11月4日互动专刊
获奖信息
精彩短信奖
浙江省绍兴市塔山中心小学 张丽
四川省成都市太平小学校 王飞
幸运奖
福建省厦门市海沧区海沧中心小学 林丽真
江西省上饶市万年县第二小学 曹爱华
微信公众号添加幸运奖
山西省太原市小店区育杰小学校 黄文婷
内蒙古自治区鄂尔多斯市伊金霍洛旗第五小学 刘慧
以上老师将获得本次观摩会相应光盘
精彩短信
186****2820 第一次参加如此规模的盛会，第一次近距离的领略大家的风范，深入简出，而又丝丝入扣，思维也罢，实践也好，更多感动于每一位老师，专家对于教育的呕心沥血和乐在其中。更多领悟到的是作为老师肩上沉甸甸的责任，用功更要用心，用心更要用情。
187****3218 感谢组委会为一线教师提供了这么好的成长机会，通过两天的学习，得到了心灵的震撼，专家的新理念和思想为我们打开了一扇窗户，找到了方向！讲课老师们的精彩示范更是为我们一线教师起到了导向作用！
135****9056 聆听着美妙音乐，静候今日大餐。回想昨日的一幕幕，不但有中国老师们的精致细腻扎实，也有外国老师的开放流畅自在，精彩纷呈，受益匪浅！感谢组委会的精心安排，千课万人活动棒棒哒！
153****0009 非常感谢组委会，给一线教师创造如此恰到好处的学习契机，再次成长的机会，聆听大咖们的指导与展示，如此近距离的和我的每个偶像接触，真是太兴奋了。
132****9980 入职学校工作的第二周，我还在备课阶段，非常荣幸有此机会能聆听到国内外优秀教师的公开展示课和精彩而深刻的点评，使我受益匪浅，感受颇多。作为一个的教师队伍的小白，通过学习接触才发现英语的改革不是把教案越做越酷炫、或者考试机会越来越多这样的技术考虑，而是对英语学习的理念、目标和方法设计的重新思考，用更开放、更人性化的方法输入给学生。这次的学习之旅给了我很多教学思路，帮我尽快融入孩子们的课堂，总结出适合自己和不同年龄段孩子的教学方式。
183****7906 千课万人圆桌论坛的安排非常好，听君一席话，胜读十年书。评点专家从“以生为本”等方面进行深入的剖析，带给我们很多的思考和感悟。每年来千课万人都有不一样的感触，希望千课万人越办越好，带给我们更多思维的火花！
134****5024 组委会好贴心，突然发现会场入口贴的温馨话语每天都在变，被打动。
135****9056 圆桌论坛开始了，杨教授与肖教授今天讲授的是核心素养中很重要的一点：以生为本的理想课堂。两位美女教授从讨论自己的家乡开始娓娓道来，带我们进入了以人为中心的教学思考，聆听着这耐人寻味的论坛，很幸福，珍惜这样的高端培训。
134****5024 今天的圆桌论坛从生本中心切入，再次提醒老师们要关注目标，并且是在宏观和微观两个维度的关注。
135****9011 杨老师的声音好温柔，娓娓道来，把深刻的教育理论融于实际的案例中，深入浅出，受益颇多！
17****39660 杨老师指点的3w（what，why,how）去分析文本给我们指明了方向，以后遇到高年级的文本教学就会按照这个方式先在自己脑子建构一下，然后根据杨老师重点强调的目标意识，设定好教学目标，再去跟学生分享这些内容。听了这次的圆桌论坛，豁然开朗！
136****1109 感谢两位专家老师为我们讲解！在此次圆桌论议中，我们了解到以生为本的理想课堂应该是什么样的，并且强调了分享学习目标这一点。同时也为我们推荐了常用的思维导图。
138****8038 优雅动人的杨肖老师，富有开阔性的教育理念让我深受感动，也点燃了内心学习的热情，正如老师分享：“授人以欲”，目标导向，不仅限于aim和goal，更应该是全人观下基于孩子六年发展甚至终身发展的目标能力。感恩遇见！
135****9056 精彩的圆桌论坛刚结束，我的心久久未能平静。感触颇深。两位教授谈到的一点非常值得我们一线教师深思：与学生一起分享目标，让学生明确要去哪里，并且鼓励学生能自己提问：去哪里？怎么去？怎样到达？只有师生同力，课堂教学才能真正地有效。感谢组委会让我学到很多！
152****6755 杨教授和肖教授的以生为本的观点让我从中受到很大的启发，在课上突出学生的主体地位，引导学生了解自己要学什么，学到什么程度，特别是运用课前让学生了解学习目标，下课前反思。这种方法非常值得运用到我们的课堂上。
138****0162 感谢杨老师和肖老师精彩的讲座，使我第一次理解到在英语课堂上还可以播下责任心这颗种子，让学生在课堂上真正理解自己要学什么，要学到什么程度。我想，在我未来的教学中，我会去大胆实践，让孩子在我的课堂上学得幸福。
183****4767 我是高中国际部的一名老师，前两天看了精彩的小学课之后有一个疑惑：高中课程容量大的情况下如何保障有限活动下的课堂效果呢？今天听了杨老师和肖老师“生本课堂”的圆桌论坛后，醍醐灌顶。以终点定目标，与学生分享目标，让学生带着目标进行自查和反馈。循环往复，循序渐进，改变老师着急控制课堂的局面，有了目标，就有了学生主动问，有的问，主动学，有的学，有的查的高效课堂。感谢千课万人组委会，干着两位老师发人深省的分享！！！
150****7467 杨老师和肖老师的圆桌论坛，让我们对如何做到真正以学生为本有了清晰深刻的认识，并提出了切实可行的实施方案，棒棒棒
159****9446 今天上午两位专家的圆桌论坛以生为本的英语课堂，印象最深的是平时在课前提前告诉学生本节课的教学目标，下课前几分钟分享交流是否达成目标。回去之后在自己的课堂教学中去尝试一下，不仅为了学生的当下，更为了学生的tomorrow and future。
159****4270 杨老师指点的3w（what，why,how）去分析文本给我们指明了方向，以后遇到高年级的文本教学就会按照这个方式先在自己脑子建构一下，然后根据杨老师重点强调的目标意识，设定好教学目标，再去跟学生分享这些内容。听了这次的圆桌论坛，豁然开朗！
159****2723 从第一天到第三天上午的千课万人20节课，23位专家老师，最有感触的一是曹文老师的育儿经验，感叹儿子是别人的儿子；二是毛浩然的《心太软》-不是你的就不要勉强，不是所有巨人的肩膀都要站上去，很喜欢毛老师的分享，以后可以多多请他单独分享；三是杨晓钰和肖建芳的I don not teach English, I teach the children.
188****6537 王超这样的英语老师我也想有一个！把英语之美呈现给学生，Learn English with Songs也是学英语的一种极好的方法，让学生爱上这种intonation and rhythm .在孩子学习发音的过程中，即使是借班上课，即使是在千课万人这样的大场合，王老师仍然耐心地引导，好棒！
139****1368 王超老师带来的音乐英语课堂，处处展现了生活中处处有英语，英语课堂也可以用美丽的旋律来构建，同时这样的旋律已触动了每一位英语教师，相信千课万人的每一位教师都会在教育的路上谱写出自己的美的旋律。
180****1190 英语的学习方式有很多，但是在王超老师的课堂上，我们看到了奇妙的音乐点燃了孩子们英语学习的激情。在音乐中让孩子们感受字母的发音，更让孩子们感受到英语学习的魅力。
134****5976 教材不是“圣经”，只是主要的教学资源，教师要根据自己学生的实际情况进行整合、调和、补充。我们常见的资源扩充无非是录制video，精编文本，自编chant，课外阅读延伸等。今天王超老师运用英文歌曲结合绘本，有声有色地向我们呈现了语音教学的一种新形式，这也是一种新式体验。
134****9794 王超老师的课堂一开始播放《欢乐好声音》的动画，激发学生的兴趣，并且自始自终用动画里的人物制作课件，是本课堂的一大亮点，另一大亮点是在教授字母发音时，我们听课老师随着王老师的耐心引导竟情不自禁融入其中跟着读！教授过程中，王老师一直耐心地指导学生发音，看似教授歌曲，实际是一场音标教学！
135****9056 王老师的课后续性很强，学生在课后将会在王老师的语音引导下进行更进一步的学习。
187****2872 王老师一直崇尚音乐教学，这是我第三次听王老师的课，每一次都会更新一次自己已有的认知。今天的几个发音问题我也存在，这节课后一定会改正，并将正确发音教给我的孩子们
135****8892 今天王超老师的语音课结合歌曲让人有耳目一新的感觉，王超老师的耐心不仅让今天课堂内的学生受益，更激发了我今后在教学中更要重视语音教学的热情。
156****9845 王超老师的leran English with song十分精彩，老师们都觉得回味无穷。音乐与语音结合吸引了学生们的注意力，情景创设让孩子们快乐学习英语。理想课堂正应如此，快乐学习，智慧生成。
137****9856 今天上午听了王超校长的课，受益匪浅！t、d、tr、dr确实是发音上的难点，不管是对于学生还是老师都非常有帮助！
182****5901 记得在我刚接触英语的时候，英语才刚刚兴起，老师也是写白字教授学生。听了王超老师的课，我才发现自己这些音一直以来发得也是错误的。佩服王老师的这种钻研精神，学习了。
151****6099 王老师的展示颠覆了我对语音教学的理解。歌曲融入课堂虽然一直是我们小学英语教师坚持的，但紧紧局限于活跃气氛，练习语言点。而今天让我真实感受到把它当做纠正孩子语音的方式太棒了，太有效了。而且王老师对孩子发音的纠正非常到位，如果能坚持6年如此精准的纠音，相信我们每个学生小学毕业都能说一口漂亮的英语。
181****0913 王老师非常的细心，正是这种细心才让他发现我们平时不注重的辅音的教学的问题，同时课堂上歌曲的引入，告诉我们学习纯正英语的地道途径！谢谢王老师！
153****2532 王校长的课非常精彩，整节课把知识与歌曲相融合，让听者身心愉悦，学生乐于参与，使上语音课不再枯燥，而是享受！
153****0502 质疑：有时候我们要学好发音并不需要反复去听错误的发音，老师对孩子们的发音摇头我觉得不好，这样会让孩子更加不敢开口说英语，我认为老师只需让孩子自己去比较差距，因为英语说得标准和让孩子敢于说英语两者比较我认为让孩子敢于开口说更重要！
138****8020 王超老师的语音课，是音乐课和英语课的结合。用歌曲呈现和强化语音，形式很新颖，孩子在欣赏歌曲片段的同时，就会不自觉的去模仿，学在无形。这样是最有效的学习方法。
159****1965 王超老师的课，使我受益匪浅，从王超老师的课堂上看到孩子们不仅能够在听歌中学习英语，还可以把歌曲临摹的惟妙惟肖，感觉在王老师的课堂上学习音标是一种享受，他打破了我们以前枯燥学习音标的情景，是我们学习的榜样。
151****0815 王超校长的课真是给人耳目一新。他讲的字母t,d的发音，给我的教学照亮了点明灯，以后在工作中会注意的，这样对孩子，对自己都有好处；每一教学重点都已歌曲做线索，这样学生学起来既有趣又不累，还拓展了视野，课件的制作真值得学习啊！
138****3865 王老师非常的细心，正是这种细心才让他发现我们平时不注重的辅音的教学的问题，同时课堂上歌曲的引入，告诉我们学习纯正英语的地道途径！谢谢王老师！
183****4767 王超老师的听歌学音课，一是把学生甚至老师在日常教学过程中容易忽略的语音问题 高度提炼了出来。二是王老师 对于音视频软件的剪辑能力，也呼应了课程资源拓展的理念。老师的高度和广度 影响着学生的高度和广度。提醒我们教育工作者不断丰富自己专业知识。听完王老师一节课，非常有感触，感谢千课万人组委会，感谢王老师。
158****3006 王超老师的语音课异常精彩，让我耳目一新。整节课以动画情节为情景串联，讲授比较易读错的一些音。以歌曲中的歌词为依托，使音标和拼读的学习充满趣味性。内容扎实，操练形式多样。评价语言多样化，极大的激发学生的积极性，每个孩子都乐于开口发音，开口唱歌，参与度很高。整节课前后呼应，课堂开头的难点，在结尾再次呈现，学生由不会到会，由生疏到熟练。掌握的过程轻松自然。整节课让我受益匪浅。
150****7467 王超校长新颖的想法让我大开眼界，他把语音教学与音乐和歌谣相结合，既让孩子们在轻松愉快中习得语音，又让孩子们全面发展。特别是他高超的信息技术让人佩服！
135****9056 来自北京的黄老师的课，信息量很大，是一节英语与科学整合的高级课！值得好好消化！
138****8665 非常喜欢黄老师的课堂，本课是关于左右脑的科普短文，对于孩子来说有一定难度，但黄老师整堂课一直能关注孩子对课堂指令要求是否已明晰，关注孩子的习得。当课堂指令孩子不是很明白时，老师毅然用中文给孩子解释的清清楚楚。在我们自己的课堂中也应该如此，课堂教学要关注的是：孩子们听懂没有，学会没有。而不是我的课堂任务完成没有，我的课件上完没有！
150****7467 一篇学术性很强的《left brained or right brained》，被黄老师上得既有趣，又简单。这和她精心准备分不开，而且黄老师特别关注学生的主体地位和思考能力的培养
134****5976 黄老师教学中，围绕三个问题逐层展开，先介绍左右脑的各自control，然后解读左脑发达和右脑发达的人各自的good at，并以此为突破点，帮助学生建立新旧知识的联系，讨论自己和朋友属于那种类型的人。学生在教师提供的问题主线以及板书呈现的文本内容中已经理解新知识，并能将学习材料的逻辑意义转化为自己的潜在意义，学生最终会说、会读、会运用，获得意义学习。
135****9056 黄老师的课让我着迷，我感觉进入了科学世界！amazing!
137****2116 黄老师的课教学思路清晰，符合“三维目标”要求，教学实施较好，能很好体现“合作、探究、互动、评价”的教学模式，充分体现以学生为主体，促进学生主动学习，课堂容量大，以训练接纳信息和处理信息能力。
183****4767 黄耀华老师的英语科普课，生动有趣，通过大脑小测验引起学生的兴趣，又通过多样的活动导入了词汇和语篇的学习。接着通过简单易行的科学小实验，直观地帮助学生理解相对高深的内容，最后又通过绘画和书写锻炼动手能力。一堂课下来，听说读写知都有所发展，对人有非常大的启发作用，感谢千课万人组委会，感谢黄老师的分享。
153****0502 课程整合是目前我校正在研究的课题，今天北京黄老师给我们展示了一节很棒的整合课，让我们老师们也在英语课学习到了左右脑的知识
137****2030 北京黄老师用英语给我们上了一节生动活泼的科普类文章的阅读课，她和孩子们的互动无处不在，亲近孩子的同时，更多的是点燃孩子们的求知的火把。达芬奇是天才，最好也举一个中国天才，如沈括，龚自珍等，让孩子们更了解中国名人，更爱国。
15****90815 黄老师的课，给我的课堂教学做了很好的示范，面对这样难，比较抽象的课，师生互动却十分激烈，真是佩服啊！“台上一分钟，台下十年功”这成绩与平时的付出成正比，通过听课，我也增长了知识。
131****2700 黄老师的课fabulous,颠覆了我对科普文的畏惧，这堂课化难为简，活动形式既丰富又有深度，环环相扣，课堂始终以生为本，动手动脑，启发思考与思维，还为学生寻找未来的方向和目标……黄老师，您是我追赶的目标！
152****6755 黄老师的用英语讲科学，把语言当作了一种工具，通过孩子们对科学的好奇激发兴趣学习科学并且在不知不觉中学会语言。很喜欢这种尝试，让人印象深刻，收获颇丰。以后的课堂中我也要融入更多方面的知识，把英语课堂变成全方位的课堂！
183****4767 黄耀华老师的英语科普课，声音清晰缺却没有压迫感，课堂语言十分丰富，既能有效激发学生兴趣，又能应对各种课堂反馈。简单易行的小测验、小练习和小游戏贯穿整个课堂，学生的听说读写和思辨能力都得到了锻炼，对人有非常大的启发作用，感谢千课万人组委会，感谢黄老师的分享。
135****4279 黄老师的课让我似乎来到了国外的小学课堂，让我们国内的孩子从英语的角度学习理解科学知识，不仅学习了语言，还拓宽了视野，发展了思维，这就是核心素养下的理想课堂的示范！
156****0366 黄老师的英语课和科学课进行了整合，用各种活动帮助孩子们理解左右脑的功能，以及每个人的性格不同，学生在阅读的同时掌握了人脑的各种信息，真棒！
134****5024 黄老师选择Non-fiction的语言材料更能让学生体会英语学习的工具性和人文性，特别是对于高年级的学生，有必要增加非故事素材得教学。
135****9056 桂老师的故事课一开始就很吸引人，激发了学生的学习兴趣与求知欲望。
159****1965 桂老师的课开始设置悬念让学生充分发挥想象，狮子和兔子遇见会发生什么事，让学生迫不期待的想学习课文，课堂开始就调动了学生的学习积极性，使学生很想把课文读完，看看到底发生了什么样的故事。
183****4767 桂老师行云流水般的简笔画功底令人赞叹，不仅能引起孩子们的兴趣，更能加深学生对老师的好感度。桂老师流畅、自如的课堂用语，不仅得体，而且能时刻引导学生，课堂有动有静，有听有写，有说有练习非常高效，启发很大。
136****1109 桂婷婷老师把孩子们带入到英语故事的乐园，利用简笔画和图片引导、启发学生思考，使孩子们都徜徉在英语故事里，流连忘返。
152****6755 桂老师的绘本阅读课太喜欢了，整个课程非常的流畅，也给了孩子充分的时间阅读，恰到好处的问题让孩子们的想象力得到发挥。学生参与很积极。各种各样的想象发挥并没有因为语言的不足受到影响，老师及时给予指导。增加词汇量的同时理解绘本想要传达的意思。让我受益匪浅。
135****9056 武教授的讲座开始啦！课件好高端！他提出我们需要注重中外文化双向传播及跨文化交际能力的培养。很赞同！好好学习ing，感谢组委会！
137****5706 文化意识的培养是小学英语教学中非常重要的一部分，如武教授所说，如果我们的所理解的语言文化与外国人产生了差异，那么在交流的过程中就会产生误会。作为一名小学英语教师，需要在以后的学习中，加强对不同国家文化的了解，避免将错误的文化教给学生。
135*****9056 邵黎利老师的课之我见：1、大气自然有情怀。看得出邵老师是一位有情怀的英语教师，举手投足之间体现了她对学生和教学的热爱，课堂教中处处体现了融洽和谐自然真实氛围。2、地道洋气有范儿。邵老师的语音语调非常洋气，她与学生的交流就像一位老外与朋友之间的自然口语交际，印象中邵老师有一位混血侄女和一位混血侄子，家庭氛围与她口语的真实自然是分不开的。3、灵动大道至简。邵老师的课看似简单却蕴含深厚功底，每个环节环环相扣，创设的情境真实，学生有话可说愿说。总之在邵老师的课堂上，我们看到的是真正以生为本的美好画面！
137*****5615 邵老师本人很有亲和力，有效的调动起学生学习的积极性，学生的参与度越来越高。教学过程中情景设计有效合理，过渡自然流畅。学生在不断的解决问题的过程中综合语用能力得到培养和提高。通过小组合作和老师的引导，学生的思维能力，合作能力均在这节课中得到潜移默化的提升。
139*****1027 邵老师教学的是节对话课，重点应该是教学对话，可本节课处理对话文本不到五分钟，学生特别是中下生如果课前没有铺垫，能接受吗？前面的I'm.... You should...讲的少一些，更多的时间在文本上，是否更合适？
186*****8307 邵老师的课很扎实，课堂氛围还可以更有感染力些。
159*****9012 很期待邵老师的课堂，听了邵老师的课，感受带了一种非常融洽，和谐，互相学习，共同提高的氛围。
137*****9896 设计非常精美的一节对话课，学生和老师的配合恰到好处，整个教学环节的设计深受学生的喜爱，学生乐于和老师合作完成学习任务，提高了自己的英语知识。
135*****5394 邵老师的课很接地气，用自己的语言慢慢引导学生自然生成目标语言，非常赞，这也是她为什么课件简洁的原因。娓娓道来，非常舒服。
151*****8558刚才听了邵老师的课，整体感觉很亲切。很贴近我们平时真实的课堂。一开始听我以为邵老师上的是Let’s read 的内容，最后发现邵老师上的是B部分的Let’s talk 部分的内容，这是一堂对话课。从一开始八种心情类单词的复习，句子的滚动，都是结合实际老师的生活实际进行引出和教学的。对于单词和句型邵老师都进行了板书，领读，点名读。就像是单词新授课。所以前面花了比较多的时间进行复习滚动。然后从老师和学生的的实际对会引出Sarah一家的对话，从而进行对话的听，读，说等练习。整体连贯性都非常好，但此时时间明显已经时间比较紧张了。对后面的拓展环节时间不太够用了。但在拓展环节邵老师还是花了很多心思。但对于一节对话课，邵老师的这个时间布置是否合理。对于这个对话的处理及读的方面是否应该要再加强一些。比如句子的语调，重音等，这是我的困惑，请专家给予指点，谢谢！
137*****0122 感觉邵老师的课非常不错！文本解读详尽！
135****1018 今天下午的How do you feel 的同课异构中，同样热身环节的一首歌，邰霞老师的If you are happy 这首歌更普通，但是更适合，因为学生有代入感，有TPR活动，更容易让气氛暖起来。
137****5706 邰霞老师在课堂中设计了一个又一个非常open的问题，What should you do when you feel ? What do you see in the picture ? Can you find other feelings? ……学生问出了一个又一个问题，表达了一个又一个看法，学生的回答惊艳了全场。这不正是“以生为本”的课堂吗？这不正是对学生思维的最好的训练吗？
158****7266 很喜欢邰老师的这堂课，导入的歌曲引用得很贴切，与本课的主题feelings息息相关，这不仅活跃了课堂气氛，又把学生自如地带入了课堂。其次，邰老师善于让学生质疑，以学生自己提问的方式来贯穿全文的学习。接着通过让学生听音思考问题，很好地培养了学生的听和独立思考的能力。之后又通过层层递进的问题和听音模仿音调来学习和朗读对话，让学生去想去读去说。总之，这堂课使学生的各方面能力都得到了发展和提高。
134****9794 聆听邰老师的课堂，就像今天上午肖建芳教授所说：教师不仅是组织者，促进者，教育者，而且是问题的引导者，资源拓展者。邰老师在这节课就是一个很棒的问题引导者，通过层层递进的问题让学生读懂课文内容。特别是在教授Sam的情感过程中，请同学读出他的情感，她那些鼓励尝试读的同学的话语，值得我学习！
138****8020 邰老师对于课文中的人物的心理变化解读得很到位，从主人公从生气不能去动物园玩，到担心爸爸的身体，这个情绪的转变，来教育孩子，在照顾自己情绪的同时，也明白如何接纳和安慰别人的情绪。
134****9414 邰霞老师的课特别注重学生思维品质的培养。老师通过头脑风暴，调动学生的已知，回忆复习有关感觉的单词。对于课文内容，不是直接呈现给学生，而是呈现图片，让学生描述图片，对针对图片提出自己的问题，通过课堂的学习来解决疑惑。在处理课本内容时，也提出了很多开放性的问题，在学习语言的同时更是发展了学生的思维。
137****5615 邰老师的这节课更侧重对学生情感态度价值观的培养。通过朗读，体会不同人物间的feeling，启发学生的思维，从另一个角度给我们呈现了一节非常棒的课。
135****5629 邰霞老师的课让我兴奋，为之着迷。整节课轻松自如，学生是本堂课的主人翁，邰老师则是引导者，组织者，创造机会启发学生学会观察，乐于表述所思所想，循序渐进，因材施教，运用教学评价给予学生正面鼓励。邰老师关注个体差异，第一桌的那小男生给大家留下了深刻的印象。我认为，这就是基于核心素养，以生为本的小学英语课堂。感谢邰老师！
137****9896 特级教师的功力就是不一样，邰老师的亲和力一直感染着学生，对不同的学生运用不同的评价，时时刻刻关注着学生的情感态度，所以孩子才会卸下心房，非常成功的和邰老师一起完成了本节课的学习任务，这一点就是特级教师的魅力所在了吧！不是为了教英语，而是为了教孩子。
158****3006 邰霞老师的课异常精彩，让我耳目一新。老师引导学生一步一步的学习文本，整节课就像一幅逐渐翻开的画卷一样。动静结合，有学生自己的提问和思考，也有充满趣味性的角色扮演。内容扎实，操练形式多样。评价语言用心用情，极大的激发学生的积极性，关注每个孩子真实的学习状态。整节课前后呼应，课堂开头的学生自己的提问，在结尾再次呈现，学生自己回答。学生由不会到会，由生疏到熟练。掌握的过程轻松自然。最后的情感升华真实而感人。整节课让我受益匪浅。
133****7695 邰老师的课堂注重情绪的引导，挖掘出课文中其它的情感，引发学生的提问，首尾相扣，课文处理结束时回答了刚开始孩子们的提问，又让孩子自己想象结局，创设出完整的情景；诗文朗诵很契合对孩子们也有指导意义，很棒！
159****1965 邰老师的课充满了亲和力和感染力，表情丰富；郑老师的肢体语言丰富，语音语调抑扬顿挫，能充分调动学生的学习积极性，引发学生思考，并培养了学生的动手动笔的能力。
138****9309 感谢来自来自江苏的邰霞老师给我们展示的精彩，每步每句都直入人心，课的最后的画配音短片，已是感动泪光闪闪。一节英语课，已超越英语课。
187****5691 邰霞老师的课上，虽然没有四年级学生的活跃，但有六年级学生应有的理性，真实和一定的知识积累。邰老师多次启发诱导学生发散思维，而且对学生的问题都加以梳理和分析回答，还尤其关注后进生，鼓励学生，情感处理也非常细腻，能力强，感情真！整节课目标达成度高，真实高效！
186****8307 很喜欢邰老师的课，不赶不慢，拿捏的恰到好处，关注到了每个学生
153****0009 邰老师的大爱，是孩子的幸运。
186****2820 很欣赏郑老师的课，文本重新设计，情景重新创设，让学生在鲜活的语境中，体验到真正的情感。piggy and elephant 的语料完整，而又给了学生无限的启迪。受益匪浅啊
156****0366 郑老师的课程设计新颖是我从来没见过的，同一个文本一开始先用一个不相关的文本引出来对学生进行单词的讲解，然后处理文本，紧接着对文本进行引申续写了文本，然后又根据续写的文本提出解决这几种情绪的办法，这种大量的语言输入对应的就是学生大量的语言输出，实在是太棒的一节课！
134****9414 郑老师的课，让我正在体会到"I am not teaching English,I am teaching children."在教授语言的同时教给孩子们如何处理好或者管理好自己的情绪。非常棒！
137****5615 郑老师的课堂学生参与度高，对学生活动指导非常到位。在学生活动之前有着充分的语言输入，同时是这几节课中为数不多的，在课堂上让学生动手书写的高年级英语课。刚开始的小故事将单词，词组非常好的串联起来，然后再进入文本。给了我们一个全新的上课思路。
187****4435 郑老师这堂课给我打开了一个新的思路，教师可以对课本进行整合，将零散的片段组成一个完整的小故事，同时郑老师又注重开发学生自己负面情绪的解决方法，这能提升孩子自我解决问题的能力，棒棒哒。
158****8524 郑老师说“对于家庭教育投入有限的孩子，你是他唯一的英语老师。"给了我极大的启发，我将在未来的教学工作中多关注如何整合教材，让课堂变成大家的课堂！
157****1733 喜欢千课万人今天下午的辩课方式。喜欢张荣干老师的技巧方法！他有一双慧眼，善于抓住课堂中的一些环节，挑起上课老师的辩论，不断制造矛盾冲突点。如此一来，让执教老师在辩论中更直视自己的课堂，发现自己与他人的优点与不足！更让听课老师心中敞亮！越辩越明，越辩越清！为组委会组织的这钟方式点赞！以后这种方式还可以有！可以多有！
131****7041关注语言内容，孩子们的理解是肤浅的。而关注语言形式，理解才更为深刻，而且写作与读书也习得了方法。在朴素的同课异构中，我找到了自己要改变的方向。
139****0663邵老师、邰老师和郑老师同课异构！让聆听者在异构中发现三位老师的相通之处，相通之外又领略了各自的精妙之处！真是常听常新！百听不厌！
152****0512同课异构，构出不同的思路，更能激发教师的动力。
