值得借鉴、学习。
158****8718 等待体现了培芳老师的耐心，更是老师对学生的一种爱。为的是让学生能充分的思考，李老适时点拨追问启迪学生智慧。学生能深刻感悟数学思想的优越性，学生势必会很好的运用。好课！
139****0671 李老师课上学生经历依形解数、以形助数的过程，感悟数形结合的思想，讲得真好！
187****8228 李老师的数与形，放慢了节奏等学生，尤其是让学生在点子图里找算式的响应位置，通过层层递进，循循善诱，让孩子感受数形间的神奇。令人印象深刻。
150****1345 年轻有为的李培芳老师幽默、风趣，好喜欢！
134****2721 李培芳老师数与形一课幽默有趣，学生在不断的探索中快乐的感受数学的魅力。
138****0492 李培芳老师的课幽默风趣，大气自然，教学润物无声，能紧紧抓住学生的学习动态，用智慧驾驭课堂，很值得我们学习！我们福建因为你而骄傲！
135****1789 李培芳老师装的本质真到位，学生学得也到位，不愧是功底深厚的大师。
182****9692 李老师关注学生知识经验起点，以学定教，使课堂有预设有生成。学生在探究规律的过程中，悦纳孩子最真实的错误，使得知识的内涵展示得淋漓尽致，学生获得丰富鲜活的数学活动经验，同时展现了教师的人文情怀！
151****8225 李培芳老师讲课幽默风趣，一步一步引导学生思考，找到规律，激发了学生探索的欲望。
137****5386 李老师在数与形的教学中，通过让学生自己发现的方式展开教学，特别是学生发现25=1+3+5+7+9有困难时，留给孩子更多的思考时间，并且照顾到全班学生的学习差异，让孩子在快乐的游戏活动中学习。使每个孩子学会教学内容！
158****5796 数学的神奇不是老师说出来的！要是学生不由自主发出“呀！数学好神奇！”但是实现理想很难！但做教师得有这样的有梦想！
159****1976 李老师讲得好，笑声很可爱
186****9198 李老师的设计层层深入，环环相扣，就像剥笋一样，一层层地剥开，让孩子深深地吸引，引发自觉深入地去探究，也让听课的我们过瘾。
136****0051 李老师的教学很幽默，学生在他的课堂上轻松的学习，他的课堂很朴实，但对孩子思维的启发却很高。唯有觉得不足的是李老师的语言语言再斟酌，幽默的语言我可以很严谨。
180****2133 李老师指教了一节难度比较高的课，他的课堂设计放慢节奏，让学生自己看自己想，幽默风趣，有效的激起了学生的学习兴趣。如此令人惬意的和谐氛围。让孩子们深切的体会到了数学的神奇和变化，同时也让孩子们学习数学，探究数学，迷上数学！
150****2150 数与形是非常有难度的内容，但在李老师的设计与引导之下，直观地呈现了数与形的关系，让我们也领略了李老师设计的精妙，实在是高明。
151****5310 李老师的课，是理性和感性的美好结合～让学生和我们充分体验到了数与图形的关系，这样更好的理解数行结合的数学思想，双向思维……让我们收益非浅，谢谢你了
133****8515 数与形，本是相倚依，焉能分作两边飞；数无形时少直觉，形少数时难入微；数形结合百般好，隔离分家万事休；切莫忘，几何代数流一体，永远联系莫分离。
181****7917 数可以转化成形，形也可以转化成数！这是学生真正体会到数形结合的好处
138****6303 每节课都深入浅出，层层递进，峰回路转，惊喜不断！
136****1140 李老师数与形的教学，让学生在课堂上获得成功的体验，激发了学生的学习兴趣，让孩子喜欢数学。李老师还能将数与形的思想方法与以前所学的知识进行沟通，让学生很好地感受这种重要的思想方法。
158****2084 李培芳老师的课层层递进,一环扣一环,再加上李老师的幽默风趣,听看真是一种享受!
136****6729 李老师，幽默的言语给我留着了深刻的印象。数与行，让我对数学又有了新的更深的认识。原来简单的数字，可以转化为常见的图形。一些图形也能转变为某些算式。真的是很神奇，数与形相互转化。
130****7070 李培芳老师的课注重让学生在猜想中，在动手摆一摆中，在汇报展示中发现规律，掌握知识。体现以生为本的教学理念。
138****6303 在李培芳老师的课堂上，学生学得轻松，学得快乐！
158****4111 精彩的课堂不需要华丽，但需要智慧，这智慧源于教师对教材文本的准确把握，源于对教育理念的深刻理解，源于对学生生命的至诚尊重。向俞正强老师致敬！
136****5891 大爱俞老师！每一个问题，都能充分地调取孩子的前经验，十分巧妙，不着痕迹。就着孩子的错误，追问、讨论，又知不觉，孩子会了。又是不着痕迹！这才是贴着孩子的思维在教啊。大师！
138****6303 让我们在专家名师的引领下激情飞扬吧!
135****0708 再次感受俞特的幽默、朴实、理性，幸运
135****1273 可亲可敬的俞特，演绎了数学如何表达世界，阐述了语文与数学的完美结合，您是我们心中的神。
138****2151 俞特的课总是那么舒服，看似简单，实则充满智慧。
159****0909 俞老师的课总那么幽默犀利！关注学生，关注学生的生成情况！学生很快犹如水中鱼儿一样享受其中！随机生成的材料总是应对自如地提炼到本质问题！
137****3362 俞老师的课堂非常有特色，他善于关注不同层次的孩子，善于启发孩子思考，幽默的追问引起孩子们不断思考，不断突破自我。
180****2133 俞正强老师的课虽然朴实，却又非常大胆的进行教学探索，既有自己的创意，又给学生发挥的空间，把学生数学思考的神经延长到无限可能的地方。最令人佩服的地方是俞老师的课堂是随机生成的，完全按照学生的学情来进行课堂，真正的是学本课堂的模范！
159****8467 俞正强老师以故事的形式来进行数学教学，耳目一新，整个过程朴实，在引领中给了孩子无限的思考空间，将难点轻而易举的突破。凸现老师的功底和对孩子的关注。是真正的学本课堂。
138****0947 俞老师，大胆进行教学尝试，为教学开辟新篇章，他用朴实的话演绎的很精彩。
187****4650 俞正强老师的课精彩纷呈，是我喜欢的课。
137****3362 俞老师的课堂在乎每个孩子，幽默追问引发孩子吐露“心声”，从孩子的“心声”中引导孩子们关注重点、难点，探究学生真正疑惑的地方
151****8225 聆听了专家们的课，总觉得他们的课犹如春风拂面，如此的细腻。大师们的课堂，给我们带来的不是简单的模仿，而是更多的理性思考
137****5840 俞老师上课没有很多花哨的东西，但是对孩子的思维抽丝拨茧，将不正确的想法彻底暴露，不只只关注反应快的孩子，值得我们学习
137****3693 俞老师的课朴实'非常关注不懂的学生'以该生的问题为问题展开教学'活用课堂生成'突破重难点。俞老师的课堂掌控能力正如他的名字--强'俞老师的风采还如他的名字--正强。嘻嘻
133****1864 在轻松欢快的氛围中俞老师的课结束了，我却还意犹未尽，原来数学课可以这么有新意。仔细观察与回顾整节课，学生也是寓学于乐，并且大部分学生掌握了观察数学图的方法。
138****7572 学生成了老师柔软的心，老师成了孩子温暖的灯！课堂上，俞老师的语言朴实又透着幽默，用孩子最喜欢的方式引发孩子的思考，我们看到了俞老师带领着孩子不知不觉、一步一步走进课堂教学内容，把孩子放在课堂最主要的位置，真正做到了“生本课堂”！
135****5123 俞老师教师对学生的激励既不形式化，又具体、诚恳。对于学生出现的错误，能及时以恰当的方式指出纠正。
138****1991 学生不会的才是我们该讲的，俞教授的课堂探索给我们的会后教学实践一个不可忽视的方向。
135****6036 喜欢俞老师的课。内容不拘一格，但是永远关注每一个学生。俞老师一直以来都在做最生本的课堂！
134****7660 非常欣赏俞老师的课堂，风趣幽默，文字和数学结合的如此巧妙有趣，让孩子们对学数学的兴趣大增
187****8228 俞特的课看似随意，实则充满智慧，让人意犹未尽。
138****6303 俞正强老师和蔼可亲，幽默风趣，让孩子们喜欢，在课尝上大胆放手让生自己去尝试探讨，图文互译，让生体验到了数学语言的简洁美、抽象美！
136****6747 “改变自己，影响学生”是俞老师的坐右铭，也是在课堂上践行的。说不懂孩子，也有机会发言，说自己懂多少！感动俞老师对差生的关注！
182****9692 俞正强老师的课堂真是将语文与数学完全融合了，更好的展现了数学的故事味儿。学生学的兴趣盎然，生机勃勃，思考在故事活动中蕴藏，贯穿始终，达成了一堂思维综合课。是一堂非常有价值的实践活动课，也可以是数学广角的课例！
139****0771 俞老师，图文对比，图图对比，看图说话，体现了数学的简洁美，整节课层层递进，叹为观止！
135****0708 俞特——数学国度那个和蔼的摆渡人！课堂上的他，大胆地退、适时地进，进退间步步深入，直抵数学的本质，堪为“学本课堂”的代言人！
136****5891 大爱俞老师！每一个问题，都能充分地调取孩子的前经验，十分巧妙，不着痕迹。就着孩子的错误，追问、讨论，又知不觉，孩子会了，前经验经过修正，生成新的经验，又是不着痕迹！这才是贴着孩子的思维在教，这才是“学本课堂”啊。大师！
137****2190 俞特的课笑声不断，好一篇作文爸爸晚饭后，语文数学巧妙地联系…
158****5796 在俞老师课上学到了教师该在什么时机介入思维指导，一定是学生处于愤悱状态。
158****1641 不知不觉中，俞校长的课已经结束了，让我体会到教无定法，以讲故事，叙述故事的方式讲授了北师大版六年级《看图找关系》这节课，实在是受益匪浅，希望以后还有机会听听俞老师的课。
138****6303 精彩短信:俞正强老师和蔼可亲，幽默风趣，让孩子们喜欢，在课是上大胆放手让生自己去尝去探讨，图文互译，让生体验到了数学语言的简洁美、抽象美！
185****0402 俞老师的课幽默风趣，不断设置疑问，激发学生思考，给学生充分的时间和空间思考，真正做到了“学本课堂”！
138****2117 俞老师以作文的形式上数学课，别具一格，非常值得我们学习。
150****0169 俞正强老师的课虽然朴实，却又非常大胆的进行教学探索，既有自己的创意，又给学生发挥的空间，把学生数学思考的神经延长到无限可能的地方。最令人佩服的地方是俞老师的课堂是随机生成的，完全按照学生的学情来进行课堂，真正的是学本课堂的模范！
181****7917 看图作文，数学写的作文，帮助学生很好地理解两种量的关系
135****6279 把学生数学思考的神经延长到可能到的地方，俞老师就像一个摆渡人，在与孩子聊天时不知不觉地将其送到数学探究的国度。
136****6729 俞老师，教学语言幽默。看图找关系，将数学与语文结合，很好的启发学生的思维，创意教学，即兴教学。将一段文字转华为关系图，简洁明了。最有趣的是根据关系图，自己讲故事，孩子们回答五花八门积极性很高。
139****9494 俞老师大胆地退，适时地进，步步深入，直抵数学本质，听俞老师的课是一种享受。
138****5705 听了一下午的课，原本疲惫的身体在听了俞老师的一节课后，困意全消，剩下的是开心和思索，思索如何才能这样精彩，真真的应了书上的评价，幽默风趣，让孩子在快乐中去学习！
139****6388 专家的课朴实无华但却意义深远。此行受益匪浅。
137****3693 俞老师的课朴实'非常关注不懂的学生'以该生的问题为问题展开教学'活用课堂生成'突破重难点。俞老师的课堂掌控能力正如他的名字--强'俞老师的风采还如他的名字--正强。'嘻嘻
133****1864 在轻松欢快的氛围中俞老师的课结束了，我却还意犹未尽，原来数学课可以这么有新意。仔细观察与回顾整节课，学生也是寓学于乐，并且大部分学生掌握观察数学图的方法了。
150****2150 俞老师的教学朴实又生动，富有教学智慧，敢于进行探索，通过与学生进行互动，让学生用自己的语言进行描述，体现了数学与生活的密切联系。
136****1140 俞老师关注每个学生的发展，让学生从不明白到明白，在轻松愉悦的氛围感受数学的魅力
137****9267 什么是教育的平等，什么是教育的自由，什么是思维的发散，俞老师用他的行动来传达着。和蔼的笑容，不急于打断学生，通过不断提问激发学生思考，步步深入，让从探索中收获。
136****2293 俞老师的课在情境中不断设置矛盾冲突，激发学生深入思考，真正体现了生本课堂的特色。他的课堂就仿佛在某个夏天的晚上，一群好学的孩子围着一个和蔼朴实的长者诉说着数学王国里的故事。
135****9883 俞老师的课风趣幽默，大气智慧！
138****0492 幽默风趣，灵动天成，魅力四射！张齐华老师的课每一次都有新的突破，给人耳目一新的感觉。真不愧是‘数学王子’！
155****9926 总于等到张才子出场，缓缓，自然，单刀直入切入课题，抓住思考点，直接进行研究。学生思路清晰，师引导有方，反复推敲关键词只用一个数据即可确定圆的大小。概念叙述也是那么随生意，学生思维老师的强化，浑然天成，圆的认识经张老师这么一一上轻松愉悦印象深刻。
152****1930 听了张齐华老师《圆的认识》一课，让我感受到了真实而富有探究性课堂的魅力。张老师课堂上学生参与学习的的积极性和孩子们脸上激动的神情，让我们一线教师明白：大师就是在潜移默化中用自己智慧的引导学生，启迪学生！
138****0947 今天下午的课如果说是精彩纷呈，那张老师的课更是锦上添花。风趣幽默而又知识渊博的张看老师无限的激发学生的创造潜能！
139****2203 张齐华老师的圆的认识一课，精彩绝伦，设计精妙
187****6661 一直期待张老师的课，太赞了！
187****8228 终于在现场聆听到了张齐华老师的课，好激动，好喜欢他的课堂和设计！
138****2151 张老师的课太有趣了，语言幽默，设计也有新意。
150****3086 张老师不是传统的说教，而是把知识点隐藏在一个个情境中
150****3086 张老师不愧是大师
139****0671 张老师幽默风趣，听他的课是一种享受
159****0909 听张老师的课忘记记笔记！幽默风趣，紧握数学本质层层递进！最难得的是课堂氛围让人忘却一切，可想学生肯定特别投入！真心羡慕张老师的学生！一定很幸福！
139****9361 幽默风趣的张齐华老师的独特引入视角令人折服。
159****0127 听过张齐华老师两次不同设计的《圆的认识》这节課，深深的被张老师精湛的教学技艺和幽默风趣的教学风格所吸引，期待张老师这一次不同设计思路的《圆的认识》！
139****9494 张老师风趣幽默，每次听完都回味无穷，很难学。做他的学生怎么不爱学呢？期待这节课
135****0511 数学王子张齐华老师，一如既往地用幽默的语言带着孩子走进圆的奥秘，很赞！
134****2218 真庆幸自己来了这，精神大餐，受益匪浅！
136****0448 张齐华老师的课设计巧妙，听者轻松愉悦。
182****9692 张老师的课堂围绕课题层层递进，环环紧扣，教学流畅，语言简洁，数学味儿浓！孩子在张老师的引导下一次次展开自主探究，合作交流。课堂处处都是孩子灵性的闪光点。张老师还善于利用学生的知识起点，大胆设疑，讲清楚知识的内涵和外延。构建起新旧知识的桥梁。
136****0051 张齐华老师课堂语言清晰、悦耳，听着张老师的课感觉特别舒服。听了这节课《圆的认识》，让我从另一个角度理解了这堂课，原来引导着孩子们这样去认识圆，也是这么有趣的事情，孩子们的思维是无限的，相信通过张老师的这节课，孩子们一定能够理解圆的很多特性。
182****6097 张齐华老师允许学生说自己的话、听自己的话，从儿童的角度理解数学，感悟数学，真正诠释“学本”课堂的本质。
158****1641 张老师，您说了一句还有正七边形，这个是错误的，没有正七边形吧！
151****2524 听张老师课十分愉快，语言干脆利落，幽默风趣，在这样的课堂学习轻松加愉快！
135****5885 张齐华老师的数学课是一种享受，不仅在场的听课老师有此感受，当天配合张老师上课的学生更是感觉妙不可言。张齐华老师的经典语言非常吸引人，无论是对知识的引领启发，还是对学生的鼓励赞赏，张老师都倾注满腔热情，用生动、形象、准确、富于情趣的语言，紧紧地吸引住学生的注意力，深深地打动着学生的心。
130****1051 张老师的语言生动幽默，很好的将孩子带入到自己的教学情境中，将教师这个组织者发挥到极致，喜欢这样的课堂。
135****6107 曹老的点课令人敬佩感油然而生——点评PPT内容折射的是深厚的功力和敬业的态度，是我们学习和努力的标杆。
135****9996 曹老总是那么一针见血，令人惊喜！下午期待值很高，静等！
137****3542 非常感谢曹培英老师的点评，精心的准备，也谢谢美丽的分形艺术。
158****5796 曹老师的建议很好，如果把俞老师的趣用，再加上曹老师的联系生活中的实际应用，那么看图找关系的研究价值就不言而喻了。曹老师的建议便是高屋建瓴的点睛之笔！
155****6259 曹教授的点评清晰明了，给我们思路上很清晰的指导，对分形几何学的介绍更是让我们深深的体会了数学的美！
130****2418 卢老师说：素质教育如果仅仅理解为学象棋、学钢琴等，那就太片面了，素质教育应该培养一种素养、一种精神。很是赞同，越是专业人士，说话越接地气，一针见血指出当前我们的迷茫和困惑。
133****1864 卢老师的报告理论与实例相结合，用实例充分证明数学思想建立的重要性与简捷性，让我们体会到专家与我们的亲切感。
135****8482 我完全赞成卢教授对数学教育的理解
135****8482 我们老师在教学的时候，经常都是想当然啊
135****5885 聆听了专家们的课，总觉得他们的课犹如春风拂面，如此的细腻。
135****5885 我们要追求 “润物细无声”的的课堂教育效果!
135****4690 卢教授的讲座令人耳目一新，让我从不同的角度重新认识了数学，赞！
136****9868 卢教授讲的太精彩了，他把枯燥的理论转化成具体例子，使我对数学的认识又深入了一层。
136****0051 卢兴江教授的讲座比较轻松，老师本人也带有很强的亲和力，一个大学教授能够为小学的孩子考虑这么多，他希望高中、初中、小学的老师们都能好好教孩子，相信他的努力会让大家感受到他的真诚。
137****5325 卢老师的讲座引人思考
137****5325 卢老师的讲座很精彩，克服“想当然”这一段，让我明白数学比任何学科更严谨
138****6303 一睹专家的学术风彩！
138****6303 报告很精彩！受益匪浅！
138****6303 学习下来，让我感受最大的是教师对于学生的言语鼓励、动作鼓励。
138****2987 卢兴江老师说数学课要克服想当然，我对此深有感触，谢谢卢老师的指导。
138****2987 卢老师既讲理论，又讲具体案例，让我们感觉亲切，如沐春风。
138****0736 通过卢老师对数学知识的讲解，让我对数学的魅力有了更深的理解，！
138****0736 通过聆听卢教授对数学地位，内涵等知识的讲授，使我们对如何教数学有了新的思考！
139****4319 卢教授很有亲和力，列举了很多非常实际的例子，受益匪浅，虽然是晚上的报告，不枉此行了。
151****4472 题做得多多做难题肯定能受益匪浅
151****4472 您的讲座对我们来讲很有适用性哟
151****8225 学习无止境
151****8225 聆听了专家们的课，总觉得他们的课犹如春风拂面，如此的细腻。大师们的课堂，给我们带来的不是简单的模仿，而是更多的理性思考
151****8225 巧妙设计，来自名师勤奋钻研和独特见解，精彩互动，源于名师先进理念和足够自信。
151****8225 让我们在专家名师的引领下激情飞扬吧!
151****5310 卢教授说的对于学生思维训练与意识培养充满了方法和力量，值得我们去学习～
151****5310 卢教授全面剖析了数学的内涵和重要地位，自己数学教学的内涵，值得我们深思～
151****5310 数学学习，克服想当然，太精辟了
151****5310 内容很丰富，不虚此行～
152****7468 卢教授对数学学科特点的分析精辟，透彻，让我对数学的本质理解得更深刻了。
156****5825 全国名师往往会有自己独到的见解和解决问题的方法，在细节中体现出大师风范，将智慧传达给学生。
158****5691 听了卢教授的演讲让我受益匪浅，让我对数学的教育有了更深一层的理解，我会在以后的教学中改进方法，谢谢卢老师。
159****7683 数学不仅是一门科学，更是一门艺术。通过卢教授的讲解使我对数学有了新的认识和理解！
135****5885 教学要成功，不但要传授知识，而且要启迪智慧，更要点化生命，润泽灵魂。
135****4690 一直困惑于“图形度量”教学的有效性，期待刘教授的讲座。
137****4990 刘加霞老师，早闻大名，期待您的精彩讲座。
137****5325 刘老师，一直期待您的讲座
138****6303 聆听了专家们的报告，总觉得他们的报告犹如春风拂面，如此的细腻。
151****4472 原来量与度量里面还有那么多系统的理论真是豁然开朗
151****8225 追求 “润物细无声”的课堂教育效果
151****8225 美女刘教授的报告旁征博引古今中外给我们打开了一个更广阔的世界！
