“千课万人”第二届全国小学语文“学本课堂”研讨观摩会
4月23日互动短信
186****3085 四月再次来到西子湖畔，感受到的是暖意，聆听名师课堂，心中是满满的敬意！
153****3635 有幸参加千课万人观摩会，我的心情非常激动，也十分珍惜这次学习机会。非常感谢相关领导部门组织的这次活动，这对小语界的教学将是一次极大的促进！
135****0516 祝愿千课万人越办越有品味，越有实效，越有档次。
136****2885 四月再次来到西子湖畔，感受到的是暖意，聆听名师课堂，心中是满满的敬意！
132****3350 学海无涯各泛舟，舟舟风雨行；书道有路吾指点，点点津梁渡。今天上午的观摩课令人耳目一新，让与会教师看到了我国语文教学改革创新的新方向！对我们今后的教学起到了实实在在的指点迷津的作用。
139****0707 大上的千课万人。精美的参会资料，应景的课间音乐，悠扬的现场弹奏，最重要的是大师们和孩子们的精彩演绎。所谓大师，就是不急不缓、从容淡定地领着孩子享受放松、风趣的智慧课堂，如薛老师。所谓大师，就是独辟蹊径，江湖我独行，如张老师。透过大师的课，感受他们的教育智慧，领略他们的教育风采。继续学习！
180****2880 大学时来杭州，感受的是风景的美丽；工作后来杭州，感受的是人文的魅力！这种魅力源自于“千课万人”。一走进会场看到四面墙壁上的语文书，觉得特别亲切！特级教师的指导，教学泰斗的点评，音乐大师的表演……我想说，人比景更有吸引力！
136****1760 精彩的课堂源自精彩的生成，不同角度的观察，丰富的语言表达，采荷一小的孩子太强了！
138****3218 四月杭州的晨，微凉。带着对名师的敬仰我来了。诺大的体育场因为各位同行的到来而庄严。主题曲响起，心潮澎湃，原来"追星"竟是这样的热烈。薛法根,周一贯…从拜读的各类报刊中走出来了。聆听，体会，反思…是自己要做的！
187****1118 千课万人第一天的课堂教学太精彩了，谢谢各位授课老师的辛勤付出，是你们引领了全国的小学语文教学！
135****0516 千课万人是一场文化的盛宴，期待更大的收获！
136****0999 教育工作应向经济工作学习。计划经济的弊端是容易忽略市场，传统的师本课堂则容易忽略学生的学情。因此，我们的课堂要坚持生本课堂，做到学生自主学习与教师方向引领的完美结合。
139****0676 名师课堂，无限精彩，学生互动，轻松活跃。
134****8211 听一整天课还真是辛苦，不过老师和孩子们精彩的表现是一剂兴奋剂，让我直起身板，眼眸闪亮。
135****1463 做个与时俱进的人面对不同的学生 可以有不同的教学方法 让学生愿意参与课堂 让学生喜欢走进文本 让学生乐意与你交流 老师 你要吃透教材 你要了解学情 就像今天上午薛法根老师一样找谁学生的易错点 一举击破 又一气呵成 亦可水到渠成 这是与时俱进的老师 老师 你还可以创编教材 尤其是写作课 可以像张祖庆老师的微写作一样 用微电影将学生深深地吸进去也可以像孙世梅老师一样 引导学生打开想象的翅膀 还可以像王红老师一样 将游戏引进课堂 抓住学生的内心 引导他们走向写作的高峰 他们 上了一场家常课 却也是别出新裁的课他们 都是与时倶进的老师。
158****0662 都是一群优秀的孩子，什么时候农村的孩子也能上课堂，也有为她们设计的千课万人课堂该多好。
139****5670 第二次来到美丽的西子湖畔，第二次参加千课万人的活动，依然是浓浓语文味的会场布置，依然是那些令人敬仰的专家们，依然是浙江大学贴心周到的服务，面对未来4天的活动，充满了期待。
139****5670 一节好课应该是能看到学生在不断的成长和变化。几位名师的课就让我们看到了这种成长。
152****8829 千课万人，尽显大师风采。
183****7341 千课万人活动开展得真好！
138****5829 走进千课万人，感受课堂的精彩，专家的睿智，同行的勤奋，点赞。
152****7356 第一次参加千课万人活动，活动组织的很给力，而且很丰富，有好听的歌曲，更有好看好听受用的课堂以及点评讲座，来的太值了……
137****5824 千课万人中间互动环节特别好，既是对中国传统文化的全新演绎，又缓解了大家的疲惫，必须点赞。
132****8969 今天有幸参加千课万人研讨观摩会。
137****1084 研讨观摩会，从报到到资料，无不透露出组织者的贴心，一枝笔、一本参赛指南、一本会议记录本，还有精美的入场券，谢谢！
139****6218 杭州西湖畔，浙大礼堂里，春意盎然。浩大的场面，名师集聚，师生共同诠释“学本课堂”理念，师生相长，思维放飞！让我感受深刻，学有收获！与大家一起在浙大、西湖边的感觉真好！感谢“千课万人”！
152****3221 薛法根老师的课堂幽默风趣，总能让学生爱上语文，他教给学生的不仅是语文知识，更是语文教学的本真回归！
135****0516 吸吮，吮吸，词序不同，含义不同，细微比较，小细节，大智慧。
180****3015 千课万人的工作人员你们好，感谢你们辛苦的工作，为我们准备的精彩的观摩课，我是来自山东威海的刚毕业的农村小学语文老师，很高兴有机会来参加这观摩会。说到水感到很亲切，我们那里有个岛叫鸡鸣岛，那里没有淡水，喝的水都是从天上接的雨水，那里的水井都是旱井，是用来储存从天上接下来的雨水的，所以，我很能理解这种水的珍贵。
180****2136 因为有《小学语文教师》的相伴，与薛老师有一种似曾相识的感觉，如果组委会能安排专家和孩子们的精彩展示能在场地的中间，相信参会老师与专家的“距离”会更近。
150****8336 现在的学校变成了教校，真是中国教育面临的最沉重的现实。薛老师语文课中学生真正自主与文本的对话，自然地谈论、交流、品读作品中，提高语文素养，让学生在课堂上思维、语言、情感都动了起来。
135****0516 薛法根老师的课有如四月杭州的春风，芳香四溢，温暖入心，处处飘散着孩子们需要的幸福语文的味道，不管是上课的孩子还是听课的我们，都沉醉其中，不愿离开。孩子喜欢的游戏，孩子喜欢的故事，孩子喜欢的阅读，孩子喜欢的写作，凝聚成孩子喜欢的语文！
135****0516 薛老师指导生字读音顺势而导，体现了学生的课堂主体地位。课堂幽默风趣，听起来轻松有趣。
135****0516 轻松风趣的课堂上孩子们学得轻松，老师们听得轻松，轻松的背后是薛老师课堂的大气与接底气。薛老师辛苦了！
151****6083 薛法根老师的课有如四月杭州的春风，芳香四溢，温暖入心，处处飘散着幸福语文的味道，不管是上课的孩子还是听课的我们，都沉醉其中，不愿离开。
151****6083 孩子们对课文内容的理解千差万别，薛老师让孩子们尽情表达，这难道不是我们追寻的语文课堂？
186****3085 吸吮，吮吸，词序不同，含义不同，细微比较，小细节，大智慧。薛老师的课堂充满真性情。
186****3085 孩子思维的火花是需要被激发的，薛老师用轻松幽默的语言点燃了孩子们表达的欲望。
137****8435 “千课万人”我终于来了，跟你零距离地接触，我有一种怦然心动的感觉。薛老师一开课的“静心阅读，用心体会”，如拨云见雾般引导学生将句子读准确，读流利，读出感情。让人心中豁然开朗，语文课的“润物无声”就这样显现出来了。
137****8435 给薛老师一个小小的建议，在小组合作学习环节中，教师可用课件出示：在主持人的带领下选择一个场景，利用勾画圈点的方式找出重点词，再在小组内说说自己的感受。这样任务是不是更明确？
156****0258 薛老师的课堂上，我真真正正地看到了学生在一点点进步，课堂扎实、高效，交给学生方法，真正实现了从“教语文”到“育智能”的语文教学的本真回归！烟台芝罘区蒋文华
139****3282 薛老师的课每次都让人觉得倍接地气，“吸吮”“吮吸”“湿润”“润湿”…它们之间的差别，就连我们语文教师也要在语境中反复咀嚼、揣摩才能说出来，而薛老师牢牢把握住小学语文的任务就要“聚焦在语言文字上”这个核心，不畏难，不逃避，让孩子结合生活实际，联系上下文，解决了理解词语关。超赞！
187****1118 薛老师指导生字读音顺势而导，体现了学生的课堂主体地位。
187****1118 孩子思维的火花是需要被激发的，薛老师用轻松幽默的语言点燃了孩子们表达的欲望。
180****3021 第一次有幸现场听薛老师的课，万分荣幸！深刻地体会到语言文字才是小学语文课堂的魅力所在，咬文嚼字，品位汉字之美！
180****3021 薛老师的课内容丰富，形式灵动，语言精彩，学生学的清晰，学的透彻，学的实在。
180****3021 面对学生的妙语连珠，薛老师语言幽默，应对自如，不愧是一代名师，值得我等晚辈学习膜拜。
180****2106 薛老师指导学生重点句子反复读，教给学生品读词语的方法,然后学以致用！课堂扎实有效！
180****2106 《水》这篇文章有一个重要的教学目标就是感受理解“母爱”的主题，很期待薛老师接下来的授课！
185****7198 薛老师的语言，如春风细雨，滋润学生的心田。
185****1020 薛法根老师很有亲和力，也很幽默。对学生的引导层层递进，学生学得很认真。
185****1020 薛法根老师将散乱的教学内容整合成有序的具有实践功能的学习板块，充分促进了学生的言语能力。作为一名新任教师，听薛老师的课真是如沐春风！
150****1944 在这节课上，薛老师注重教给孩子方法，氛围愉悦，学生回答也很精彩。尤其是薛老师抓住语言文字特点，围绕重点展开，思路清晰，值得钦佩！
151****6899 薛法根老师不愧为语文界的大师，他循循善诱的读书指导，幽默诙谐的语言，亲切自然的教学态度感染了现场的每一个人。
152****7650 从《猴子种果树》到《水》，薛老师的课堂上总充满欢笑，拍肩、掌声，彰显出薛老师的亲和力，对学生的引导层层递进，趣意浓浓。感谢薛老师。
156****0150 薛老师的课堂紧凑，语言幽默，特别是对两个句子的引导，非常细致。孩子在薛老师的带领下对课文的理解步步加深。交流讨论环节也组织的井井有条，不愧是名师。
156****0150 薛老师的课引导的很到位，学生们学的也很轻松。课堂生成性很强，交流讨论环节组织的细致入微，让我感受颇深。
185****7198 薛老师的教学，聚焦语言文字，清晰、透彻、实在。
153****8696 第一次亲眼见到薛法根老师，也是第一次亲临现场听薛老师的课,原来他的“名”就在于“细”——细细引导、细细倾听、细细教学，精彩不断。
153****8696 有句话说“功到自然成”，薛老师的课蕴含着丰厚的语文素养，在他的一步步有梯度向教学引导下，使教学目标自然达成。
187****9711 薛老师的小组讨论环节分工明确，学生合作切实有效，是真正的解决问题。
155****3104 合作中探索更深的认识，交流中碰撞出思维的火花，薛老师是课堂上出色的导师
135****1191 扎扎实实读语句，明明白白知词序，真真切切话体会！干净！
138****9512 薛法根老师还是用他那幽默风趣的语言给孩子们展示着语文课堂的魅力，学生成为了课堂的主人，小说内容的讲解层次鲜明，从读到悟，孩子们也在快乐的氛围中体会语言文字的魅力！谢谢！
137****3652 薛老师聚焦在语言文字上，让孩子们畅所欲言。课堂上发言积极，思维跳跃！
135****9474 薛老师的课质朴，清爽，接地气。既重基础的训练，又有新意。把握了文体特点！我很喜欢！
159****8089 薛老师执教的《水》一课学生感受到“不是你前面有阴影而是你身后有阳光。”孩子上课有这样的感受真不简单。为这个孩子点赞！
139****5995 薛老师的课如他人一样，朴实而幽默，简单而大气，大爱他的课！
139****5995 听了薛老师的课，真的感觉很轻松。首先他从读词语词序开始交流，感受文字的魅力；然后让学生精读课文，感受从文章中读懂了什么？学生的回答是多元的，教师很好的引导到了场景中，明确小组分共任务，讨论交流每个场景中，有什么滋味，有苦有乐，从那种苦中读出了乐！通过比较两个“乐”，让学生从文字中感受那母爱，没有教师过多的讲解，而是根据课堂的生成！实在高明！
151****9566 听薛法根老师的课，感觉很轻松。学生在课堂中的发言，很真诚，很真实。
136****9972 薛老师用平实无华的语言引领学生一步步走进文本，让学生在轻松愉悦的氛围中读懂了文本，学会了怎样读懂小说。
138****1348 薛老师的课堂是一个放松的课堂，老师教得轻松，学生学得轻松、扎实。
152****8476 薛老师的课堂真是充满智慧和欢笑，让人敬佩！
150****6482 薛老师的课堂，幽默、轻松、朴实…我想不仅是在下面听课的这群孩子们是幸运的，我也是幸运的。我能这样近距离地接触薛老师的课堂，我想对我今后的教学肯定有很大的帮助，谢谢薛老师的精彩教学！
139****6677 薛法根老师的课轻松洒脱，幽默风趣，让孩子们在宽松自由的课堂上用心品读，静心感悟，我们从课堂里能体验到生命成长的滋味！
137****6585 薛老师的课，教师引导得轻轻松松，学生轻轻松松有所得！
137****6585 薛老师开放又轻松的课堂上，绽放出学生智慧的花朵。
189****9898 薛法根老师的课越来越臻化境，学生文思泉涌，妙语不断，整堂课,学生都沉浸在言语的表达中，赞啊！
138****5274 薛法根老师对教材的深刻把握，对学生的无限期待和鼓励，是教学智慧和艺术的积淀，让我这个担任《小学语文教学法》教学老师有了更多思考。接触了太多浮躁、功利的语文课后，能欣赏到如此平实、扎实、真实、高效的语文课堂，真是一大幸事！
138****4051 薛老师的课注重了学生初读作品的感受和想法，并作为教学的重要资源，关注文本的语言表达方式，课堂轻松活跃。
184****9986 薛发根:课堂轻松愉悦，语言幽默诙谐，学本课堂深入。一派大师风范！
156****0461 薛老师课如其人，人如其课。其一，他幽默轻松的语言和风格可以说是对＜水＞这堂课主题的一种诠释和再现----像文中那样保持乐观和幽默的人，生活和学习都会轻松愉悦。其二，学生的回答薛老师没有简单用语言回应点评，时而夸张的反应，时而作不解反问状，时而调侃，充满趣味，也牢牢主导了学生的讨论和理解的方向。
159****9321 第一次现场听薛法根老师的课，感觉到三个轻松！老师教的轻松，学生学的轻松，我们听的轻松。在轻松中学生潜移默化学到了阅读小说的方法。真是润物细无声
138****3128 期待中终于看到薛老师，每次听他的课都有丰富的收获。这节《水》，对句子的从读从词到句的理解引导扎实、灵活、生动，值得我学习。
156****0150 薛老师的课堂紧凑，语言幽默，特别是对两个句子的引导，非常细致。孩子在薛老师的带领下对课文的理解步步加深。交流讨论环节也组织的井井有条，不愧是名师。
137****2118 薛老师风趣幽默的个人魅力是我们小语老师共同的追求，孩子本真的回答、快乐的回应都是在薛老师“润物细无声”的引领下激发出来的，让孩子们和在座听课的老师都陶醉于轻松愉快的课堂之中。
150****0907 法根老师，教学思想及理念明确，教学扎实高效。很棒，是我学习的偶像。
135****2937 薛老师的课有很多值得我学习的点：1.抓住了文中的难句，尊重学生对词的理解，并进行长句读法的指导。2.尊重学生对文本的初步感知。3.在学生进行场景概括时，不提过高要求，不过分字斟句酌，而是与学生一同商量概括。4.师生对话，生生对话，生文对话，三种对话都十分充分。
138****7017 一时的普通是平凡，但长久的平凡就能成为伟大。从普通的朗读中体会文意，在平凡的讨论中擦出智慧的火花，而薛老师就是那个聚火盆，默默地容纳、收拢，把一点火种燃成燎原，点亮了课堂，点亮了心灵，点亮了生活。
135****6670 贾平凹说：江南人似半仙！马朝虎这样写：我出生在一个缺水的地方。让半仙感悟缺水的痛苦，体会一勺水带来的快乐，难哦！薜老师，看你72变！
138****9289 薛法根老师从语言认知的角度教文本，从学生的发展视野教语文，从轻松的交谈间教学生，为我们提供了高效课堂的典范！
134****0826 评薛法根老师《水》：人帅课美，字好言精。整堂课师生美丽徜徉，稳重又大气。老师对文本解读深刻独到，指向明确。学生在老师引领下，在师生互动中，在生生互动中，内化感悟，提炼语言，逐步让孩子们体会作者的写作意图，母爱的形象逐渐丰满，在这节课上，学生感受了小说情节和语言的精妙，又习得方法，整个设计，关注学情，如行云流水。
152****6059 薛老师的课犹如一股清泉，清爽舒服，甘之如饴；但静静思考，这股清泉被挖得越来越深，让我们受益匪浅。
152****2671 薛老师的课大气呵成，善于引导，自在轻松的挖掘出孩子内心对文本的看法。
181****8333 薛法根老师语言教学触扶深入 言语教法触动深远
153****3635 薛老师的课讲的简单但透彻，在朗读方面，在理解词语方面给了我们很好的示范，孩子有实在的收获！
187****0155 薛法根老师的课朴实、扎实，让我真正看到了学生的提高，正如刚才课堂上说到的润物细无声。
139****3282 薛老师的课每次都让人觉得倍接地气，“吸吮”“吮吸”“湿润”“润湿”…它们之间的差别，就连我们语文教师也要在语境中反复咀嚼、揣摩才能说出来，而薛老师牢牢把握住小学语文的任务就要“聚焦在语言文字上”这个核心，不畏难，不逃避，让孩子结合生活实际，联系上下文，解决了理解词语关。超赞！
135****8649 碎石亦可激起涟漪，更美的是涟漪扩散形成的满塘微波，进而是微波交融撞击谱写的起伏跌宕。课堂亦是如此，这是我在薛老师课堂上看到的。
150****5528 薛老师直奔文本，品析句序，再到分组品析三个场景，真是细致入微，设计精妙，课堂驾轻就熟，超赞。
151****0067 从薛老师的课中，我看到了平实、亲近。“学本课堂”将时间充分还给学生，让学生大胆谈体会，师创设轻松愉快的学习氛围，让学生乐学。
187****0155 每篇课文都隐藏着作者的言语意图，这种言语意图是借助特定的语言表达方式与语言结构表达出来的，语文教师唯有深研教材才能确定具有语文学科特征的教学内容，薛老师是这样说的也是这样做的。这节课让我体会到了学本课堂决不是对教的否定，恰恰是对教师提出了更高的要求。我愿为之而努力！
138****9512 薛法根老师还是用他那幽默风趣的语言给孩子们展示着语文课堂的魅力，学生成为了课堂的主人，小说内容的讲解层次鲜明，从读到悟，孩子们也在快乐的氛围中体会语言文字的魅力！
151****6083 “生活中有阴影，心中有阳光。”孩子们对生活的感悟是如此深刻!
150****1995 薛老师您真棒，您是那样的沉着，课前和您合影，之后您就开始上课，一节课您不用拿书却已经把文本解读的那样透彻，抓住重点词语解读教给学生学习词语的方法和读句子的方法，从这节课我学到了最重要一点是词语的顺序不同表达的程度是有差异的，课上老师注意教给学生学习的方法，如读句子的方法，理解词语的方法，读小说的方法，小组合作的方法，这节课我觉得开始的一个句子学生没有读好，薛老师让学生练读一下就好了，没有练习让学生读好是有一点难度的。其二课上一位女同学谈了自己家乡缺水的感受，这时老师说读课文时往往有自己的感受。如果此时教师能抓住这个课堂生成点说一下这就是每个人读的感受是不一样的，让学生充分体会到一千个读者有一千个哈姆雷特。
150****6482 薛老师的课堂，幽默、轻松、朴实…我想不仅是在下面听课的这群孩子们是幸运的，我也是幸运的。我能这样近距离地接触薛老师的课堂，我想对我今后的教学肯定有很大的帮助，谢谢薛老师的精彩教学！
187****0155 在多媒体发达的今天，我认为板书在教学中是不容忽视的，薛老师的板书既有方法的指导又有内容的梳理，很实用。
150****6482 薛老师以幽默风趣的语言引入课堂，学生在这样轻松愉快的氛围里走进课堂，而我在这样和谐的环境中融入课堂，薛老师以他那质朴的教学方式给我上了人生的一课！
189****9898 我:薛法根老师的课越来越臻化境，学生文思泉涌，妙语不断，整堂课,学生都沉浸在言语的表达中，赞啊！
156****0150 听薛法根老师的课是一种享受。他的课亲切幽默，孩子们学的轻松深刻。不论是指导朗读部分，还是交流讨论环节，每一个要求都很细致，引导非常到位，处处显露出名师风范。
134****0031 我非常喜欢薛法根老师的课堂，他的课堂总有超能力，能让学生学习和教师观摩的感受达到一种极致的舒服。这就是名师的力量！这就是大家的风范！
182****7661 薛法根老师这堂课，在轻松愉快的课堂氛围中，让学生畅所欲言，充分发挥了学生在课堂中的主体地位，让孩子放松心灵，敢说更勤于思考，老师的引导和评价语言也很幽默，更使课堂掌声连连，欢笑不断。此外，薛老师的课堂语言朴实简单，却能抓住重点。课堂自始至终不断引申语文知识，比如小说的场景组成部分，中华文字的博大精深，读小说的诀窍，这些知识的延伸让孩子们更好的读懂课文，也就更好的领悟感情。这堂课非常值得我思考自己的课堂。
138****9289 薛法根老师从语言认知的角度教文本，从学生的发展视野教语文，从轻松的交谈间教学生，为我们提供了高效课堂的典范！
134****0826 评薛法根老师《水》：人帅课美，字好言精。整堂课师生美丽徜徉，稳重又大气。老师对文本解读深刻独到，指向明确。学生在老师引领下，在师生互动中，在生生互动中，内化感悟，提炼语言，逐步让孩子们体会作者的写作意图，母爱的形象逐渐丰满，在这节课上，学生感受了小说情节和语言的精妙，又习得方法，整个设计，关注学情，如行云流水。
136****8220 薛老师的课正如无色无味的水，却是最滋养人，拥有着最动人的力量。语文的味道，正如生活的味道，需要静心思考，用心体会。真感谢薛老师带给我们的那份幸福的感受！
137****6585 十年前薛法根老师的《螳螂捕蝉黄雀在后》让我领略了智慧课堂的魅力。今天，还是在美丽的华家池畔，薛老师再次领我走进轻松的课堂。周一贯老师说的有道理，只有老师放松了，学生才会放松。学生智慧的花朵只有在轻松的课堂上才能绽放。我该去追求轻松的课堂！
159****4357 无论是薛老师本人，还是他的课堂，都达到了禅师说得最高境界：山还是山，水还是水！
180****3021 张老师以电影引入课题，迅速吸引学生以及在座老师的眼球。
180****3021 张老师这一堂课状况百出却淡定自若，显示出了一位名师的素质与修养。最后的十分钟更是彰显了一名教师对学生和课堂的责任感。
135****0516 上课伊始，和孩子们一样对张老师的微电影充满了期待。
135****0516 幽默风趣的张老师，教学扎实高效，教学大师风范十足。
186****3085 张祖庆老师上课思路清晰，声音浑厚，语言干脆利落，环环相扣，写作指导有方。
134****0031 张祖庆老师是课堂创新的先锋，他致力于挖掘新生课堂，总给观众带来视觉与教法的强烈冲击。欣赏张老师的课，得到的不仅仅是专业技能的提升，更能得到思维的突破，听这样的课，岂能只用舒服来言语？
183****6606 张老师从最新影片入手让学生评价两张海报更爱哪张，学生对影片熟悉有话可讲，再适时引入海报所需观影期待，学生自己就能讲出“新鲜感”、“好奇心”这些关键内容，真正是“学本”课堂啊！期待学生所写的故事梗概。
136****2885 用最小的篇幅，浓缩最精华的东西，这是微电影的魅力，就像张老师的课堂，短短几十分钟，就教给听课老师和孩子们那么多知识。虽然课堂上出现了一点故障，但瑕不掩瑜。支持张老师。
138****9512 张祖庆老师的课，尽管中途有点小插曲，但却不乏缺失他课堂的诱惑力，从同学们很感兴趣的电影导入，从一开始就引起了学生的积极性，对这堂课充满了好奇与期待，这对后面的求知与探索新知是很有好处的，谢谢张老师
152****7650 电影能让每一个孩子产生兴奋点，在课堂上看电影，更是一种创新。张祖庆老师巧妙地利用微电影，联系生活，充分发挥了学生的想象力，教学严谨，学生学得轻松。
151****6083 用最小的篇幅，浓缩最精华的东西，这是微电影的魅力，就像张老师的课堂，短短几十分钟，就教给听课老师和孩子们那么多知识。
150****0907 张老师，课堂充满智慧，充满激情。
137****8435 微写作，张祖庆老师以一个全新的方式，引领学生走进海报、点评、广告的微习作之中，领略微习作的魅力，也给我们在座的老师无限的灵感……
151****8750 张老师的课堂应变机制令人佩服.从现实生活中发现教学点,教学素材.激发了学生的学习兴趣.
139****5995 张老师的《月亮之上微电影与微写作》这种课型吸引我，是一节与时俱进的课，张老师的镇定与智慧让我们震惊！
182****7661 张老师的课打破了传统的写作练习课，是我的观念焕然一新。写作来自生活，写作也应该反映生活。张老师很好的找到了两者的关系。
182****7661 虽然状况不断，最终呈现的效果却出奇的好，可见大师的功夫好深。
135****1398 “互联网+”时代，教育需要大数据、云平台的支撑。张祖庆老师的课堂要是适时地用上白板、平板等新技术，课堂就更富效率和想象力。支持张老师，为张老师点赞，欣赏张老师的文章和文艺范儿。
153****8696 听到“微课程”是在网上,今天在张老师的课堂中亲自见证了这种创造性的课堂模式,让我受益匪浅。
180****0877 张祖庆老师在“微电影、微写作”的新领域当了我们的引路人，我们看到了张老师的用心、尽心。电影与语文，微电影与微写作，真可谓“语文学习无处不在“。当语文老师就是要做生活的有心人。
159****3552 张老师微电影微写作的课，让我们真正感受到语文课和当代生活文化的紧密联系，教学的内容不再局限于课本，而是结合了现今生活，这是教学、教育的大趋势，一定是对当下生活的实践和运用。把语文和现代生活联系起来，再也不是枯燥、愁人的习作！同时，课堂上对学生语文听说读写能力的关注于无形中，当真润物无声。这一节课，孩子们爱上、乐学，老师们也吸收了不一样的精彩！真名师！真创造！感谢张老师！感谢千课万人。
151****6899 妙趣横生的课堂，富于创造力的构思，引发孩子走进微电影，书写别样篇章，张老师我为你点赞。
150****8089 虽然状况不断，但从学生的表现可以看出，张祖庆老师“微电影微写作”的大胆创新契合了现代社会孩子的成长需求，不仅激发了学生的创作兴趣与灵感，更丰富了孩子的成长空间，赞一个!
151****9566 微写作与微电影联合，新颖。三个环节微写作，有梯度提高。
152****2671 张祖庆老师的课轻松大气，令我们这些年轻的老师无不叹服，语言幽默风趣，善于启发孩子们的智慧，这才是真正的教育者！
152****2671 虽然张老师的课上出现了一点小故障，，但是丝毫不减课堂的成色，不仅让人佩服张老师的镇定自若，更加赞赏他对教学的态度，争分秒为孩子授知识。。
139****5670 一波三折的课，但却精彩纷呈。感谢张祖庆老师的付出！
187****9711 无处不写作，无处不语文——张老师的课，由时下流行的微电影引入，激发学生的微写作，这是一条由生活通向语文课堂的智慧之路。让学生真实地体验语文就在身边，写作无处不在。
138****3111 很佩服张祖庆老师！面对课堂上的突发状况，仍不急不乱，有条不紊地引导着孩子们积极思维，创意写作！这一切都源于张老师胸有成竹的底气！
189****6928 借助儿童喜闻乐见的动画，设计富有趣味的写作任务——当“微电影”遇上“微写作”。第一次“微写作”：在海报纸上写故事梗概，完善电影海报，激发观影期待，不超过160字。 第二次“微写作”：微评论VS微广告，聚焦亮点，分享发现；语句精炼，引人思索，一句话引发观影期待，可以发微信朋友圈的。分享了孩子们写的“微评论、微广告”，再出示豆瓣电影网上的相关影评。这节课联系生活实际（电影海报、影评、朋友圈……），激发孩子和观课老师的深度思考，张祖庆老师的课真的是有创造力的课！时间关系，张老师没能把第三次“微写作”和第N次“微写作”进行现场展示，也留给了我们无尽的思考！为张老师点赞！
137****2118 “微电影，微写作”张老师创造了这样一个全新的课堂模式激发了孩子们习作兴趣，引发了孩子的思想创造力碰撞的火花。
156****0461 张老师的＜微电影，微写作＞为我开辟了一个新的视野，用生活中的热门资源电影、微信引导写作，趣意横生，大家有话想写。学习练习微写作，有时只一句话也精炼巧妙，让孩子用文字向旁人推广介绍微电影，写作还原至生活中的运用。妙哉！
135****0516 充满智慧的课堂，充满智慧的张老师，喜欢你的课堂，一如既往。
151****6083 张祖庆老师的课，总能跟时代息息相关，无论是头脑风暴，还是今天的微电影―创意写作，都能紧扣语文主题，对学生进行习作指导，给人启迪，让人深思。
135****0516 用最小的篇幅，浓缩最精华的东西，这是微电影的魅力，就像张老师的课堂，短短几十分钟，就教给听课老师和孩子们那么多知识。支持张老师。
187****0155 第一次接触张老师的课堂，微电影与微写作业别开生面，仅刚开课问题的处理，便可见功底了得，很期待。
138****9512 张祖庆老师的课，尽管中途有点小插曲，但却不乏缺失他课堂的诱惑力，从同学们很感兴趣的电影导入，从一开始就引起了学生的积极性，对这堂课充满了好奇与期待，这对后面的求知与探索新知是很有好处的，谢谢张老师！
135****0516 做为一名新加入语文教学的老教师，能参加这次盛会，倍感幸运。近距离感受专家的风采，心情澎湃，收获颇丰。
187****0155 张老师的课让学生有方法可学，逐步提高了能力。张老师自主开发课程的能力，用心钻研的精神，努力实践的过程，着实让我钦佩，同时也让我对校本课程的开发与实践充满信心。
150****6482 张祖庆老师的课，虽然课间出现了一点小插曲，但是他从容不迫的应对方式，让我非常佩服！这是一次非常成功的教学！
187****0155 学生的发言，刚才的掌声、笑声，足以说明一切，孩子们的成长感谢教师…
150****1995 张老师能利用身边的最新资源做为学生的课程资源令人佩服，张老师真是有心人，利用微电影作为学生写作资源，激发写作兴趣，真是太有心了，告诉我们生活处处有语文，语文就是来源于我们自己的现实生活，一个好的语文老师不只是能上好语文课，还要能开发课程，课上显露出张老师深厚的底蕴，通过这节课相信孩子们都会写电影梗概了，这会影响孩子的一生
135****1398 互联网+”时代，教育需要大数据、云平台的支撑。张祖庆老师的课堂要是适时地用上白板、平板等新技术，课堂就更富效率和想象力。支持张老师，为张老师点赞，欣赏张老师的文章和文艺范儿。
151****6083 张祖庆老师的微电影，微写作，给学生带来新的写作体验，也让我们领略了文字的简洁美。
187****0155 状况虽不断，精彩异纷呈，收获满满的。
189****9898 张祖庆老师，顶你！赞！
138****9289 张祖庆老师，一位帅气的文艺青年，其示范课微电影与微写作，创新了作文教学新空间--写电影广告，创新了新思路--写什么：关注事件，梳理情节，一次微写；怎么写：关注细节，赏析精妙，二次微写；写所思：回归整体，分享感受，三次微写。创新了教师新形象：从固板严教的形象，转变为博学时尚有趣的新型老师形象。
156****0150 张祖庆老师的课虽然出了一些小状况，但是整堂课还是给了我很大的启发。他把一节微写作课上的有声有色，孩子们在他的引导下把最后一句话写的简练、浓缩、恰到好处，名师风范让人如沐春风
182****7661 孙老师通过全新的折叠书的方式，把课文的内容分成几个部分，结合学生的阅读产生并解决一个又一个的问题，从而得到感悟和理解。
138****7017 素闻张老师以睿智著称，这状况百出的课堂莫不是专为此的展现？
151****8750 孙老师的课堂设计新颖.用一本折叠书引入课堂,引导学生阅读,留下空白页,让学生大胆想象,补充留白.这样既训练了学生的阅读能力又充分尊重了学生的独特的阅读体验.
150****0907 孙老师，课堂充满激趣，逐步引导训练，掌握方法，提升能力，很棒。
138****9512 孙世梅老师语言亲切，营造了轻松的课堂气氛，孩子们喜欢动物，喜欢去追寻动物的知识，边读边说边写，很好的提高孩子们的语言表达能力，提高语文综合学习的能力！
159****8089 孙老师的课让学生带着假设阅读内容，在进一步验证假设，给人耳目一新的感觉。
182****7661 孙老师善于截取课文中的重要内容和信息，把大片的文字变成了精炼的文字片段，让孩子更好地接受课文内容。
152****6059 孙老师的声音真好听，一下子就抓住了人的吸引力，有活力又亲切，听她的课，非常舒服。
183****6606 孙世梅老师的课，应该是事先特意没有让学生去预习的吧，不然如何引导学生一步步猜测、质疑呢？在没有答案的前提下尽情假设，又不离文章，时时抓住了学生学习的趣味。值得学习！
139****5995 长课文怎样教，孙老师就给了我们很好的示范，睿智型的老师喜欢。
134****0031 虽然孙老师才上课伊始，但孙老师选材的新颖，教学设计的独特已经在我脑海中留下了深刻印象，让我也能预知，这是个多么有思想的老师！坐等观看课堂的精彩继续！
139****8823 孙老师上课前猜猜看的游戏，引发学生的兴趣，初步让学生感知一边阅读一边猜测的方法，以便在课堂上学以致用！
138****9512 孙世梅老师语言亲切，营造了轻松的课堂气氛，孩子们喜欢动物，喜欢去追寻动物的知识，边读边说边写，很好的提高孩子们的语言表达能力，提高语文综合学习的能力！
150****5528 步步深入赤斑羚，层层训练显扎实。
139****6677 “哪个孩子还没有被老师请到？”“你有什么发现？”孙世梅老师的课堂时刻关注每个“人”的在场，这是真正成全生命的教育！
187****0155 引导学生发现问题，提出疑问，学习自然生成。
138****9512 一上午的课很快就结束了，带给我们很多的思考，一堂精彩的语文课应该要以学生为主体，引发孩子们的创造能力，激发儿童的求知欲望，我们充当孩子们的服务者，让孩子们学会学习，爱上语文！
189****9898 孙老师的文本解读独到，学生的练笔充实文本，真好!
150****1995 课上老师几次创设条件让学生发挥想象力，锻炼写作能力，本节课学生对文本并没有提前感知，而是在课堂上在老师的引导下一步步走进文本，让学生的感悟与作者同步，整堂课读写结合紧密，有读之后就有写，这节课如果做为一节读书课会更好。
138****7017 都说女儿生就锦绣心，折叶本、断片图、诗菁语，孙老师之课堂，可见一斑。
137****6585 周一贯老师的点评独到精辟，很喜欢！很佩服！祝周老师永远这么年轻、精神！
186****3085 满头白发的周老师，评起课来思路清晰，一针见底，思维缜密，逻辑严谨，感谢周老师。
187****1118 课堂放松是一种境界，应该是我们语文老师追求的目标，感谢周老师对我们语文教学方向的点拨。
187****1119 给孩子轻松的语文课堂，这样的课堂不仅孩子们喜欢，老师也喜欢，白发苍苍的周老师一语道破语文教学的天机。
187****1120 周一贯老师的点评总是点睛与犀利，传统与时尚并存，醍醐灌顶而又耐人咀嚼。
186****3085 给孩子轻松的语文课堂，这样的课堂不仅孩子们喜欢，老师也喜欢，白发苍苍的周老师一语道破语文教学的天机。感谢周老师的引领，祝周老师健康长寿！
187****0155 刚才听了周一贯老爷子的点评真可谓一语击中了我们现在课堂教学的要害，是呀，不能准确的把握教学点，不带着那颗平常心上课，教师怎会教的轻松，学生怎会轻松学呢？
152****2671 周老师讲话依然那么铿锵有力，震撼人心！
180****3021 听了周老师关于语文课堂的见解，如醍醐灌顶，学习知识是为应用，知识够用就好，教学生需要的知识，让学生在语文课堂中任性地“疑”起来。
139****0977 王老师的课生动有趣，对学生的引导层层递进，学生学得轻松快乐，值得学习。
135****0516 石头剪刀布，孩子们在玩中学，学中得，真正的生本课堂，真实的语文课堂。
150****0916 聆听王老师的语文课，让孩子在娱乐中学习，激发学生学习兴趣，从游戏中感悟，受益颇多！
180****0877 王红老师的习作教学《石头剪子布》贴近学生生活，让学生在游戏中学习，在学习中游戏，大大提高了学生的习作兴趣。
180****3021 初次听王红老师的课，却有一种似曾相识的亲切感。喜欢她的那份亲和力，如春风轻抚般舒适温暖，像我学生时代最爱的老师。
151****0067 “学本课堂”将时间充分还给学生，让学生大胆谈体会，师创设轻松愉快的学习氛围，让学生乐学。
177****1719 王红老师的课妙趣横生，玩写联动，动静结合，指导实在，评语既富激励又妥帖，对写自己心理活动、对如何观察对方的指导方法值得借鉴，为王老师点赞！
156****0258 王红老师的课在轻松的游戏中学会写心理活动，真是寓教于乐！让孩子有了真实的体验中有话可写！每玩一次游戏都有准确的目标，层层递进，然后孩子收获满满！
136****8220 王老师的动作自如，神态亲切，语言贴切，让学生们玩得有意义，让我们感受到学本课堂的真正含义。学生都在积极主动地学习。
134****3093 随风潜入夜，润物细无声。”王老师的语言像春风，柔柔地吹进孩子们的心中；王老师的教学像春雨，无声无息地浸润了孩子们心中写作那颗种子。
138****7579 王红老师的习作课寓教于乐，学生学得很轻松。
184****9986 王老师寓教于乐，让学生亲身经历后接着就写自己的想法，及时写作及时点评，使我们受益匪浅！致敬！
180****2106 王老师的课不仅孩子们喜欢，听课的老师也乐在其中，孩子们在玩中写，写中乐，这样轻松愉悦的课堂也是我们所追求的！
180****0877 王红老师的习作教学层层递进，既有活跃的课堂气氛，又让学生真正有收获。
180****3015 王红老师放下年龄，与孩子一起玩游戏，并给足学生游戏的时间，体会游戏中快乐，抓住游戏中的细节，玩写联动，让作文课来源于生活，如果我们的老师都能这样上作文课，那么学生一定不会再为写作文而发愁了。
139****0676 听名师的课，是一种享受。
152****7650 语文的魅力来源于生活，大家都很熟悉也很平常的剪刀、石头、布，作为教学题材运用在课堂上却是我们都没有尝试过的，数学中有概率，语文中有写作，能够用游戏引导学生观察对手的神态，引导学生思考、揣摩人物的心理，让孩子们在玩中学，在学中玩，王红老师是我们当代青年教师的榜样。谢谢王红老师！
136****9105 王红老师的课，生动活泼，学生在游戏中发展思维，提高写作能力，总感觉那样意犹未尽。
150****1995 王红老师的课设计太巧妙了，从学生感兴趣的游戏入手，学生玩的兴趣盎然，边玩边思考，然后记录自己的想法让孩子感到作文很容易，作文就是记录我的行为我的想法，这样的课我也能做可怎么就没想到呢？这大概就是我与专家的差距吧！
159****9978 王红老师的作文教学“寓教于乐”，让学生在玩中揣摩对方心理，记录自己的真实体验，让学生乐于表达，易于动笔，这着实值得我们借鉴！
136****2227 王老师的课两大重点，第一学心理描写，第二学神态动作语言描写，这是非常好的习作指导范本！能解决我教学中的疑惑，所以我感谢王老师！
151****6083 王老师上课有条不紊，让学生充分体验后再写作，给了学生写作的台阶，孩子们学得开心，写得精彩！
150****5528 王老师，游戏有趣，学得轻松，写得巧妙，不知不觉玩完了一节课，不知不觉写完了一篇文，不知不觉提升了一批人。
150****0916 通过将古代传统游戏引入课堂，学生在娱乐中学习，放松孩子、放松老师、放飞课堂、放飞思维！
137****8118 喜欢王红老师的这节课，在轻松愉悦中引导学生写作。学生学得快乐，写得精彩！
138****8317 王红老师的课，用游戏贯穿写作，课堂气氛轻松而又层层深入，我很喜欢！
159****4678 王老师上课充满了睿智和亲和力，孩子们沉浸在石头剪子布的游戏中，也沉浸在快乐的写作中，层层递进，整堂课灵动而饱满，学生有参与，有展示，有进步，有收获！
159****3552 王老师课堂寓学于玩，说与写结合，学生乐得玩，乐得学，乐得写。同时，老师张弛有度，指导学生用准确的字、积累多样的词语，关注语言文字的运用，实效极高
138****9512 王红老师的课听起来很放松，在玩中学，玩中学，在轻松的氛围中懂得写作的特点，也从学生优秀的片段中，知道了这节课，他们的收获不少，只有让课堂放松，课堂才能放活，学生才会学的轻松！
135****9816 王红老师的课是家常的,放松的,好!
150****8089 简单的《石头剪刀布》游戏被王红老师赋予了生命力，扎实的教学设计，让课堂充实有效，也得到了学生的积极回应，棒棒哒!
137****1320 王红老师轻松的课堂，富有智慧的语言，将学生带入愉悦的殿堂；玩中学，玩中写，将习作的技巧润物细无声般传入每个孩子的心灵深处。让我们感教到语文不再呆滞，学语文再不枯燥！
187****0784 王红老师的课寓教于乐，在活动中玩，在活动中学，放松的课堂才是最真实的课堂，也是真正成功的地方！就像周一贯老先生所说：放松的课堂是放开的、放火的、放飞的。
136****7218 一直对作文教学有困惑，觉得作文课不好上，但是听了王红老师的《石头·剪刀·布》后，我豁然开朗，惊叹于王老师高超的课堂驾驭能力及对孩子的各种扎实评价。王老师能让作文课堂真正“活”起来，但又活而不散，佩服佩服！
135****2099 王老师将传统的游戏“剪刀石头布”引入课堂，让学生边玩边学，并引导学生在游戏过程中细致的观察、体验、交流，有的放矢，有条不紊，于润物无声中顺利完成了本节作文教学的任务，非常符合学生的口味和年龄特点。
187****0155 王老师的课上得轻松，学生学得轻松，听者听得轻松，这决不仅仅是将游戏引入课堂的结果，而是一种理念、一种心态的体现，更多的是教学功底的体现，语文教师，我们一起努力吧！
182****7661 王红老师的习作课，我觉得应该让同学在评讲之后完成自己的片段练习，不能留在课外。纯属个人意见。
177****1719 王老师从快板开始，一直展示了他的幽默和风趣，所以整堂课笑声不断，令人佩服！
134****3093 王老师的课像一艘乌篷船，带我们徜徉在悠长的小河；张老师的课像一列火车，带我们翻山越岭。
152****3221 王红老师的课堂幽默风趣，总能让学生爱上语文她教给学生的不仅是语文知识，更是语文教学的本真回归！
187****2990 王红老师的课生动有趣，注重对学生学法的指导，让学习变得清晰简单，值得学习。
138****6553 王老师的课生动有趣，让学生在有趣的实践游戏中学习了心理描写的方法，深入浅出，让我受益匪浅。
136****1760 同学们玩石头剪子布的游戏很开心，忘了形，而王红老师说的每一句话都是为了启发学生习作做铺垫引导学生在做游戏的同时关注同学的表情，动作，心理，而且说得那么自然，无痕，佩服！
134****8211 女老师的身影在千课万人的舞台上很少见，王老师自信和干练亲切的形象令人印象深刻。
159****8089 王红老师像妈妈又像大姐姐，很有亲和力。
153****8696 老游戏新玩法,新课伊始，王老师就巧妙地吸引住了孩子们的眼球。接着紧紧围绕“玩”逐步引导学生玩中学，学中玩，这样的学习方式怎能不让学生喜欢？正所谓有体验才会有感触！
136****4679 王老师的课堂充满趣味性，以学生喜闻乐见的游戏入手，吸引了学生眼球，激发了学生的探索精神，给语文教学提供了很好的范例。
132****3350 给王红老师点赞！她的课引导学生在玩中学，逐层推进，鼓励学生大胆表达，乐于表达！这样的作文课学生怎么能不喜欢呢？
177****1719 王红老师的课妙趣横生，玩写联动，动静结合，指导实在，评语既富激励又妥帖，对写自己心理活动、对如何观察对方的指导方法值得借鉴，为王老师点赞！
187****1960 寻常的游戏，经过王老师巧妙的安排和语言的激发，让孩子们不仅玩得兴高采烈，写得也精彩纷呈，真可谓化腐朽为神奇！
187****1118 上午张祖庆校长的微电影令我们耳目一新！下午王红校长的作文课接底气，有感觉！
137****7993 王红老师风趣幽默，让昏昏欲睡的我顿感轻快!在游戏中引导学生注重对人物各方面的观察，穿插心理活动，学生还会觉得无从下手吗？
134****3093 “随风潜入夜，润物细无声。”王老师的语言像春风，柔柔地吹进孩子们的心中；王老师的教学像春雨，无声无息地浸润了孩子们心中写作那颗种子。
136****2511 石头剪子布，让学生亲厉游戏过程，在过程中观察，在过程中思考！简单的环节，却成就了学生的一次感兴趣的作文书写！
139****9898 看了王老师的课堂，才知道习作是这样阶梯式培养的呀！学生有体验有观察有经历，课上才有说的有写的，教师一点拨，学生就有提升了。生成的课堂，可观可临的课堂。谢谢，受益了！
138****8956 如果我是王红老师的学生，我不会觉得写作是那么困难的事情，会非常喜欢王老师的课。一边玩一边学，多有意思啊！
137****8435 愉快的游戏，尽情地习作；自由地参与，快乐地表达。王红老师的习作指导，这样的行云流水…
135****1242 扎实中带着灵动，朴实中带着细腻！王老师寓乐于教，创设习作情境，适时归纳方法，注重词语运用的准确度和灵活度，开阔学生思维，注重语基积累，呈现的课堂就像是一场有内涵又清新愉悦的文艺片！
158****0662 王老师的课简洁而又不简单。你猜我想的过程里交杂了千变万化的心理活动。孩子们在体验的过程中快乐，体验的过程中学习。
135****1191 三岁孩童都会玩的简单游戏，王红老师赋予了不简单的内涵！孩子们在玩中观察、观察中揣摩、揣摩中书写，书写中回归了＂学本课堂＂！
180****3021 王红老师今天给我们上了一堂别开生面的写作课，我被老师理智幽默的指导和学生妙语连珠的回答深深吸引。一位好的老师就是要善于激发学生的学习兴趣，王红老师成功地创设了活跃的课堂气氛，充分地激发了学生的写作潜能，也使我这个教学新手明白了习作课应该怎么上。感谢王红老师。
151****6899 在游戏中寻找乐趣，在玩乐中激发兴趣，轻松的点播，活跃的气氛。让孩子轻而易举的掌握写作技巧。王红老师的教育魅力感染着我。
139****3282 上午为采荷集团的孩子们喝彩，下午又领略了采荷王校长的风采，孩子和王校的素养展现了学校的教育理念，也体现了整个采荷集团的文化底蕴，让我们大开眼界！
139****0819 王红老师带领孩子们把古老的游戏玩出了新的花样，真是妙趣横生！是一节值得探索、移植的好课！
150****2728 作文一直是学生的难题，因为没有可写的东西，缺少生活体验，听了王红老师的课，发现让学生在游戏中学习是个不错的选择，但游戏要安排得有层次，预设要全面，这样学生的习作才会异彩纷呈，不至于千人一面，比如游戏中耍赖的环节，应该给予关注。
150****4469 王红老师的课生动有趣，在游戏中让学生观察人物的动作，语言，神态，揣摩人物心理，进而指导学生写作，是孩子喜欢的课堂。
152****1823 王老师的课不仅让学生想写，更让学生会写。有趣的游戏，让孩子们想写出自己关注的细节。不一样的观察侧重点，让孩子找到了写作的路。
183****3558 王红老师的作文指导激发了孩子潜在的兴趣跟潜能。玩中学玩中写既一改作文指导的枯燥又真实的体验写作的乐趣！人物的心理、神态、动作、语言都巧妙体会，真的有感而发而写！给王老师点赞
137****1057 王红老师，寓教于乐的习作课，跟着学生的游戏层层展开，有魅力，好！
139****8792 习作之于学生，写什么可谓最难；而细节之于习作，又是重中之重。王红老师通过一个游戏，巧妙地解决了这两个难点，又在逐步引导中，让学生自主走进习作，关注细节，突破了难点。
137****9395 老游戏，新玩法。老课堂，新创意！用游戏进行作文指导不算新奇，做一做、说一说、写一写，整个过程简单流畅，亦无新意可言，可是学生却始终乐在其中，言之有物！何也？因为这样的课堂是生活，学生是生活着的人！
150****8089 对学生的每一次发言，王老师都会及时回应，亲切和蔼的教风感染了学生也感染了我!
139****5995 带着任务去玩游戏，学生能放的开吗？真能玩开心吗？真能尽情投入游戏中去吗？这是我对王老师的一点想法，不知是否正确。
156****0461 王老师的课为我这个青年教师开拓了作文课的新眼界，寓教于乐，以游戏引思考，以游戏促观察，老大难的作文课变成了一件享受、快乐事情。
181****1097 王红老师的课，将游戏活动与习作教学有机结合，寓教于乐，给三十二个赞！
181****1011 清晰的课堂脉络，直指重点。王红老师让学生在活动中获得了习作方法。
135****2656 王红老师的课脉络非常清晰，收放自如，重视学生的个性化发展，对学生学法的指导扎实有效！
139****6218 王红老师的作文课，孩子们玩得兴趣盎然，写出的作文妙趣横生！赞不停！
135****4407 放松的课堂，自然地生成。在一回回游戏中，收获了写作的秘诀。
150****1944 一节课很快就结束了，课堂氛围轻松，似乎时间也变得很快，孩子们可以快乐学习，也学到了许多方法…
138****6325 游戏与体验并进，放松与自由同行。在这样的情境中，孩子的写，才是我手写我心。感谢王红老师带给我们的精彩。
159****9691 王老师的课堂轻松富有趣味，层层深入的引导，使学生在说与写的过程中得到了锻炼，收获了知识和学习语文的兴趣。
139****5045 王老师的课非常“亲民”，孩子们在课上玩得开心，学得轻松，在她的课堂上，孩子们经过她层级渐进的引导中轻松习得写法。她的课堂，扎实有效，体现“学本”！
185****0356 在玩中的“乐学”，在做中的“善思”，在观察中的轻动笔触，让作文课成为了文思泉涌的“游乐场”，让老师成为了启迪智慧“大朋友”，让文字成为学生心里感触的自然抒发，王红老师“游戏课堂”而却真正指引了作文教学的迷航！
138****9512 王红老师的课听起来很放松，在玩中学，玩中学，在轻松的氛围中懂得写作的特点，也从学生优秀的片段中，知道了这节课，他们的收获不少，只有让课堂放松，课堂才能放活，学生才会学的轻松！
136****8611 王老师选题非常智慧，能够从四年级孩子的心理需求出发，让孩子们联系生活实际进行自我的创作，可以说真正重视了生本与语用！
158****2303 王红老师的课把游戏融入其中，学生兴趣浓厚；在老师的适时引导下，学生观察、游戏、思考、交流，层层递进，突破了作文中的难点训练，即人物的语言、动作、神态等，达到了很好的效果。学生也在寓教于乐中学有收获。值得我思考和学习！
182****2130 在玩中学，在学中玩。王红老师的课让孩子们在轻松、快来的环境中有所思，有所学，值得我们学习。另外，作文源于生活，只有不断观察和感悟，才能写出好的作品。王红老师的课，正是让孩子们学会观察，用心写作，让人受益匪浅。
133****2610 “看似朴实，实非家常”王红老师的课轻松而快乐，学习了！
139****3729 传统的游戏，快乐的课堂，亲和的老师，有效的指导，快乐游戏，快乐写作，这样的课堂真好！
135****6716 王老师的作文教学玩中体会,妙趣横生，快乐地玩，快乐地笑，快乐地习作。
159****7762 昏昏欲睡的下午，听了王红老师的课，顿时精神振奋。王老师借用游戏，放松课堂，非常有意思，充满乐趣。在做游戏的过程中，王老师就对活动过程描写对学生进行到位的引导，寓教于乐，让学生在玩中学。在这节课中，相信学生肯定受益匪浅。这堂课，清晰的思路，严谨的构思，无痕的引导，在下面听课的我也受益匪浅。
180****3021 第一次听张老师的课就忍不住要封他为我的业界男神，课上得非常接地气，课堂气氛活跃愉快，语言通俗易懂又耐人寻味，认识了张老师，仿佛找到了自己的职业发展方向。
139****5670 幽默的语言，循循的指导，让学生走进了武松的内心，感受到了经典的魅力！
152****1037 张老师的《景阳冈》，精彩分层，听他的课如同听评书，很吸引人！孩子们在老师的引导下，体会到了一个有血有肉、真实的武松！
138****9512 张老师的武松打虎给我们上得绘声绘色，动作，语言，表情都给我们留下深刻印象，学生的精彩表现，更增强了课堂的趣味性，听来很轻松，张老师用他的语言特色吸引着我们，吸引着可爱的孩子们，时间似乎过的很快，因为我们是在享受！
150****1995 张老师从快板入手引入新课，激发学生兴趣，他的朗读指导绘声绘色，学生朗读积极性被充分调动起来让学生知道读书要读谁像谁，边读边体会人物的性格特点。
159****2301 张学伟老师的课风趣幽默，整堂课学生轻松愉快地学，听课老师不仅收获了课堂教学的方法，也感受到了张老师的独特魅力！
135****4567 武松打虎身临其境，气势不凡！
136****2511 张老师的课风趣幽默，只是一个读，读出了武松的性格，学生了解的水浒的特点，引发学生的课外阅读！学在课内，兴趣在课外！
151****1392 张学伟老师的这堂《景阳岗》是一堂师生都享受的表演课堂。学生沉浸在武松打虎的故事里，陶醉的老师幽默风趣的教学中，教师刚开始由快板引入，成功吸引了学生兴趣，特别是在对课文的品读里，通过“划—读—演—说”让学生体会到了人物角色不同的心理变化。
136****6164 张学伟老师的课读占鳌头。把经典文学作品阅读带给儿童，在孩子和我们心中播种下语言的种子，文学的种子。精彩！
150****8089 《景阳冈》结合社会热门词汇，让我们领略了张老师的睿智与幽默，更让学生眼前一亮，名著可以这样读。更让台下的老师眼前一亮，阅读可以如此轻松快乐地学习，受益匪浅!
187****0155 语文阅读教学法的特征是以教激学。今天张老师带着这颗种子进课堂，组织有效的学习活动来激发学生的学，张老师以课文为例子，把学生引进水浒，开启学生阅读、悦读的大门。
150****6482 今天下午听了张老师的《景阳冈》这一课，感觉非常棒，这是五年级的一篇课文，恰好我也是一名五年级语文教师，这篇课文我也上过，我在处理这篇课文上就没有张老师这样细，张老师注重学生的读与体会，在读中感受到了武松的为人，他也以幽默的方式与孩子们打成一片，我想这将是我努力的方向！期待自己的进步！
150****0916 张老师的课堂欢笑不断，通过人物对话体会人物性格，强调阅读重要性，值得我学习！
130****5089 以文为本，以学为本，笑声不断，智慧闪耀。为张老师点赞！
133****2610 张学伟老师的《景阳冈》太精彩了，尤其是那个演武松的小男孩，跟张老师的互动竞读带给全场无穷的欢乐！
137****1320 开心爽朗的阵阵笑声，幽默风趣的教师语言，惊心动魄的文本情节，别具一格的语文教学，为我们构造了一节神的课堂，神的语文。张学伟是人，也是神！
159****8682 张学伟老师在执教《井阳冈》时，首先和学生拉家常，缩短和学生的距离。接着在大屏幕上出示了一段内容是武松打虎的快板，问学生：“你们想不想听快板？”得到肯定的答复后，又问：“想听普通话，还是山东话？”学生异口同声地说山东话，大家情绪高涨。张老师真是多才多艺，纯熟的河南快板吸引了全班学生的注意力，每个学生都兴味盎然。完后，张老师伺机提问：'快板中写的是谁的故事?写了他的什么事?”学生回答说写的是武松打虎的故事。他又问:“打虎之前干什么了？”学生回答喝酒。他又问:“喝酒之后还干了什么事？”学生回答上山。就这样轻松愉快地把学生带到课文中来，这样的设计真是一石二鸟，水到渠成。
138****7017 每有光明难免阴影，每逢热闹的课堂总会引发对冷静的思考，但我仍深爱张老师与学生互读的“热闹”。
182****7661 张老师的《景阳冈》善于抓住故事的主要情节让学生在读中领悟，在读中体会动作和武松的心理变化，让大家看到了一个人神结合的武松，颠覆了人们对武松的表面现象。是一堂成功的阅读课。
136****2227 这才叫读书，读谁像谁，这是张学伟老师的话，简单的话道出了感情朗读的真谛，谢谢张老师，让人顿悟。
136****4679 张学伟以山东快板趣味引题，其中引导学生入情入境分角色朗读，把握和体会人物性格和性格。课堂活泼生动有趣，引人入胜。
153****8696 “这才叫读书！读谁像谁！”说得多好！张老师的课也是第一次听,就这一次就被他犀利的语言和入情入境的朗读指导给深深吸引住了，这就是语文味的老师带来的语文味的课堂！
136****1760 张老师的快板引入，不仅引起了听课老师的注意力，还引起了学生的兴趣。张老师极其放松的状态引领着同学们投入到研读文本中去，身临其境地感受经典，
153****2501 张老师一步一步引导孩子们进入文本，在老师的循循善诱和不失幽默的引导下，孩子们对武松有了更深刻的认识。
159****8089 张老师执教的《景阳冈》寓教于乐，读说演相结合，引导学生走近文本，感悟人物性格。
130****0606 第二次听张学伟老师的课，他依旧以幽默的语言深深地打动全场的师生，引导学生模仿景阳冈人物的个性语言展示，真的是令我受益匪浅。
139****5670 放松才能有意想不到的效果，张老师用他的智慧和幽默，带领学生走进了经典。捕捉了语言的种子，让学生在语言的体味中缩短了与经典的距离，感受到了水浒的魅力。真是节灵动。
137****8435 张老师的课堂，风趣幽默，多角色朗读，充满着浓浓的语文味的课堂，显示了名师深厚的学识和丰富的教学机智。
138****9512 张老师的武松打虎给我们上得绘声绘色，动作，语言，表情都给我们留下深刻印象，学生的精彩表现，更增强了课堂的趣味性，听来很轻松，张老师用他的语言特色吸引着我们，吸引着可爱的孩子们，时间似乎过的很快，因为我们是在享受！
134****0826 小小快书发挥大作用，既活跃气氛，又梳理故事情节！张老师这神来之笔，无疑成为大家心目中的男神！
181****1011 张老师行云流水的教学设计，深入浅出地让学生了解武松，走进了《水浒》。
150****9658 张学伟老师的个性化阅读教学，展示了以学生为主体，以文本朗读为载体的课堂才是高效活力的课堂。张老师幽默的语言风格与学生优秀的语文素养相得益彰，使整节课高效、精彩。张老师让读文贯穿了课堂的始终，才为后来的理解做好了铺垫。课堂上的读并没有停留在形式上，而是读中理解，理解后再读；读中悟，悟后再读。这样的读是一个从了解到理解、从理解到感悟的认知和情感的逐步升华的过程。课堂中老师都是让学生抓住了文中的主要内容让学生读中体会领悟，让学生在读的过程中真正的与文本对话，与作者对话，与主人公对话，从而达到了对内容的理解和情感的升华。
156****0150 张学伟老师的课无比精彩，不仅有横向的贯穿，也有纵向的比较；不仅有语言的训练，也有动作的表演。名师风采尽情显现在这一节课里。
177****1719 从快板开始，一直展示了他的幽默和风趣，所以整堂课笑声不断，令人佩服！
152****7650 正如周一贯老师说的一样，语文课堂上要让学生放松。《景阳冈》这篇课文选自《水浒传》，要让学生喜欢小说，懂得深入文本。课堂上充满幽默，夸张的动作，让孩子们学得轻松，学得快乐。
189****1177 张学伟老师的一节课让我们受益匪浅，张老师抓住文章经典部分，重点词语长文短教，语言点生动，孩子们更是表现出色！读中感悟！太棒了
151****6899 豪迈的课堂，铿锵的气概，佩服张学伟老师。
135****9611 张学伟老师的《景阳冈》上得太有趣了，通过角色朗读表演，给人身临其境之感。特别喜欢张老师那句话:读书要读谁像谁。
139****5995 张老师的语言幽默，节奏明快，激情四射，能让大家放松，又不留痕迹地指导了孩子们读书，是一种智慧与激情的结合！佩服！
135****8961 名师课堂总是那么风趣幽默，深深吸引着听者。在师生演绎中我们听到了武松，看到了武松。更令人意想不到的是，三个场景的分析板书中更看出了武松与一般人的区别，话锋一转，又联系到了水浒中形形色色有特点的人物，皆是精彩！
182****7661 张老师的《景阳冈》善于抓住故事的主要情节让学生在读中领悟，在读中体会动作和武松的心理变化，让大家看到了一个人神结合的武松，颠覆了人们对武松的表面现象。是一堂成功的阅读课。
158****2303 张学伟老师的课很有气场，山东快书让人耳目一新。课中特别抓住了人物对话与动作、心理描写，在品读和感悟中深入了解武松，尤其是指导朗读中把课堂推向了高潮。像周一贯老师所说，“文本的特点就是朗读。”
137****9395 张学伟老师用自己的激情点燃了孩子们的激情，山东快书是“引子”，“倔强”的武松与店家的对话是铺垫，每个孩子都在上山的过程中“纠结”了一回，起承转合中，终于迎来打虎的高潮，学生一会儿是武松，一会儿是老虎，只是因为张老师也是！低下头来做学生，话多也无妨！
152****6059 张老师以山东快板导入课堂，既能激发学生的兴趣，也符合今天的课堂特色:以说故事的形式进行。同时张老师的朗读指导，找关键字词体会指导都各具特色，充满幽默，独特的个人魅力影响着我们在场的每一个人。
152****6060 张学伟老师的课充满激情朗读指导很到位 值得我学习。
152****6061 张老师的《武松打虎》的课删繁就简，抓住喝酒，上山，打虎，进行深发，还原了武松由人到神的拔节。真好！
152****6062 张学伟:激情澎湃，潇洒大气，讲解透彻，语言幽默，起承转合自然合适，板书潇洒逑劲，值得大家深思！
131****3228 带着期待和膜拜的心情千里迢迢从遥远的大武汉来听管建刚老师的课！很兴奋，就是一个忠实“刚粉儿”！
135****0516 管老师的课特别接地气，很适合我们这些普通教师学习。"
131****3228 管老师温文尔雅的气度弥漫在整个会场，感染着每一位学生和教师！阵阵的笑声也在述说着他的睿智和幽默！管老师就是儒雅教师的典范！在作文教学方面一直是我模仿的对象，能面对面的听管老师本尊的一节课，感觉无比兴奋！
151****6083 管建刚老师的课总给人惊喜，歌谣、童谣、谜语，在管老师的课堂上都有了生命，节奏感特强，课堂充满了生机。
177****1719 管建刚老师的课是有节奏和音乐美感的课堂！
135****0516 管建刚老师既有大师风范，幽默机智，让课堂妙趣横生，又相当接地气，让一线老师学得会心，《月光启蒙》，不说教，只读书，各种读，高大上！
151****0067 每位老师，教学风格迥异，对文本的把握侧重点不同。自湖南省溆浦县警予学校杨恒洁
139****3998 精彩
152****8829 语文课堂，就得上出语文味，各位老师的教育智慧让我受益匪浅。
136****2227 管建刚老师的课一直喜欢，今天的“月光启蒙”新近听的“春联”有异曲同工”之妙！
155****5366 好一个姓“语”的阅读写作课！好一个“亲生的”语文课！
152****7650 光之下我们一起学习，管老师上课指导朗读方法独特，引导学生多样、反复地朗读，体会语文的魅力，问题设置精妙，引导更是巧妙，让我深深感觉到语文课堂的欢了。谢谢管老师！
151****6083 管老师通过有节奏感的朗读，体会歌谣、童谣、谜语的节奏美，和故事的比较中，体会到文章要做到详略得当；通过把自己的文章和课文的比较，体会写作的技巧。在一遍遍地朗读中，体会作品的意境，真是润物于无声，寓写作于无形。
150****1995 管老师指导学生按节奏反复诵读，通过反复诵读感悟写作方法，让学生的阅读直指写作心。
137****7993 管老师独特的教学方式，让我耳目一新，值得我们去尝试!
153****8696 能亲临管老师指向习作的阅读课，就像首次呼吸到了西子湖的风味一样，这样的写法指导很有时效性，在阅读课上自然拓展，由课堂引向习作。
151****1392 管建刚老师的《月光启蒙》，令人难忘。老师通过引导学生有节奏的朗读，体会歌谣、童谣、谜语的节奏美，接着在故事的比较中，体会到文章要注重详略有当，通过把自己的文章和课文做比较，体会文章的写作技巧。在一遍遍的朗读中，体会作品的意境，润物于无声，喻写作于无形。最后管老师还指出，教学要有个性，展示独特的你，他的阅读指向于表达、作文。阅读是写作的基础，我们在阅读教学中要不断砥砺孩子们细腻敏感的心，提升孩子们在阅读过程中心灵的感受力，让孩子成为一个内心丰富的人。相信在管建刚老师这节课颇有节奏的启蒙下，我们一定会找准阅读教学的方向！
136****6164 有节奏的歌谣，有韵味的民谣，有趣味的谜语……管建刚老师指向写作的阅读课，让我们眼前亮堂堂。
150****0916 管老师将阅读与写作结合起来，通过对名篇的品读，让学生体会优秀作文与一般作文的区别，情、景结合，为管老师点赞！
138****3218 在<小学教学>中管建刚老师在作文教学中对孩子写作方法和写作智慧的引领是我们学习的榜样，这次能亲自聆听，真是开心。也许是南北语音的区别吧，这节课我们竟然听不清楚他的讲课。可惜。遗憾ing。
150****8336 喜欢管建刚老师的课，更喜欢他温暖的笑容，一言一行，一笑一颦中尽显一位名师的高素养。
151****6083 打着拍子唱童谣！这样的课堂，美哉！趣哉！
137****8435 三年生病，一年经商，十年教书，04成为特级教师，此后潜心教研，一发而不可停，看过管老师的作文系列，看过管老师的《不做教书匠”》，还曾追随过他的《名师成长的秘诀》，今天终于看到他朴素，亲切的容颜，亲历他真实风趣的课堂，如沐春风。
136****2885 原来语文课也可以上得如此有音乐的韵味！
132****3350 管老师的月光启蒙独辟蹊径，用音乐的节拍启迪语文的诵读教学，让孩子兴奋的读书声弥漫逸夫体育馆的每个角落。我们深深折服于语文原来是这样的有滋有味！
151****6083 月光启蒙这节课，没有像一般课堂上教师提前预设好的答案，而是真的有教师和学生之间思维碰撞的火花，真的应该给管建刚老师和孩子们点赞！
139****5670 管老师的课摒弃了课文的分析，而是引导学生体会语言的特点，写法中的特点。真是指向写作的一节好课。让学生在轻松的环境中感受到语言的魅力！
152****7650 月光之下我们一起学习，管老师上课指导朗读方法独特，引导学生多样、反复地朗读，体会语文的魅力，问题设置精妙，引导更是巧妙，让我深深感觉到语文课堂的欢了。谢谢管老师！
139****5670 写作有详略得当，首尾呼应，管老师！
138****7017 月光启蒙，“月光启蒙”，月光“启蒙”，“月光”启蒙，月光启蒙。
136****4679 久闻管老师大名，今日得一见，果名不虚传。管老师课堂徐徐善诱，引导力十足。幽默风趣，独具一格，课堂机智很强。
137****9395 “让写作成为孩子的一种牵挂”，这是管老师的作文教学主张之一，今天的课堂再次印证了这一主张:学生轻吟慢唱、击节而歌，讨论详略、点评主旨，无一不是指向写作。阅读乎？习作乎？原来写作也成了管老师的牵挂！
159****7762 这类文章题材的教学，一直是我教学的瓶颈。管建刚老师从民间文学宝库入手，上出了诗意，让人耳目一新。
137****7157 管老师的课轻松自在。轻轻的节拍，拨动着我们的心弦……宛如把我带进美好的境界，使人芳馨、使人陶醉。
189****1177 管建刚老师通过经典范文《月光启蒙》这篇文章的教学给我们了很大的启示。阅读中写作方法的渗透特别棒！他朴实、自然、轻松的语言孜孜不倦的滋润着孩子们的心田！
135****6810 管老师宝刀未老，今天慕名而来，果然不失所望。
150****8089 管老师在《月光启蒙》中，内敛沉稳的教风让我们的心都沉了下来。细节的探究在深入理解文本，加强语文能力的同时，更体现了管老师的良苦用心!
139****4246 管老师温文尔雅，幽默风趣，教书魅力十足。阅读课明确指向作文指导，层次清晰，环环相扣，令人耳目一新的同时，引人深思。
138****4051 期待管哥作文讲评课，怎么越来越淡化了呢？
138****9780 管建刚老师是我们非常崇拜的老师，尤其他的习作教学给我们留下了深刻的印象。一线的语文老师愿意追随管老师进行作文教学的革命！希望习作教学中的问题能得到管老师的指导与帮助！联系方式能公布吗？
150****2728 走一条自己不太熟悉的路，真的需要勇气。为管老师加油!更喜欢周老师的点评，说真话真的不容易，但我想教学本身就是一门有缺憾的艺术，谁也不可能把每一节课都上成功，更别说成经典了。
139****5995 管老师不仅作文指导课上得很棒，阅读课上得也有自己的特色，平常的阅读课堂中，我也努力的地将读与写结合起来了，但有时指导的痕迹比较重，而管老师将读与写比较完美！
158****0662 管建刚老师的书值得一看，也为周老师的讲心里真话赞一个。
187****0784 第一次到现场听管老师的指向写作阅读课，这节课教学目标明确，课堂不紧不慢，张弛有度，收获很大。
138****3128 佩服管建刚老师的勇气，尝试在阅读教学中开辟指向写作的新路径。勇敢地改革和尝试值得赞一个，语文教学没有尝试哪有不段的反思和进步？
139****0819 管建刚老师的课很接地气，很实用！
151****6899 管建刚老师敢于创新，勇于实践，向新方向挑战不一样的作文课。
132****2931 管建刚老师指向写作的阅读教学，给了我们一个全新的教学方向。他的课堂让学生学得轻松，习得有效；让听课老师听的轻松，耳目一新。他是我们阅读与写作教学上的一盏指路明灯。
156****0150 管建刚老师有一种勇于创新、敢于尝试的态度，正是这种态度让我体验到了一场别开生面的课堂。
158****2303 管老师的教学，语言幽默风趣，激发了听课的兴趣；处处设置悬念，让学生自觉投入思考和探究之中；更精彩的是，注重了语言的积累运用和写作方法的渗透与指导，为提高学生的写作打下坚实的基础。我为他点赞！其实，我一直欣赏他的作文教学，如果有机会听到他的作文教学，该多欣喜啊！
187****9711 管老师的课依旧是思路清晰，精益求精。只是，阅读指向写作究竟是拓宽了语文之路还是仍在原来的语文教学中前行？总担心这条路会越走越窄～
136****6164 秦老师如歌如述的《枫桥夜泊》，让人动容，有种落泪的感觉。
152****8829 秦老师的古诗吟唱真是太美了，把人带入了音乐的国度，下一次再唱的时候真想一起伴唱。
137****7993 原来古诗还可以这么唱，真美!让疲惫的身躯暂时得到舒缓，秦老师好样的!
189****6851 秦老师的古诗新唱《枫桥夜泊》很抒情，但可能是调子对于孩子们来说，低了一点，所以现场没有唱出较好的效果来。秦老师的调子换个高一点的，孩子们比较好唱，现场唱的效果会好些。
153****8696 曾经总以为当了老师就没了兴趣爱好,但秦老师的一曲古诗新唱勾起我内心对歌曲的曾经的独特感受，感谢你,秦老师，从今以后我会坚持自己的爱好，无论多忙！这才是一个真正的完整的老师。
131****3102 诗歌诗歌，最高境界就是歌唱。秦老师让安静的古诗不再安静，丝丝吉他声赋予了诗歌的生命与活力！同时阵阵吟唱更有现代感！真可谓余音绕梁三日不绝！32个赞
150****8089 谢谢秦老师，歌声很好听，我们很喜欢听!
189****1177 秦老师一曲《枫桥夜泊》简约古朴音乐把大家带到了另一种意境。全场合唱让大家顿时身心愉悦！以乐学诗，唱中悟诗情，我想全场师生必将记忆犹新！
151****5461 秦老师教唱的《枫桥夜泊》让人耳目一新，既有效的帮助学生熟记古诗，又能够给他们美的享受。如果以后都这样教授古诗，那孩子们的热情得有多高呢，很期待！
134****0031 今天有幸第二次现场聆听盛老师的课，她温馨暖人的语言，让我觉得不仅能学到知识，这更是一种享受，听她的课是幸福的享受！
138****3128 盛老师每一次课都有惊喜，都有创新，在诗意浓浓课堂感受到和谐的美。
180****3015 高山仰止，景行行止，虽不能至，然心向往之。这是听了盛新凤老师的课的感受，但是感觉真正转化为自己的有些难，希望名师的课能不能再接地气和易学一点？
186****2788 这个世界上，最接近上帝的是音乐和诗。 而秦水源老师让我们感受诗中的音乐，和音乐中的诗！这样的场景，需要这样的美好！
136****4679 盛新凤老师一出场，举手投足之间充满了江南女子的柔和婉约，本身就是一首清丽婉转的诗。
152****3221 盛老师的和美语文给听课老师一种美的感受！
152****3221 走进江南，听着盛老师的和美语文课堂，给听课老师一种美的感受！
139****5995 盛老师的课如她一样清新淡雅，伴着音乐写作，把我们带入了那如诗如歌的意境！
150****9637 你好，刚听了盛老师的课，上的真好!可是我内心一直有个疑问，古道西风瘦马这句词中的瘦是解释为骨瘦如柴吗，那李清照有一句词"人比黄花瘦"瘦字也是如此解释吗，似乎又不太通了。
136****0999 音乐可以点燃每个人心中的那一盏明灯，语言的魅力就在于它可以像音乐一样铭刻在人们的内心深处。因此，语文教学，要细细品味语言，发掘蕴含其中的音蕴美，唤醒学生沉睡的思维。听盛新凤老师的课有感。
134****8211 盛老師的和美語文真美。
138****9512 诗，词，曲的古色古香给我们带来不一样的感受，原来诗词还可以这样上，受益颇多，老师们精心准备的课堂，带给我们很多在教学中的思考！谢谢老师们！
151****9566 听盛老师的课，很陶醉，听着听着不由地走进文本，走到诗作所描绘的意境中。
132****3350 盛老师主讲的天净沙.秋思大大拓展了诗词教学的空间；更改小令中的意象实为神来之笔也！
152****7650 刚学过“古诗新唱”，又为我们呈现了一堂别开生面的小令教学。许多老师教古诗都只停留在读的层次。马致远一生坎坷，要让学生充分体会作者当时的情感，就必须深入文本。盛老师带着孩子们一步一步引导，从找景物到改散文，又从改散文到改景物，让我对古诗词教学又有了新的认识。
137****7157 一切景语皆情语。盛老师引导学生运用想象把小令改成散文，最后创设情景写小令，起承转合，这是一堂精致、和谐、开放的课堂。
139****4246 盛老师上课可以用唯美高调来形容。语言唯美，教学过程唯美。赏诗手段高，品诗情调高，编诗意境高。
139****5670 和美的盛老师，和美的秋思。孩子们在老师的带领下走进了这唯美凄凉的小令之
177****1719 盛老师的课通过大胆解读和崭新创意让学生写散文片段和进行意象创造，此法不但是教法的创新，也是学法的创造！
139****5563 感谢满头华发的周老师！你深入浅出，铿锵有力的点评感染着每一位听课教师，让我们如饮琼浆，如沐春风！
159****7762 为要说、敢说真话的周一贯老师点赞！
187****0155 感谢说真话的周老，感谢率真的周老，坚持自己，坚守那片属于自己的天空，坚信那片天空一定会很美好！
135****9816 周老的让学生在课堂上任性地疑起来，让我受益匪浅！
137****9395 周一贯老师的点课是“画龙点睛”的点:“放松”是薛老师的课堂之睛，因了老师的“放”才有了学生的“松”！放是信任、是沟通、是真诚的笑容！“松”是自由、是灵动、是智慧的闪现！
137****1320 轻松的课堂，富有智慧的语言，将学生带入愉悦的殿堂；玩中学，玩中写，将习作的技巧润物细无声般传入每个孩子的心灵深处。让我们感教到语文不再呆滞，学语文再不枯燥！
139****6218 这位大师上场评课啦！老人80岁，了不起啦！ 赞周(周一贯)老 周老飞龙腾四海，慈容英眉赤情怀。明理尚徳在语界，赞他高能满是爱。
138****4051 千课万人的课上得好，周老的点评更耐人寻味，更值得全部身心去体会。
177****1719 谦虚的周一贯老师，评课真诚，有高度，有气度！
186****7892 周一贯老师闻知您已八十高龄，向您致敬！学习您渊博的学识、敬业的精神，坚韧的品格！
139****5670 只有关注学生的生命，尊重学生，才能培养一个拥有健全人格的人。我们的教育才是成功的。
152****8829 听了报告的最大感受就是：我们要转变现有的教育观念，以新的眼光来看待现代教育。与时俱进才能更好的适应社会对理想教育的要求。
151****5461 乔老师的慧语含义深刻，发人深省。一个人只有精神世界丰富，那么他的在外体现才会更美。
151****6083 乔老师的报告高屋建瓴，引发了我们对教育的深刻思考。感谢乔老师！
151****6083 乔老师的报告给我们一线教师敲响警钟：关注学生能力和发展才是根本。
151****9606 期待未来中国的教育，能够让人在最有潜力的地方得到最好的发挥。
137****6368 吴立岗教授的讲座，透彻，实用，让我这个一线教师对"学本课堂"有了深刻的认识,，教学有了抓手。喜欢这样的讲座。
151****9566 吴立岗老师的讲座，给我们语文老师如何教语文给予了高度而明晰的启示与指导。
139****5670 生本课堂并不代表老师不讲，我们要讲在关键处，重点处，思维处。
151****2065 吴老师的以学定教，顺学而导老师要在课前做足功课，才能水到渠成。领会了其精髓。
151****6083 吴老师的报告中指出习惯的重要性，让我受益匪浅，赞一个！
155****3104 来自台湾的文化，教育方法，教育实践在邹老师的讲解下精彩呈现。吸引着我的眼球。
138****6553 邹老师的讲座如此激情四射，相信他班上的孩子一定是快乐的！
