“千课万人”大数据时代下的“未来小学数学课堂”研讨观摩会
5月16日互动专刊
学员课评
我们的课堂教学究竟要教给学生的是什么？——听课随想
课堂教学要注重培养学生创造能力、自主发展能力等综合素养。
今天是“千课万人”大数据时代下的“未来小学数学课堂”研讨观摩会的第二天。张齐华张特为听课老师演绎了一场别开生面、引人入胜的讲座——《数学教育的“未来”》。让我强烈的感受到大数据时代已悄然走进我们的工作和生活，大数据与我们的生活是这样息息相关、密不可分。歇斯底里感到：学好数学是那么的重要！
张特对自己的课堂教学转型有感而发：35岁青年时，他的课堂教学追求“华丽的转身”，现已入不惑之年，他对课堂教学更崇尚于“朴素而简单”。如此巨大的“蜕变”我想应该归结于他执著的思索着、追寻着学生十年后，二十年后需要的是什么？现在他在课堂上究竟教要给学生的是什么？这是他对数学教育“未来”的思考。
齐华是这样描绘自己的：我是每天失眠，然后焦虑；每天焦虑后又失眠！所以不用瘦身就练就了现在这苗条的身材！我想：“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”，是对张特努力追求“未来教育”，努力探索我们的课堂究竟要给学生的是什么最真实的写照！
当前传统的基础教育课堂，普遍存在着对学生知识的教学已经是过度的注重学生的“重复训练”。过度的计算练习，过度的解题练习，造就出一批批只会很好的“重复工作”的学生，而忽视学生创造力、自主发展能力的培养。
二十年后的生活什么样的？ 二十年后的孩子们所需要的是什么？谁都想象不出来，就因为这样我们才要努力改造课堂。
在基础教育的十二年里，学生所学的数学知识对于孩子来说，有哪些是他们走上工作岗位，步入社会后所能运用得上的。又如张齐华老师所说的，学会了画圆的直径，我们走上岗位后有真正的画过几次直径，课堂教学中关键是让孩子们体验如何正确的画出直径。
“未来的课堂是群学、对学、自学的课堂”。我想在孩子们学习过程中遗忘的和不被遗忘的知识，就是要努力培养学生创造力和自主发展的能力，这才是我们课堂教学要教给孩子们的，也是孩子们未来所需要的。
（福建省 陈深厚）
种下数学的根
——听刘德武老师《用数对确定位置》有感
一直很喜欢听刘德武老师的数学课，他的课堂永远是层次清晰的教学设计，不慌不忙的教学节奏，借助机智的数学语言，引领着学生的数学思维步步深入，探寻数学的本质，为学生种下数学的根！
一天的听课活动结束了，“克服思维定势，扩大想象空间”这句话不断在耳畔回响。再次品味刘老师的精彩课堂：
镜头一、数形结合百般好
数学家华罗庚教授说:“数缺形时少直观,形少数时难入微;数形结合百般好,隔离分家万事休。”刘老师用条理清晰的八个环节贯穿整节课，先由实物图 — 点子图 — 方格图，再到用整数、用小数来确定位置。在帮助学生复习旧知后开始“整装出发”，驶向数学思维的彼岸。
第三环节“数对与计算”的教学：（）+（）=12，（）×（）=12，
（1）猜想：算式中的两个数如果组成数对，再把各点连接起来，应该是什么图形？结合着直线和曲线，帮助学生理解：有无数个点，每个点都可以表示（）+（）=12，（）×（）=12的关系，
（2）再次进行数学联想：以后遇到拿不定的计算题也可以这样画画图。借助形理解数，利用数解释形，用“数形结合”的方式巧妙地渗透了“坐标”这一较难理解的数学知识，初步渗透函数思想。使学生对数学的简捷性和抽象性有了深刻的感受和体会，亲近了数学。
镜头二：克服思维定势，扩大想象空间
这是送给孩子的礼物，更是送给在场小数人的一份大礼！
第五环节：数对与正方形的整合。
给出正方形两个顶点的数对，（4,5）（4,2），找出另外两个顶点的位置。
按照惯例思维，我们脑中的正方形应该是长的方方正正的，因此得出了两种常规的答案。“还有没有呢”？轻松的一个问句，刘老师用那亲切和期待的目光在等待，孩子们在静静的思考。孩子是聪明的，总有第一支冒出的春笋，一个、两个、三个、小手如雨后春笋般冒了出来。孩子是智慧的，不仅说出了答案，还把道理解释得清清楚楚，全体学生立刻顿悟，“哦，原来还可以这样”！“斜着的也是一个正方形”！刘老师再问：“为什么你们想不到呢”？“不怨你们，怨咱们的老师，每次讲长方形和正方形的时候，出示的都是方方正正、规规整整的图形，搞得同学们都默认为长方形和正方形就得这么方方正正了，是吗”？“同学们，这就是思维定势，咱们只有克服思维定势，才能扩大想象空间”。
老师们，咱们的教学又何尝不是如此呢！
镜头三：走在老师的前面
最后一个思考的环节：数对与三角形
给出三角形两个顶点的数对，（4,3）（8,3），请你再说出一个点，与已知的两个点构成等腰三角形。
一道有价值的数学题不仅仅在于让学生利用数学知识求解，而在于教师可以利用这道题不断地进行开发、挖掘，既能实现对基本知识的巩固，又能实现对数学思维的立体建构。刘老师的这道题便是如此！
在生生互助后学生们都得到了很多的答案，屏幕上也相应地呈现了许多的位置点，但此时，有个小女孩的回答震撼了全场，“这个点可以用数对（6，x）表示，x≠0”。估计刘老师也没料到这么高度概括的答案能出来的这么快，这么顺利。但刘老师不愧为教坛的长青藤，他很好的抓住了这个瞬间，以此为契机，鼓励孩子们在进行数学课堂学习的时候，要走在老师的前面！巧妙地为学生种下了数学思考的根！
一天的听课后身体满是疲倦，但心中的思想却是激情澎湃。千课万人一直是小数人心中的一块“圣地”，多少特级在这个大舞台上演绎着自己独特的精彩，但我想，所有让人回味的课堂，所有的经典课堂一定都能为孩子们种下数学的根！
（江苏省 葛善勤）
获奖信息
学员课评奖
陈深厚 (
葛善勤 (
质疑问难奖
郭鲜花 (
张美芳 (
精彩短信奖
章航勇 (
王金盈 (
幸运奖
杨春霞 (
朴秀兰 （
以上老师将获得本次观摩会相应光盘
5月16日互动短信
136****0815 第一次来到这西子湖畔参加千课万人活动，感谢组织单位的精心周密的准备，给我们提供了一场视听盛宴啊！
133****5598 第二天的培训开始了，万分期待。
188****9090 谢谢举办方，学到了不少东西
139****4033 “千课万人”西子湖畔泛舟学海；“数对一圆""思维空间点渡迷津。”
138****4254 这样诗意的数学课，这样超常的想象能力，在西湖的边的孩子们定是醉了，听课的我们也醉了……
159****2273 一位头发花白的智者，一群活泼可爱的孩子，又将会给我们带来怎样的精彩呢？期待中……
186****2520 以前只在网上听过刘老师的课，昨天刘老师的课给我最大的感受：学问学问不能学而不问；加上刘老师幽默的语言，丰富地激励，精彩无比。
138****4620 对刘老师真心佩服，表现出了对教育的坚持，对数学教学的热爱，充满智慧的一位老教师
136****2246 刘德武老师引导、调动学生课堂辨证思维的教学令人折服。
137****8776 一节朴实厚重的课堂，也扩大了老师们的想象空间，真正起到了专家引领的作用。
135****9668 刘老师的理念：克服思维定势，扩大想象空间，真好，真好！
131****6048 刘德武教授讲的用数对确定位置，虽然是练习课，但是从易到难使学生慢慢接受很好，另外从刘教授的课中使我真正体会到数学课开发学生的思维能力是多么的重要！
135****5962 刘德武老师的课堂幽默、风趣得就像在郭德纲讲段子，同时又深刻、睿智得像课本里的“智慧爷爷”！能坐在他的课堂上是一种幸福～
152****8924 很喜欢刘老师的课：简洁亲切、睿智大气。整节课由易到难层层深入，从简单的数对描述到数型结合中体会函数思想再到极限思想的渗透。学生们在不知不觉中紧随刘老师积极思考，不断克服思维定式，扩大了想象空间。学生们在课堂中不仅学懂了知识更重要的是学会了质疑，学会了真正的自主学习。
185****5021 每一次听刘老师的课，都会感觉到真过瘾，真透彻，给我们指明方向。谢谢！祝刘老师身体健康！
159****3338 尊重学生，和孩子平等对话，是刘德武老师给我的最大感受！
150****2716 刘老师的课，很朴实但却很扎实，正是我们一线老师需要的家常课！赞！
136****2996 刘老师的课很精彩，学生很棒！
131****0718 刘德武教授讲的用数对确定位置练习课，让我真正体会到数学与生活的紧密联系，同时教育学生要打破思维定势，大胆进行猜想，可能会出现奇迹，太棒了！
138****4620 期待刘德武老师就如何打破思维定式去教与学做专题讲座
137****2637 刘老师的课堂平实无华，语言简洁，风趣，教学注重知识.方法.情感并重，齐飞！效果非常好！值得我们学习！
150****5486 刘德武老师在轻松欢愉的课堂气氛中，带着学生把数对知识进行了全面的复习，并巧妙的设计了有难度梯度的练习题。既让学生在简单练习中复习了基本概念，又在困难题目中提升了学生解决问题的能力。最主要的，孩子在上完这节复习课，达到了克服思维定势的目的，很棒！
138****4254 对刘德武老师，只想说两个字:敬佩！愿刘老师青春永驻！
132****0898 “克服思维定势，扩大想象空间”刘德武老师的课为我们做了精彩展示，只有平时深入挖掘才能上好练习题。
159****2273 刘老师用他的魅力，向我们诠释了一个教育工作者，什么是教无止境，什么是学无止境。我们年轻一辈就需要刘老师的这种钻研的精神，热爱学科的精神。
183****5565 向刘老师学习了一节精彩数学课，风趣幽默，让人回味无穷。
159****5237 听完刘老师的课，深感佩服。懂得了数学课应该启发学生思维，又让学生不失兴趣。
180****0931 刘老师打破思维定势，拓展想象空间，赞一个～
150****6756 通过今天听刘老师的课，体会到了未来课堂的真正意义。赞！
136****2246 刘老师的课堂充分体现：以生为本的思念。我深深感悟到有什么样的理念，就有什么样的课堂！
138****4254 这些孩子太棒了，俞特说过:学生是最善良，最可爱的。今天的课再一次看到了孩子们的善良，可爱，把掌声送给采荷三小的孩子们！
188****7711 听了刘老师的课，发现教师的活力、调动学生的积极性对于上好一节练习课很重要，让学生感觉兴趣很高！练习课一般都是枯燥的，而这节课在每道题之间都有调动学生的语言。
133****5598 刘德武老师的课是那么朴实，那么睿智。
151****6858 由衷地佩服刘德武老师对数学教育的一片深情，精深的数学专业知识，有趣的练习设计，无形的知识积累，满满收获，满满感动！
137****7643 听了这一节联系课，让我对练习课有了更深的认识，对练习课的课型有了更进一步的把握，更深刻的体会，有了新的方向。
186****2520 听完刘老师的课，满满的感动啊。
137****8707 打破思维定势，扩大想象空间。刘老师的课真的让孩子们忘记了时间，让在场的老师们受益菲浅！
151****5712 刘老师的课让我们真的受益匪浅，让我们目睹了从未各种丰富多彩的素材…
136****1517 刘老师是一棵长青树，永远绽放着光芒，让我们知道数学是一种积累，为孩子的未来学习埋下种子。
158****9874 刘德武老师，课很厚实，幽默风趣，深入浅出！
189****2665 刘老师太棒了，真是我们数学老师的榜样。
135****8633 特喜欢刘特的从容淡定、平易近人与孩子一起玩练习课。他的语言那么有感染力，他设计的练习课容量很大，课件呈现的图片那么美，让不喜欢数学的孩子也能喜欢上数学。特喜爱刘特说的：数学是与世界接轨的，鼓励学生走在老师的前面，为孩子种下一个探索的种子。
136****0404 正如斯苗儿老师说的‘‘不一定深，只要种下一颗种子就行’’，刘老师数学教育的常青树！
181****2253 刘老师很喜歡你的课！
158****7289 刘德武老师讲数对，打破学生的思维定势其实是老师应该打破思维定势，打开了学生的思路。每次上课都是和学生拉家常一样，让学生在不知不觉中得东西。
189****0908 刘德武老师的课清新隽永，不浓烈，意味却深长，是节“播种子”的课。孩子说：以往课堂都是让我们来适应，今天课堂适应了我们。老师们，我们是否应该反思，往日课堂是否忽视了孩子了呢？
188****0790 刘老师亲切和蔼，像慈祥的爷爷，一直都是亲切的叫孩子们，他为孩子们的未来教育着想，是一位真真切切的园丁，相信如果我们多上这种丰富又有意义的课，孩子们定会有一个美好的未来。
139****8061 刘老师的课上的太精彩了！受益匪浅！
158****9965 刘德武老师的课我已经听了好几次，每次都是一种心灵的振撼，那种深厚的底蕴令入佩服。
158****9011 听完刘老师的课，如沐春风，喜欢他的上课风格，一节练习课能挖掘的如此之深，太赞了。
137****3925 刘德武老师的课很重视知识的积累和方法的渗透，对孩子以后的学习很有用处！
150****0185 刘老师的课让孩子们感觉到非常的轻松和快乐！学生整节课通过练习，开拓了思维，从课堂开始学生相对沉闷到后来很多学生都开始参与到课堂的学习，积极发言！刘老师真的很厉害！
136****4643 刘特，数学届的常青树！太棒了！
138****5000 刘老师的课堂太精彩
151****2219 刘老师的课上的太精彩了，真正的突破了思维定式。
138****6502 刘德武老师的课，太精彩了。教学思路明确，巧妙连接初中课堂，渗透方程思想，受益匪浅。
135****5486 听了刘老师的课，使我发现一节练习课的设计也能如此精彩，打破定势思维，有效拓展了空间思维，我真的醉了。
158****1919 刘老师的课让我感动至极。
151****0033 刘德武老师的课非常精彩，练习课能上的这么深入，可见刘老师的知识底蕴是多么的深厚，不愧是教坛上的长青数。
153****6911 刘老师的课，由如一坛阵年佳酿，温润而持久，同时具有千年文化深度的传承。服了。
136****7626 每次听刘德武老师的课都会有种无名的感动，在数对中体会函数，打破思维定势……向刘老师致敬！
139****8671 好喜欢刘老师的课，引领学生如何突破思维定势，课堂富有活力，我爱听相声他在突破难点时就像抖包袱一样让学生轻松掌握，真想回到童年上一堂他的课！
158****9686 听了刘老师的课，我最大的感触是我们的教学不能仅局限于课本中的知识，要有延伸和拓展；教给学生学习的方法，打破学生的思维定势，扩大其想象空间，让学生的思维在思考中腾飞。
159****2876 非常喜欢刘德武老师的课！
136****2937 刘德武老师，课堂上轻松、有趣，一节课拓展了孩子思维的空间，抓住了知识的联系，拨动了种子的萌芽，不愧是老师们心目中的德高望重的学者！
137****8811 谦逊是一种美德，是我们中华民族的传统美德。刘德武老师是一名实至名归的专家级教育工作者，却在自己的课件主页上淡淡地谦称自己为：退休老教师，那有何尝不是一种温和！他虽已退休，却依然能活跃在不同的课堂教学中。在他的课堂中，举手投足间都是那么的温文尔雅，一言一语，不多不少，却又是那么的轻松又颇具启发性和鼓舞性，真的就是那句话：层层推进，丝丝入扣，却又是如此的润物细无声啊！此刻，我只想为刘老师永葆青春的教学心态点赞，为刘老师孜孜不倦的教学热情点赞，为刘老师谦逊温和的教育姿态点赞！
159****7471 刘德武老师对教育事业的热爱，精心深度的研究，由衷的敬佩。
137****5671 刘德武老师：年龄大但心不大，是＂学高为师，身正为范＂的典范！
150****0729 刘德武老师的练习课设计环环递进。层层深入！学者有所得，听者有所得！
139****6890 刘德武老师的课让我震惊，原来数学课可以上得这么有深度。也给我留下了很多思考……
136****5682 今天的学习内容非常棒！刘老师对数学教学内容的深度思考，张老师对学生数学创造思维的培养真好！
139****1796 刘德武老师~睿智~有深度，有广度的一堂课！偶像!!!
135****3485 太棒了，太精彩了，《用数对确定位置（练习课）》如此简单的知识，刘老师却上得那么有章法，收获颇丰，孩子们如此，老师们亦是如此，这就是未来的课堂！
135****3048 今天听了刘德武老师的l练习课，我受益匪浅，大开眼界。刘老师的练习课上得有深度，有广度。克服了思维定势，扩大了学生的想象空间。
150****6878 刘老师的课努力帮助学生克服思维定势扩大了想象空间值得每位数学老师学习也要打破备课思维定势，为学生的未来努力。
188****1017 喜欢刘老师的深刻，齐华的风趣幽默，徐老师的激情澎湃，斯老师的实话实说，各有各的魅力，爱死你们了！
136****2475 刘特，首先我是尊敬，虽然您是一位满头白发的老者，但是您的课堂却非常年轻。其次我是佩服，您尽然将原本枯燥的练习课上的如此生动。最后是欣赏，您是站在学生长期学习的高度上去设计课堂，考虑更多的是孩子未来的学习，早早埋下知识的种子，等待学生的茁壮成长！
139****9093 上午的课精彩纷呈，刘老师大气厚重的课堂，给人无限震撼和思考。 "克服思维定势，扩大想象空间"。
189****2665 好期待张齐华老师，不光课讲的好，而且好帅。
152****1512 幽默风趣的张老师又来了，期待张老师的精彩演绎！
182****4188 张老师一开始的谈话就激发了所有学生和老师的兴趣，多么风趣幽默的老师呀！
186****2650 张齐华大师您的课前交流太精彩了，您幽默风趣的教学风格，我太喜欢了！点个赞！
138****4254 齐老师课前这个互动环节幽默风趣，一下子吸引了学生，也吸引了我们，这必定是掌声笑声不断的一节课。齐老师不愧是数学王子！
159****8866 听过、看过《圆的认识》很多版本，张齐华老师幽默风趣的课前谈话真让人醉了，张老师的课把学生带入了数学的天堂，真不愧是大师！
137****8707 张老师风趣幽默的课前聊天，彻底让孩子们的学习兴趣被激发。真好！
152****1512 听了不少次《圆的认识》，今天又一次欣赏到了别具一格的《圆的认识》，对后面的设计充满期待！
136****2996 张老师的课生动幽默，学生学的很快乐！
138****9086 张齐华老师风趣幽默，课堂师生欢喜互动，学生学得轻松愉快！
136****2430 张齐华老师的课幽默风趣，不仅仅每一位孩子轻松愉悦，听课的老师更是回味无穷！
135****8633 喜欢张齐华老师与学生之间课前沟通，就是那么可爱任性，让孩子们在轻松愉快的心情中走进课堂，圆的认识听过好几次，张老师的突破方式让我耳目一新，回去也试一试
136****2246 张齐华老师与学生的课堂就是真实、幽默、简单与智慧的生成，我欣赏这样的课堂！
158****2556 张老师，一如既往的幽默，不但吸引孩子们，还吸引在座的老师们！每一个环节有种水到渠成的感觉！
185****5021 年轻的张老师上出了飞常老道的课。
138****4620 张老师，我的偶像！听过多次，始终充满期待。
136****7626 张齐华老师真不愧是数学王子，语言幽默，底蕴深厚，轻松睿智……，唯有仰视！
159****8866 从笑声不断中真切感受张齐华老师上课那种大气和幽默，敬佩！孩子学得轻松愉快，我们听着享受，学习了!
134****5492 张齐华老师的课堂真是妙趣横生，张弛有度，经典倍出，如:说到半径:“虽有无数条，几条足矣？”，如:“路过无数次，却没有认真想过它”，还有最后的体验车轮，太引人入胜，张老师已经是我的偶像！
135****5962 张齐华老师让我们换个角度重新认识了圆～关键是笑到泪奔啊～！！
152****1512 张老师的课，引领孩子们走向思维深处，做张老师的学生很幸运，也很幸福！孩子们的表现真棒！
131****0718 曾在网上浏览过张齐华老师的课，感到很感兴趣，今天终于亲自领听了张老师的课，我的总体感觉是震撼，太风趣幽默了！
151****5712 张老师幽默诙谐的需要引导这我们在圆的世界里遨游着，畅玩着…感受很深，收获很多。太丰富了！
150****6756 张老师的课轻松，活跃的同时也完成了本节课的任务。
136****0404 张老师，教育的天才，您让我重新对‘’圆的认识‘’有了欲望。
138****4254 生活是数学的源泉，数学是生活的智点，不仅理性，而且充满着诗情画意。多么美的语言，多么动听的笑声，把孩子们忽悠的那么美妙和神奇，充满乐趣，值得借鉴
135****3878 喜欢“小清新”老师的“重口味”课堂，快乐数学、高端设计、润物无声，受益良多。感谢张齐华老师和他的魅力课堂！
137****8707 张老师的课把学生带入了数学的天堂，学生醉了，相信老师们也醉了！
150****0729 张齐华老师风趣幽默，学者有兴趣，听者也是兴趣盎然。让人回味无穷！
137****9992 张老师的课风趣、 幽默，以人为本，看课一直感觉到轻松、 愉快也不失深度、广度。为我们数学届的 男神点赞！
150****0185 张老师的课很幽默，孩子们很喜欢上张老师的课，孩子不愿下课。学生通过自己研究，通过一个问题自己发现半径，直径，圆心，了解半径与直径的关系！
181****4045 张老师风俗幽默，鼓励学生思考交流，不断发散学生的思维，发挥学生的创造性，深受学生喜爱，也让我们敬佩。
137****5671 数学王子张齐华老师：从＂圆的大至少要几个数据＂入手，研究，引出圆心、半径、直径及关系，彰显大气、睿智！
139****8061 张老师的课上的太精彩了！受益匪浅！
139****1796 张齐华~数学王子，大爱啊！:
137****7792 为张齐华老师点赞！圆这一版本通过回顾、研究、操作、联想，环环紧扣，张老师演绎得精彩绝伦，让我脑洞大开！浑然不觉时间的流逝！
132****0898 20年以后会是什么样？彰显的是一份责任，体显的是一份紧迫感。向张老师致敬。
135****2247 好喜欢张齐华老师的理念，同感！
136****1517 张老师有着前卫的教育思想，让我对教师职业有了新的想法！
158****2556 不去改变脑袋，没法改变课堂…我们的数学课堂应该多一些想象，引导孩子们面向未来！
135****7656 张老师，我也是你的铁杆粉丝，你是课总是妙语连珠，处处都有数学智慧，细微之处都让人回味。
151****2219 张齐华老师的幽默风趣，有深度，有思考。
158****1919 张齐华老师的课朴实无华 功底深厚。
151****0033 张齐华老师的课，讲座，让我听的忘我，入迷。
152****7826 非常荣幸听了张齐华老师的《圆的认识》，课堂相当风趣幽默，学生兴趣盎然，老师教学经验丰富，教学井然有序，课堂效果极高，学生无时无刻不被吸引，我也听得如痴如醉，仿佛每一句都是真理，但在此也稍提自己针对其中一点的微末想法与看法：对于车轮的轴心其实也可以是边上的，比如火车轮，所以是否可以想象的更广阔，还需再突破思维定势，不一定没看到就不行，正像张老师说的，20年后的车轮没有人能想象得出，到底还是不是圆形，轴心会不会还在圆心……
182****4188 张老师的讲座让我们引起了深入的思考，的确，真正能帮助孩子的是培养孩子的数学思维，培养孩子的想象力，创造力。
139****8289 张齐华老师风趣幽默，课堂妙趣横生，注重数学素养的培养，陶醉其中，回味无穷！
158****7289 张齐华老师的一个数据定乾坤，引出无限的知识让学去探讨，并让学生展开空间表象的想象，由直接变猜想培养了学生无限的想象，为未来20年插上理想的翅膀。
139****8671 张齐华老师你的语言太幽默了，声音富有磁性，让学生轻松掌握知识，也为这次培训赢得阵阵掌声！
151****0296 张齐华老师的课打破自己已创下的优势，有舍有得的以两个问题，大空间引领学生的探索，帮助学生在数学思考，空间观念和协作分享方面得到了成长。尤其是张老师对未来数学教育的理性责任思，更给我们留下了难忘的思索。
138****6502 张齐化老师的课，轻松幽默，教学思路明确，练习设计充满空间思想，课堂充满创造力。
180****0498 张老师的课幽默风趣，让人印象深刻，他的讲座让人受益匪浅，果然是名师，人生偶像！
137****8811 见过俊朗的为师者，见过博学的为师者，见过诙谐的为师者，见过睿智的为师者，见到豪情的为师者，此生，却没有见过集所有优秀品质于一身的为师者，但是，今天我见着了，这个人就是今天的张齐华老师，他怎会如此的完美，完美得让我仿佛置身于唯美的童话中，但这一切却是真真实实地发生过。他不仅让我陶醉于他平实诙谐却张力十足的课堂教学中，也同样让我陶醉于他轻松愉快又富含说服力的学术报告中，更让我陶醉于他着眼于未来又勇于去创新不断去开拓的观念和行动中，陶醉未停，还久久弥漫…
189****0908 张齐华老师、徐长青老师不约而同做了一件事，给孩子一个机会。他们善于带孩子在无意识中进行有意识的思考。
138****9086 徐长青老师课堂活力四射，课堂激情澎湃！
152****1512 听了不到五分钟，就深深地感受到了徐老师的语言魅力、表演魅力，足够吸引采荷三小的孩子们，也吸引了来自五湖四海的老师们！赞一个！
138****4254 具有相声演员潜质的徐长青老师，让孩子们在听相声，讲故事的过程中快乐地学到了重复的秘密，但感觉浪费的时间有点多，比如抢椅子游戏！
158****2556 徐老师的风格真像相声演员，充满了无限的激情与风趣！真摸不清他葫芦里卖的是啥了！
132****0898 数学课堂需要教师的激情，但不能上成表演课，需要的是培养学生的数学素养。
135****8621 抢椅子游戏，真好
186****2650 "徐老师的课太精彩了，太幽默了，您的课堂不是直接告诉学生知识，而是通过有关的游戏，让学生在不知不觉中学会知识，
您是我们年轻人学习的榜样！赞一个！"
152****1512 会心一笑，开怀大笑，所有的笑声来自徐老师精心设计的游戏，游戏带给了孩子们笑声，游戏带给了孩子们思考，一次难忘的数学体验
135****8633 徐长青老师实践着他的名师慧语，把复杂的重叠问题以学生喜欢的猜拳、抢座位等简单的形式呈现并传递给孩子，让孩子急中生智出现了两个呼啦圈，既套着抢座位的，又猜拳的。赢得了观课老师一片掌声。
139****8671 徐常青老师在数学课上善于运用肢体语言表达，我深受启发，他的课堂节奏明快，但又润物无声！
159****8866 活力四射的课堂，边游戏边学数学，赞！
150****6878 徐老师幽默风趣，在游戏中培养数学素养，学生快乐幸福。
132****0898 教学本身就是一门遗憾的艺术，徐老师的课上的很精彩，可明显感到也很辛苦，对于较简单易理解的知识是否可让生自学解决，教师应调动学生，解放自己。
181****4499 徐老师像一个小伙伴一样，带领孩子们探究知识
151****6730 徐老师的课堂气氛活跃，教学热情感染了每一个人，语言幽默风趣，课堂活动丰富孩子喜欢有兴趣，通过活动让孩子亲自感受发展知识，寓教于乐。但是本节课内容对于三年级而言还是相对易懂的，引入部分无需过多，可以添加重复物多个的内容～
159****8866 复杂、难懂的重复问题在徐老师的诠释下上得淋漓尽致，数学好玩！玩中学，学中玩！
137****7643 徐老师的课让人流连忘返，不想下课，学中乐，乐中学
152****1512 徐老师口才真是了得，真应该去说相声。数学界有徐老师是孩子们的幸事！
151****5712 徐老师学中玩，玩中学的教学模式深深的吸引着我。一节课下来孩子们很轻松，老师也很自然。值得我们学习！
139****8061 徐老师的课堂笑声不断，收益颇丰！
135****3878 徐长青老师的相声课堂太有趣了，以情动情、生动的方式教深刻的数学，受教！
136****2996 徐老师像一个演员，深深的吸引着每个孩子和老师，讲的太精彩了！
186****2520 错在当下，错在眼前，发人深省！
159****2876 太精彩了！心灵上受到震撼！
138****6708 徐长青老师风趣、幽默的风格贯穿整堂课！用语文关联词“既……又……；只……没……；既不是……也不是……”以及“猜拳、抢凳子、套呼啦圈”等活动帮助学生理解“重复部分”！真是太棒了！
158****2556 教学是活的，是人与人的对话！徐老师的侃侃而谈，孕育了好多教育的全新理念！错误是客观存在的，让孩子错在当下，错在课堂！让错误绽放精彩！
135****8633 很想得到今天上午的光盘，徐老师那么精彩的演讲，那么大容量的知识汇报，可语束真是太快了！
134****6602 当徐老师的学生太幸福了,他用生动的方式教深刻的数学,让孩子真正在玩乐中学,太棒了,谢谢徐老师
138****4254 斯苗儿老师的评课总是那么幽默，犀利，她在这个舞台上总是那么游刃有余，现在又开始关注学生的感受，而这些学生又这么懂她，懂他，佩服！
180****7058 喜欢斯苗儿老师的评课！
159****2273 今天斯老师的点课实在太精彩了，喜欢，赞！
136****0404 徐老师优美的肢体语言让我意味幽深！
138****2732 代技术是把双刃剑，可以让课堂如虎添翼，也有可能如刺梗喉，深用，慎用。
138****4254 在熟悉的音乐声中，千课万人下半场又开始了。刘老师甜美的声音，给我们见识了电子书包课堂的魅力，虽然ipaid并不全是未来教育的全部,但这个新新电子设备一定会给我们以后的数学教学打开一扇新的窗户，愿这样的课早日走进普通课堂
186****5838 先进的教学工具，及时的反馈，高效的课堂，让我们眼界大开
138****4254 电子书包课的利与弊，还值得更进一步的思考与探索
136****5682 信息技术的广泛应用，把数学课堂变的更加生动、开放，缩减了准备操作素材的时间和提高了操作展示的准确性！
139****8671 刘赛老师的电子课堂让学生产生了浓厚的兴趣，更直观更精确的比较出面积的大小。
159****5237 听了刘老师的课。深有感悟。课堂上应该要懂得取舍。与虚拟高科技相比，现实感官体验有时更有效。
135****3485 人手一台iPad，是未来课堂的趋势，可是这堂课真不高效，喜欢斯苗儿老师的点评，“能看出来的为什么要那么复杂？
138****6502 刘赛老师想把信息技术服务于课堂的超前意识与努力可嘉。
137****9992 刘赛老师想把信息技术服务于课堂的超前意识与努力可嘉。不管成功与否， 只要努力了，在探索与经验中慢慢总结出新的方法就足够了。还在路上…
137****9588 斯苗儿老师的点评太赞了，电子书包的使用应因需而用，不能为了炫耀技术、产品而陷入误区。现代信息技术只是一种手段，只有用之有度，才是用之有效。
135****6925 课堂无论如何改变，都不可动摇教师的作用，这样那样的工具也好，道具也好，我们都要有这样的准备：如果突然停电了，我还能把这堂课上完呢？如果你将手足无措，那么我们就不是控制课堂的人，而是被控制的人了
135****8633 刘赛老师主要目的是想将课堂做成一个智能化、电子化，然后有更多的时间与学生一起沟通交流、相互学习，但今天的课堂似乎没有达到预期的目标，似有为了智能化而智能化，被电子化捆绑了！课堂教学手段必须选择合适的才是最好的
138****4254 斯老师真不愧是“毒舌”老师，犀利，精准，说岀了我们听课老师的心声和疑问。确实，现代化的手段也不是全能的，但我们传统课堂的优势还是明显的。看来，对待新事物还得多思考，取长补短！
152****1512 必须为斯苗儿老师点个赞，课后的师生访谈，犀利、一针见血，颇有自己的见解，不愧是教育界的领头羊！
133****5598 斯老师太赞了，每次都能一针见血。
188****7711 平板在课堂的应用可以让孩子更方便的动手操作
138****6708 斯苗儿老师通过问孩子：你有没有把小的物体拍大，大的物体拍小？委婉地指出：用观察法可以比较面积大小时，不必用到电子书包！同时激发我们思考：电子书包该用在什么地方？
131****8616 斯老师的直言不讳是教育者必须具备的品质，赞一个。
180****0498 斯老师好犀利，对教学有追求有见解，人生偶像！
159****2273 斯老师的点课，妙！
136****2937 斯苗儿老师，一针见血地道出了合理使用电子书包的重要性，如果能通过电子书包做到作业及时反馈、问题及时互动，会更好！
139****5881 为斯苗儿老师点赞。
136****7626 斯苗儿老师讲得深入浅出，受益匪浅。
138****8027 伶牙俐齿的斯老师，每一节评课都紧抓课堂的生成，紧扣授课教师的理念发光点，特别喜欢看的是她和张齐华老师、徐长青老师的互动，那种高手之间的语言往来、思维碰撞，真的精彩不断、令我赞叹和深思！
150****7968 真好，这是我们目前听到的关于微课最有说服力的讲座，实用且有操作指导，特别是这几个微课例子让我们茅塞顿开，终见微课真面目！
181****4499 有幸聆听了浙江省教研员斯老师的讲座，她的数学教学思想总是能用深入浅出的案例来说明，使我们听了以后豁然开朗，对照自己教学中产生的种种困惑，一下子就明白了问题的症结在哪里，会场中时时爆发的掌声表达着老师们的心声：我们喜欢这样的案例理论结合的讲座，我们需要这样能启迪思考的讲座。
150****5600 斯苗儿老师的微课讲座让我们深刻认识了什么是微课，如何做微课！正如斯老师所说：微课的作用就是老师轻松，微课这样的方式展示学习内容，学生更加记得牢！”“好的微课脚本是很难写的，要一个字一个字斟酌，再把书面化的语言转化成口头语言，最后又要想怎么把句子转化成长短合适的并且听起来很舒服的。这样慢慢的才能磨出一份精彩的微课脚本，录出一节好的微课。”
159****3338 斯老师点评的太到位了，不是所有课、所有环节，都有必要用到新媒体。
136****6411 斯老师的讲解非常接地气，让大家对微课一目了然，不再听之变色
189****8836 听了斯老师的讲解，收获良多，准确的知道了微课的定义，明确了微课使用的范围。只有在最合适的时间，准确的使用，才能发挥最大的效用。
151****0296 感受斯苗儿老师的有度之舌的魅力，伶牙俐齿，妙语慧心，又发人深省。向张扬思想的学术前辈致敬！
159****3338 斯老师的讲座让我们对微课有了清晰的认识！
135****8621 我眼中的微课应是斯苗儿老师所说的，学习！
158****1018 微课是教学的一种很好补充。很值得教师采用。
158****9257 大数据与翻转课堂两场讲座，带我们进入“未来课堂”，世界向未来发展，我们的教育思想和理念也要时时更新，我们的课堂影响孩子的未来，影响未来世界的主人。
158****9011 斯老师的微课讲座太赞了。
188****0790 斯苗老师睿智，走在了教改前沿支持您。
158****9965 斯苗儿老师的讲座结人耳目一新的感觉。不愧是教师的领头人。
137****1560 斯老师对刘赛老师釆用平板拍照比面积大小的质疑真是一针见血，引起全场老师的共鸣。
139****6890 很喜欢斯老师。
138****4254 聪明绝顶的“光头强”来了！每次都是一身简装，每次都只有一块黑板一支粉笔，却每次都能将孩子们深深吸引，让“俞粉”们大呼过瘾！真心期待……
138****8027 慢条斯理，娓娓道来，不知不觉中，数学味道慢慢渗出——这就是平淡中隐含幽默和智慧的俞老师所呈现的精彩！点赞！
137****5193 一支粉笔，一块黑板，俞老师用最原始的方法给我们展示了一节优秀的课。这节《鸡兔同笼》课让我明白数学广角的内容本不是遥不可及，需要我们做个有心人，找到适合不同年纪特点的方法就OK!
134****8116 俞正强老师的课堂就像一群学者在探讨交流数学问题，轻松交谈但知识深刻！让我看到了一只粉笔、一块黑板和一群爱数学的学者，多么和谐！
137****9960 第一次听俞老师的课，很朴实！
158****1919 俞老师的课设计意图是什么呢？不太明白。
139****8061 愈老师的课回归传统，娓娓道来！质朴，亲切！
181****4499 俞老师课堂的追求：生动。用课堂的生动吸引学生，让他们忘记吵，不用纪律，不用威严。
135****8621 俞老师的课堂不断引发学生思考，好课！
137****8776 回归数学本真，有创意！给俞正强老师赞一个！
138****0613 俞老师的《鸡兔同笼》把学生的想法充分地暴露在黑板上，通过归类，把解题方法和算理系统地联系在一起，使学生充分地掌握了知识，并做到了融会贯通。
159****3338 俞老师的课很有思考性，对学生的要求也很高，考验的不仅是老师对课堂的把握，更是对学生挑战。
135****2460 俞老师的课不断设置疑问、激发学生思考、引发学生争论，大胆地退，适时地进，进退间步步深入，直抵教学的本质，堪为“学本课堂”的代言人。
139****8671 鸡兔同笼在高年级的讲解有了一定的高度，不是为了寻找答案而解题，而是让学生掌握方法之间的联系。
137****8811 俞正强老师的《鸡兔同笼》一课，在学生列举了四种不同的算法之后，再花了大量的时间继续进行分类，而分类到最后的结论却都是假设法，此刻，我的想法是：这样真的很有必要吗？教学要解决的核心问题，探源固然重要，但是不是非得要摆到那样的至关重要的高度？我真的很有疑惑，学生已经能够自己解决此类问题后，教师是把这个问题加以复杂化，还是进行优化，让我们的学生有个理性的认知并根据教师的引导，最终得出自己的最佳选择，并能够恰到好处地应用于今后的学习和生活问题之中。
137****7792 俞特的课，融会贯通，在辨析中明理！
