157****6810 听喻老师的课真不会觉得累，把科学素养寄托到吸引人的事例中，简单易懂，发人深省。在校多重复教学，很容易被成绩牵着鼻子走，但身为科学人对科学的探索、对观察和实验的实证不能忘，我仍在摸索前行中。

158****2226 课堂上就是遇到了钻牛角尖的同学时确实好难处理啊。浙江不愧是走在科学教学最前言的，连设备都这么高端，通过展示操作图片，使评价可以如此及时有效。

158****2226 喻老师幽默诙谐的讲解让我们在笑声中就认识到了证据与逻辑对科学学习的重要性。

136****7821 唐老师利用ipad、微视频等多种手段展开教学，新颖，易懂。

137****7910 唐老师的课有几个设计的亮点很值得学习:1.课前微信导入很新颖，激发学生自主学习。2.时间记录提示器，可以有效提醒学生读数和更换测量员，因为一个小孩举着温度计太累，提示声音很响亮。3，课上拍照，实时反馈，新颖而有趣，而且便于了解学生的操作是否正确。

139****5699 唐媛老师的《测量水的温度》教学中采用了对于二年级孩子有难度的折线图，是否可以改用柱形图呢？二年级下册的孩子对柱形图已有一定的认识。

137****7910 彭老师的讲座深入浅出，小学科学课堂要让学习真正的发生，情感互动是基础，行为互动是表现，思维互动是核心，彭老师对什么是思维阐释的清楚直接，理论联系实践，让我们一线教师受益良多。

139****5453 彭老师的讲座深入浅出，使我们受益良多。

158****2226 彭老师以课例释思维，把抽象变形象，反思我的教学，以后也得多给学生思维的空间，使学生主动思维，而不是急于求知识结论而忽略了学生的观点。

137****4025 沈文炎老师用一根小吸管和一个小瓶子就把学生的思维瞬间调动。让我们看到了主动思维真正发生了。感谢组织方为我们提供了如此宝贵的学习机会。

152****5051 沈文炎老师的教学设计很有意思，语言一口北京腔，很大气！喜欢他的声音！

158****2226 沈老师教具设计非要巧妙，既有趣又直观。

133****2591 范老师的课很大气，把课堂放给学生，独立探索，不当裁判。

152****5051 范颖老师的课堂掌控的太牛逼了！在课堂学生讨论环节，很激烈，互相辩论，保持了学生纯正的想法，让学生主动思维，非常喜欢！

139****5453 思维严谨，感谢范老师。

157****6810 《有趣的电路开关》中范老师很会把控课堂节奏，尊重学生的想法，与学生一起探究开关的秘密，和学生一起揭秘并适当点拨激发学生，引导学生而不把控他们。大部分都是学生说，学生写，老师是提问者，学生是解决者。

131****8118 抽丝剥茧，一步步激发学生思考，促进学生科学概念发展，闻老师的课很精彩！

158****2226 闻老师用图示解剖小灯泡，使之形象生动。

131****8118 李铸衡老师的讲座很有时效性，对教学很有指导性，很受益！从小组学习中我们能清楚的发现学生的学习是怎么发生的，很有趣！无论什么模式，一切为了孩子的发展。

139****5453 李老师的讲座风趣幽默，收获颇多。

189****1532 小组合作学习一直是我们在使用的，可是并不了解合作的原因，感谢李老师的讲解。