5月７日互动专刊
获奖信息
质疑问难奖
天津市滨海新区大港第三小学 李 冬
天津市滨海新区大港第三小学 刘永利
精彩短信奖
北京市大兴区榆垡镇第二中心小学 纪凤鹏
广西壮族自治区南宁市翡翠园学校 杜敏超
幸运奖
上海市金山区第二实验小学 徐 翔
江西省南昌师范附属实验小学 左 姝
微信公众号添加幸运奖
浙江省宁波市象山县鹤浦镇中心小学 奚宗泽
山东省威海市新苑学校 赵春霞
以上老师将获得本次观摩会相应光盘
5月7日互动短信
150****3807 7号上午的名师上课有温度，主持人风度，专家点评有高度，整个过程轻松愉悦，真好!
185****9005 千课万人组委会您好:作文在语文中的比重之大。我国封建社会实行“以文取仕”的制度，“学而优则仕”的观念把写作提到一个至高无上的地位。今天，我们虽然摒弃了古人把写作完全“神化”的思想，但从现代社会发展对人才需要的高度，从大语文教学观的高度来看，作文仍然是语文教学中的一个重点，愿我们以千课万人为契机，努力开创语文大作文的新时代。
130****8130 今天上午两位老师从声音入手给我们带来独具一格的课堂！但除课堂之外，让我印象深刻的还在于一种本该多的声音，另一种本不该出现的声音。课堂上我们会为因为孩子们不懂为他人鼓掌而愤怒，却在会场发出稀稀拉拉的掌声；我们会因为孩子们在教室将桌椅板凳弄得咯吱作响而怒目圆睁，却会在会场频繁发出短信铃声。身教胜于言教，别让我们在孩子们面前抬不起头。
185****7912 尊敬的大会组织者，很高兴能够参加这样的培训活动。听了一天半的课，老师们的课都非常不错，专家的点评更是到位。我们是内蒙古的，目前使用人教版教材，希望大会再以后的活动中，多给我们做一做教材中的习作训练，这种习作教学对于我们有点高远，有点困难。
137****3799 连续三年参加“千课万人”活动，让我和我的学生受益匪浅；女儿连续两年参与名师的课堂，让她更是欲罢不能，还嚷嚷着年年请假都要来。这就是千课万人的魅力！哈尔滨 赵老师
158****8077 本次活动安排很好，受益匪浅，下次举办再参加。
138****3530 云上的日子，日有所诵。偶像朴素无华，爱如深沉的大地！灵魂的飞翔，在经典诵读的无限喜悦间！追了那么多年，那年五金城，一夜读完，心平气和。你说，读是吸，写是呼！教育是呼吸！此刻，我只静静地诵读，只想做你纯粹的学生！一一我的薛瑞萍
159****6367 薛瑞萍老师的质朴，轻松，真挚的热爱教育，感染了我，发声诵读，诵读经典，从中感受教育的幸福！
135****6642 薛老师的日有所诵太棒了！
186****6120 听薛瑞萍老师的讲座，真是意犹未尽，薛老师让我们感受到原来诵读课是那么丰富，那么有生命气息，为孩子们传递着对生命的热爱，对生活的热爱，对诵读的热爱。相信每一位薛老师的学生一定跟我一样有着同样的感受，这些孩子们既幸福又那么幸运，同时薛老师也让我们每一位在坐的小学老师深感教师职业的幸福，教师为孩子种下希望的种子，每一位孩子就能在自己的心里开出一朵美丽娇艳的花朵。整个讲座在淳净优美的美文诵读中萦绕，让我们感受到书香真是保持美丽的源远流长的力量。真想让薛老师继续讲下去，让我们继续享受这一人文气生命气十足的教学教学盛宴！非常感谢薛老师为大家带来讲座！
150****8693 薛瑞萍老师带来了一场令我们望尘莫及的报告，日有所诵带来的无穷的力量，学生能力在无形中不断提高，能作为薛老师的学生那是多么的幸福啊！小学六年完全生活中诗一样的世界里！
136****2511 薛瑞萍老师闪亮的镜片后充满着诗意；舞动的双手中跳跃着童心；动情的朗诵里饱含着激情。诗意，童心，激情，让教育事业充满光辉，令人油然而生敬意！
138****9332 薛老师的日有所诵非常适合小学生朗诵，贴近孩子们的生活，让他们读有所得，并且会适当地运用于写作，效果特棒！
188****4442 薛瑞萍老师的讲座语言和蔼可亲，事例真实生动，与听课老师互动较好，诵读法给我们带来很多启示，由此我想到著名特级教师于永正老师在讲作文教学方法中提出的大量阅读，大量写作，读写结合，深表赞同！
131****6462 薛瑞萍老师用充满爱意的语言，介绍诵读与写作，很有感染力。我们看到了做学问的敬业。不过，关于“诵读”对“写作”的促进作用，似乎停留在举例子的层面，具体的操作不太清晰，应该不只是润物细无声吧！期待分享！
136****0658 薛瑞萍老师率真，林莘老师优雅，好喜欢！
153****2296 感觉这节课很特别，孩子们静静的听，听中展开联想的翅膀，收获多多！
138****0604 认真聆听了薛瑞萍老师的报告，我的内心非常激动，谢谢薛老师的引领，使我坚信找到了一条新的教学之路。谢谢千课万人，谢谢薛老师。
186****3446 静静地讲课，静静地听，静静地交流，静静地思考，听林老师的课是一种静静地享受…
159****7016 林老师的课很安静，让学生静下心来学习，思考，拓展孩子的思维！
186****6120 第一次听林莘老师的课，让我感受到林老师亲切自然，落落大方的教态，像孩子们的大姐姐一样的老师，一下子就拉近了和学生之间的距离。当林老师讲到为学生提供一个安静的学习氛围，静则生思的时候，我陷入沉思，课堂原来可以慢下来，放下来，交给学生，让学生成为课堂真正的主人，老师退其身后站在更高点等待学生等待时机，在学生思维碰撞之时再站出来作为点拨者，指导学生，让孩子在互帮互助中，共同提高，这一教学策略真是让学生受益匪浅，也为我们老师拓宽了思路。非常感谢林老师这节习作课，感谢林老师教学经验的分享。
137****4562 林莘老师的课，普实无华，静中有动，让孩子们沉下心来聆听，发现自己平时忽略的感受，声音。学生互动学习，共同提高，在语言文字中真正感动于语文的智慧。
136****2511 林莘老师为孩子们创设真正属于自己的学习空间，孩子进行语文实践的时间非常充裕，我想这样的课堂会减轻学生的课后课业负担。这样的课堂对老师其实提出更高的要求，老师要在学生学习的基础上给予点拨，让学生在原有基础上有所提升！
135****7230 林莘老师一上场，就让我看到了一个十分优雅的女性。一发声，又是那么温婉，动听，让我的耳朵觉得非常享受。这堂“让我们一起静静地听”的课，给了我很不一样的感觉。她的理念在这堂课上也很有体现：让学贯穿始终。小同学们在林老师的引领下，静静地倾听声音，静静地阅读思考，轻轻地同桌交流，轻轻地四人讨论。课堂呈现出的是一种平和愉悦的氛围，较好地发挥了学生的主观能动性。尽管由于时间的不足，这堂课没有理想地展现林老师设想的“学习共同体”的完整学习过程，但是也让我们窥见了一斑。林老师坚持自己的语文实践，在自己的学校收获了很好的成果。所以语文教学不是朝三暮四的，而是思考自己的主张，坚持做好自己能做的事，把一口井挖深才能看到成果，付出而后耐心静待学生的花开。感谢林老师与她的课堂带给我的触动与思考！
139****9360 学生相对而坐，彼此可见；同桌耳语交流，亲切友好。静静的课堂让孩子们静心学习、用心交流。有一种尊重叫“倾听”，有一种喜欢叫“我愿意听你说话”，有一种耐心叫“我愿意听你把话说完”。
159****7016 林教师，十分关注学生的思考与认真倾听。平时，我们总习惯甚至喜欢学生的大声讨论和回答，殊不知，大音量正在吞噬学生的思考，在林莘老师的课堂中，他不断地创造安静的课堂。他用心地专注学生的学习状态。
188****1287 “静以修身”，感动于林莘老师的和风细雨的教学方式。在这样宁静的课堂下，学生的思维是波涛汹涌的，一个接着一个层级的学习和自我推进，展现的是静态下的舒展和奔放。同时，共同体的教学方式是新鲜、科学的教学手段，人的群体性和协作性在这一点得到展现。
139****3018 林老师的课带给我太多的撼，原来习作课也可以这样静静的，让孩子在静中展开想像的翅膀，自由地遨游在写作的乐趣中。谢谢林老师给我们带来这样独特的感受！
181****0876 孙老师的讲课是对人生的启迪，非常钦佩。
139****6629 之前一些年,听过孙双金老师的课,精致而有语文味。今天,听孙老师的报告:自由而深邃;灵动而宽广。读得多,研究得多,胸中植竹,暗香浮动,这就是大师风采。
188****4442 孙双金老师能够结合自己对中国传统儒家和道家的研究来谈当下小学语文教学的发展向内涵发展，深化语文教学的育人价值和文化传承，应该说是有见于当下浮躁的教育弊病。从中国哲学研究者的角度，我认为孙老师对道家的有无思想的理解还可以更深入更专业一些。
138****7070 听了孙双金老师的讲座，我眼前一亮：这是智慧和厚重的讲座，孙老师谈到修炼自身，完善自身是非常关键的；孙老师又让我们广大教师懂儒家文化，懂老子思想，懂庄子境界，懂美学，懂哲学……集这些文化元素于一身，丰富自己。太棒了！这次讲座扭转了我的作文教学观！谢谢
150****7951 聆听孙双金特级的讲座如沫春风，孙老师娓娓道来，化解了一线教师在习作教学中的疑惑，让人有种豁然开朗的感觉。习作教学指向的是什么，她的起点是什么，孙老师借名家成长的路径，带着我们的思绪不断去追问原点在何处，从哪里生发，而把握了这些，我们的习作教学才会走向深入，走向儿童，走向人的成长。感谢孙老师!
186****6120 听孙双金老师的讲座，明白只有一个成为一个丰富的人，拥有丰富的生活，才能拥有丰富的课堂。学生的想象力来源于丰富新奇的生活，更难能可贵的是来自大自然。这才明白习作最大的资源就在我们身边！感谢孙老师的讲座！
188****4442 彭才华老师教学设计简洁，内容安排紧凑，教学过程关注学生能力的提高，采用多种形式引导学生展开合理想象，同时也能用合适的语言指出学生的不足和不当，教学基本功扎实，语言素养较好。
137****4562 彭才华老师的课，创意新颖，有非常多值得学习和借鉴的地方。他的课，乐中有文，文中有乐，把学生的听觉与想象结合得恰到好处。学生的作文也如流水般行文流畅，智慧迸发。选取的两首音乐《森林狂想曲》和《内蒙古黑怕》看出彭老师深厚的音乐功底。
185****9002 我们在彭才华老师音乐的故事中徜徉，新颖，有趣的模式，让我们领略到音乐与习作的亲密结合，孩子们跟随音乐进行创作，让想象随着音乐自由飞翔。
139****6519 音乐里的故事精彩分层！彭才华老师引领孩子倘佯在动物狂欢节的音乐中想象动物们狂欢的情景，音乐跌宕起伏，故事一波三折，孩子们畅所欲言，妙笔生花！好文章也是这么折腾出来的！听音乐感受形象，感受环境，感受情节，感受情感！感叹于才华老师对语文教学的思想攀援！
156****0669 彭才华老师课让我有很大的收获。音乐的力量是无穷的，他巧妙地将其与作文课结合引起学生思考，对发挥想象写作很有帮助，很值待我学习。
139****6629 雪野老师对话式地点拨指导、示范,把学生一步-步引进诗的境界,让学生明白什么是诗,诗的灵感来自自然、生活,甚至成语。朴实、自然、引人入胜!
159****6367 诗，要品，要慢慢品，所以得慢慢来，细细品。
138****0604 每一次聆听雪野老师的课，都能感受到课堂中流淌着的孩子气，弥漫着的涓涓诗意。想别人想不到，写自己心所想。自由舒展，诗意课堂！
181****0876 能感觉到雪野老师的才华，但感觉他并不了解学情，设计的内容过难。而且我们想从示范课中学习到可供借鉴的指导技巧，还是应该贴近真实的课堂比较好。
182****2873 怎么才能获得雪野老师签名的书呢？听了他的课好想学着写诗。
182****2873 雪野老师太棒了，我都想写诗了。
182****2019 温润如玉，说的大概就是雪野老师的教学风格吧，随意的一句话，便充满了诗意，给予孩子真诚的鼓励，耐心引导，当台下发出善意的笑声时，及时关注孩子情绪，不动声色给予安抚。老师教孩子们用目光慢慢抚摸黑板上的文字，也用他春风般的亲和开启了孩子们对诗的发现。让孩子依依不舍的课，真是好课！
138****7070 雪野老师的课，充满智慧。在玩味语言的同时，对成语有新的理解。同时培养了学生的表达能力，想象力。很棒！学习了！
135****8083 雪野老师的课，像风，一寸一寸，牵着迷途的我，在柳树的阴影里，等待到了花开的声音
189****7977 雪野老师的课善于捕捉生活中的细节，给孩子们插上了想象的翅膀，让孩子们更好地沉醉于美好的事物当中；用心去思考，走向更广阔的天空。
159****4935 诗人也能上语文课，效果还那么好，让人想不到！
137****1658 刚才听了雪野老师的作文课很受触动，对于不会写诗的老师又改如何驾驭课堂呢
158****9916 雪野诗人一出场，舞台感与他人截然不同，尽显明星范儿。事实证明，他带来的课程也那么与众不同。其执教的《捕风捉影》，让我们感受到了诗歌的独特和美妙。成语新解，不仅打开了孩子们奇异的思维，还为他们的想象插上了翅膀！
159****1691 雪野老师的课充满诗性的魅力，诗人的课堂让思维飘在风里，随遇而安，轻松快乐。残疾的云朵是儿童诗性的萌发，无形中，课堂的张力蔓延成一张诗性的网，轻轻地包围你我。
182****2873 雪野老师的课让孩子都变成了一个个小诗人，语调狠亲切舒缓，棒棒的！
159****9612 儿童果真是天生的诗人。发现、展示孩子的诗心，感动于雪野老师
136****2511 诗人走进课堂，把诗意带入课堂，颠覆了作文教学的资源开发，原来成语可以这样想象！巧妙利用身边的文字资源，让文字变成文字，与语文对话，焕发汉语言的风采，这是带给所有一线语文教师最大的启发！雪野诗人为我们开发资源打开了一扇窗！
135****7230 雪野老师以诗人的身份证来客串语文课，然后把语文课上得让我们这些语文老师自叹不如。他会上语文课，而我们却不会写诗，很“羡慕嫉妒”有没有？正如周老师评价的那样：不知道怎么，他就带着学生写出了一首首灵动的诗。这个过程真奇妙。这堂课，雪野老师难道真的是只用几个简单的成语为素材，就唤醒了同学们的诗心吗？不，一朵云推动另一朵云，一颗心才唤醒了另一颗心。反思自我，是不是能做到像雪野老师一样对文字走心？对语文教学用心？生活，不能苟且，还要有诗和远方。喜欢雪野老师带给我们这场与儿童诗的亲密约会，也感谢他与我们分享这个读特的诗歌创作秘密。坐在台下的我们，和台上的学生一样，很享受这堂课。
186****3446 保护好孩子的童心，保护好孩子们的想象力，诗意的语言循循善诱，孩子们个个都可以成为诗人。雪野老师给我们带来珍贵的礼物。
159****9612 永远记得自己是个孩子，就是理解孩子，珍惜孩子的童心 。
137****1100 周益民老师的课用彭懿的《大话曹文轩》引入，课堂就充满了磁场，这是孩子们喜欢的课堂！
159****6367 在周老师的指引下，原来个人简介也这么有趣！有如此多可挖掘之处！教学又多了一个资源的来处。
136****0687 周老师一堂看似平常的课却处处充满了智慧，把孩子真正的代入课堂。大量的材料让学生理解了什么是创意。对于教学方式需要学习的真是太多太多了。感谢老师。
150****0150 最最喜欢周老师的“独特的我”，让孩子在轻松温暖的氛围中，理解了个人简介的创作要点，走进孩子的内心，孩子真正学会了，感悟到了。谢谢你带来的经典课堂，童话小王子！
157****0240 周益民老师的课轻松自在，打破了写作常规，很有意思。
136****3156 周益民老师让我们看到朴素课堂设计中的精心、巧妙，选取的素材非常精当，值得我们细细品味。
135****0206 周益民老师切入教学的点独具匠心，“无细节、不具体、有创意”的方式写一个独特的我。整个课堂经历了“师带领生品”、“生自评师提供的作家介绍”、“生模仿一种形式来写自己”，这样的过程实现了有简到难的过程。似乎与我们平时的课堂教学无异，但真正值得我们学的是：周老师的创意点，以及他搜集的有个性的资料，对学生接下来的习作真正提供帮助的资料。我想，这样的资料准备，是多么的用心啊，值得我们一学！
