“千课万人”第二届核心素养下的小学数学“发展课堂”研讨观摩会

4月8日互动短信

 

131****7544 西子湖畔、千课万人，一场场令人深思的讲座，一堂堂精彩纷呈的课堂，给我留下更多的是对我们自己在教学中怎样体现数学之美。

134****7863 课堂中让学生理解小数，虽然只是画一画，比一比，辨一辩三个环节，但是每个环节都很饱满，学生的素材，学习点都了如指掌，关注学生的思维，细致是最赞的地方！

135****9392 安顿好宝宝，开始整理，回顾，消化今日的八节课：绘本中的数学，事实上就是找规律，但是这样的课堂却让人感觉好舒服，老师的引领，如同大哥哥带着一群弟弟一般，探险，有趣！浮现在脑海里的都是老师在人群中，围着一群的小萝卜头，这样的画面，是不是很美！

135****9392 千课万人，发展的课堂，小学数学的核心素养……听了一天，对于核心素养的概念，意义有重新的认识和体会，对于我来说，数学还是门外汉一枚，平日里偶尔会去琢磨书里的案例，为什么要这样教，这样问，但是从没有和核心素养相挂钩！收获还是满满的！专家的课堂里不是完美的，但是他渗透的是一种思维方式，是一种教学导向！起码，回归到一线，或许，也会去思考下核心素养的问题，设计目标，思考自己怎么教，也会去观察孩子需要什么等一系列的问题！数学界的名师们，我不太认识，但是今日我在课堂上看到好多的老教师，但是在课堂中我感受到的是新鲜感，亲切感，幽默，风趣，极强的亲和力！举手头足，浅浅一笑之间，足够让我感受到小学数学之大美：孜孜不倦，与时俱进！教师职业可以永葆青春！我爱我的职业！收获不仅一点点，出来看看，感受借班上课的学生，从孩子的言行举止上，总能感受到班主任工作，学校德育工作，少先队工作的痕迹……也同样略有启发！收获不少！

136****1020 学生要知道数学的来龙去脉，要知道数学的人文内涵，小学数学核心素养是规范老师发展学生的重要指标！

136****1020 江南的风吹来醉人的花香，脑海里依旧浮现出西子湖畔江南韵味的千课万人开幕盛典，每一节课程的分享都是彼此心灵的碰撞，每一次课程的解读都是彼此教学的相长。

136****1020 千课万人既是一场数学教师的盛宴，精彩纷呈，智慧碰撞；又是一次诗意之旅，涌金门见柳、离别诗，无处不见组委会的用心与高品位。

136****1020 学习很快到了第三天，齐聚西子湖畔，共话核心素养。我们在感动中收获，在交流中体悟，在探究中思考。多元的教育理念在这里碰撞，无限的教学智慧在这里升华，别样的教学设计，大师们的精辟解读，精英们的精彩演绎，犹如今天温暖的太阳与空气，舒适而恬淡，为前行在小学数学教学之路上的我以鼓舞、以鞭策、以启迪！

136****1020 在课堂上学习数学常识性知识并把知识应用到生活当中去,同时也把在生活中总结出的常识应用于数学中,让学生在解决问题时加固数学知识。注重生活与课堂相互的转换关系,从而加深对数学的掌握。

136****8546 今天的千课万人非常期待哟！数学小王子张老师，尊敬的俞老师、华老师，上海教育现象论坛，相信一定精彩纷呈！

138****4086 听一堂课就是对我一次的提高，好舍不得离开这。

152****7895 俗话说：“不亲近名师，不知数学的奥秘；不去“千课万人”，怎明小数之要义？”我带着仰望的神情来到了杭州西湖体育馆，去品尝一顿小数界的盛宴——“千课万人”全国小学数学新生态课堂教学研讨观摩活动。会场不华丽但场面却热闹异常，会场人人潜心投入。

188****5397 “微信互动专栏”这项工作非常有意义，幕后的老师们辛苦啦，给我们又提供了一个交流沟通的渠道！期待精彩继续！  

188****5397 不亲临现场，你永远无法体会一节好课带给你的感动有多深刻。感谢“千课万人”组委会的所有工作人员，没有你们的认真组织和辛勤工作就没有我们享受到的这场精神大餐！各位辛苦了，感恩。

188****5397 千课万人——每次走近你，心潮都会澎湃不已，因为我对你爱得深沉，涌动着敬仰与期待，渴望欣赏你，融入你！

188****5397 这是一次学习的盛会，这是一次感悟的过程，这是一次提升的机会，这是一次展现的表达，这是一次心灵的撞击，这是一次凤凰的涅槃。千课万人，幸会大家!

188****5397 真正的课堂，是一种精神的相遇，不早不晚，不偏不倚，不疾不徐。在千课万人的学习，随着活动的推进仍在继续中，我们也跟着大师的步伐，漫溯，向教育智慧深处……  

188****5397 让不同的设计同时展现在这么大的舞台上，为来自全国各地的老师提供观察、探讨、引发思考、激活思辨的机会的，“千课万人”活动算是为数不多的一个。也许，这也正是“千课万人”活动魅力所在，真正做到了“千课荟萃，万人共享”。

135****1572 张齐华老师的这节课我非常欣赏，在整节课的教学中教师很明显地做到了让位，努力地让学生站在学习的中央，毕竟学生才是学习的主人。“学会学习”是核心素养对学习者提出要求，这就需要我们从小培养。如何培养？“爱迪生发明电灯，一定不是在研究蜡烛的基础上”，这节课是看似不完美的完美。

159****4662 张老师在小数的认识这节课中一开始对学生要求比较高，用三种图形表示0.3元，学生完成存在困难，尤其是中等生和学困生，有什么方法能把这环节分层进行，学生会一再进行二三层？

159****4662 在实际教学中如果也遇到俞老师的同样情况，部分学生知道了知识，会用知识，却不知道怎么来的，该如何解决呢？

159****8269 随着新课程改革的不断深入,当前农村小学数学课堂也悄然发生着变化:教师的教学方式和学生的学习方法在改变。课堂上学生学习数学的兴趣和学习积极性在提高。但是,农村小学数学课堂教学还存在大量低效甚至无效的现象,学生在课堂教学过程中的多种需要以及教学双方的多种潜能还得不到充分的体现和发挥。那么我的问题是，在培训中，为什么没有针对农村小学数学的讲座和优质课呢？

136****8546 在信息技术日新月异的今天，在大翻转的课堂教学中，什么是数学大教学观？几天的听课中，老师们引导都很成功！换句话说，老师紧紧地把学生攥在手心，老师的话语特别多，老师占主动，而相应学生小组合作建设与自主探究学习身影很少，学生自己的想法与交流相应减少。真正的生活里，学生的知识储备是有很大差异的，充分地交流与自主发现、互助课堂会让学生有更多的兴趣与热情去探寻问题，在相同的时间会有更大的收获，何不放手让学生搏一搏？老师何不作智者与忍者，只留在最关键时刻出场？教师的精彩往往在瞬间，课堂的精彩在于学生出彩！

138****1085 小点子：希望光盘上不仅有一节课，而且有上课教师和点评嘉宾的互动。

158****9925 说说粉丝的心声：能否提供个地方给粉丝，在偶像下课后跟他们合个影。首先：粉丝对偶像的心情可以理解，能有和偶像的一张合影，更好激励粉丝的教学；但是，也有粉丝的担心：会不会影响偶像的上课。当然，这不仅需要组委会的帮助，能有名师们的同意，就更好了。能有和偶像合影的平台是粉丝教学生涯的小确幸。

133****8573 同课异构，精彩纷呈，从不同的角度入手，通过游戏让学生切实感受每日陪伴在孩子身边的概率问题，感受数学的有用和乐趣，收获多多，感想多多，感谢各位专家和老师。

153****2961 西子湖畔、千课万人，一场场令人深思的讲座，一堂堂精彩纷呈的课堂，启示我深入反思：什么是核心素养？如何把核心素养融于教学过程之中？我们要不断努力，共同进步，将核心素养融于我们平时的课堂教学之中，培养学生的浓厚的学习兴趣。同课异构这三节课给我的启示太大了，三位老师的课有相同又有不同！

186****6219 今天下午的三节《游戏公平》非常的精彩，三位老师从不同的角度入手，引导孩子认识可能性。特别欣赏刘老师让抽象的数据转变成直观可视的统计图，用大数据说话，无声无息的让孩子从不相等的数据中看到了相等，非常的赞。华老师在课堂上，试验次数聚少成多的做法也是超级赞，三个经典提问，"为什么反面朝上的可能性大？","抛什么就公平了？","妈妈抛正面朝上，为什么？”，激发孩子深度思考现象背后的原因……千课万人，爱你千遍也不够！

187****5972 同课异构是老师们很好的研课素材，感谢华老师、施老师和刘老师带给我们三节精彩的《游戏公平》，三位老师的设计思路代表三种不同的思想，虽然施老师的课没有达成，但是认真思考施老师的教学设计，有很多值得学习和借鉴的。

188****5397 同课异构，各显千秋！聆听千课万人的课堂，感受名师课堂的风格，领悟数学教学的理念！ 成为一个好的数学教师可以是人生的一个目标，或许这个目标不能与生命同生，但可以追求与生命共存！

188****5397 和谐的课堂，精美的资料，婉转的歌声，在千课万人活动中，我们享受到的不仅仅是视听上的饕餮盛宴，更是灵感的激发与启迪、智慧的碰撞与洗礼。“学会用数学眼光观察世界，用数学思维思考世界，用数学需要表达世界。”我想这就是我们数学人的最高境界。

188****5397 生活不缺乏美，只缺少发现美的眼睛。生活中不缺乏数，只缺乏发现数美的我们。华应龙老师带我们领略了数学的美。闻名不如亲见，亲见不负盛名。华老师的课是小数课堂巅峰之作，虽不能至，心向往之。虽不能至，必穷力学之。

188****5397 “千课万人”在西湖边的柔波放飞梦想，用灯光照亮前程。在千课万人的会场里，我与名师名家面对面，受益匪浅。

188****1704 上课哪种座位排列方式更有利于学生参与课堂？在教具的选择上，带有小球的自制瓶子和啤酒盖的水瓶哪个来做实验更方便和严谨呢？

139****2820 游戏公平，相等吗？为什么不相等？哪些相等？怎样才能相等？三位老师从不同的角度诠释了游戏公平是什么，怎么上？该给孩子留下什么。

139****2820 游戏公平，刘老师从实验中发现可能性相等，华老师从不相等推到相等，哪种思路更好呢？更利于培养学生的核心素养？