11月5日互动专刊
获奖信息
精彩短信奖
湖南省长沙市岳麓区望新小学 任珊
幸运奖
浙江省江山市文溪实验学校 赵海丹
内蒙古自治区赤峰市巴林左旗林东第二小学 崔景艳
微信公众号添加奖
河北省廊坊市固安县北京八中固安分校 张曼
浙江省杭州市茅以升实验学校 袁敏芳
以上老师将获得本次观摩会相应光盘
精彩短信
134****5024 转眼就到了这次学习的最后一天了，多样的学习形式和内容每天都震荡我的教育观念，促使自己深刻地反思教学实践，感谢这么美好又充实的安排！
135****9056 感谢组委会的精彩安排，让我们有幸聆听到了很多专家大啦的精彩论坛，今天的论坛已经拉开序幕，期待更多精彩！
135****9056 千课万人活动充满着浪漫温馨，充满着人文情怀，充满着智慧碰撞。名师汇千课万人西子湖畔杏坛百家共商教育大计，教化泽万人钱江潮头学林同道再唱课改新声！真正如是，心怀感恩！
156****7386 第一次如此近距离感受名家的课堂，第一次受到如此深的心灵震撼，精彩纷呈，每一节蕴含如此多的内涵，把人带到那么美好的境界，可以给予孩子有可能贯穿其一生的影响力和感染力。
18747653218 此次杭州之行得到了心灵的震撼，专家的新理念和思想为我们打开了一扇窗户，找到了方向！讲课老师们的精彩示范更是为我们一线教师起到了导向作用！非常感谢！
137****6253 杨教授的这句learning by reading给我留下了深刻的印象，感谢教授分享了他女儿的故事。回去后不但要让学生阅读起来，我自己也要跟着读起来。
150****7467 杨教授结合中西方的实际现状从英语核心素养四个要素，提高英语水平的四个途径和分级阅读测评的价值与实现三方面进行深入的讲解和阐述，让我不仅对小学英语核心素养有了更深刻的认识，而且也更加明确了今后的工作方向。我也感谢杨教授给我带来了那么多精美有创意的思维导图。同时，我也会时刻牢记杨教授说的“The more you try ,the fast you learn!”。
139****6739 听了杨志明教授关于《核心素养观察测评》的讲座，对英语学科核心素养有了更多更全面更深刻的了解。思维品质对我们老师来说是一个很专业陌生的词眼。回顾自己受教育的历程，曾经教育老师们也没有有意识地关注我们思维能力的训练，而是以各学科的教学内容为基础，在“自然的教育过程中”接受“思维训练”。英语学科核心素养中“思维品质”的提出，让我们一线老师陷入迷茫的思考状态。一开始，我的观点是“思维”更多体现在数学等学科。作为学习第二外语，英语的学科涉及思维训练的机会是较少的。但通过今天杨教授的一席话，使我意识到在小学英语学科培养学生思维品质的突破点可落在“阅读的过程”。明白了思维品质的四个层次：知识层面；言语思维能力的水平（能力层次）；审美、鉴赏；文化、品德、价值观。这四个层次可指引我们老师思考，在教学语言知识的基础上，通过阅读文本，理解、体验语言，训练学生的归纳、演绎、时间、空间、递进、转折、并列、分类等逻辑思维；通过教师提问、学生自主提问、小组讨论提问等方式提升学生反思、
自省、提问、质疑等批判性思维；对阅读文本、长篇阅读小说的理解，以及阅读长期积累，使激发学生的灵感、分散性思维、逆向思维等创造性思维成为可能。此次杭州学习之行，收获满满。
134****5024 杨博士说得很中肯，我们的教育教学在现时代需要中西贯通，博采东西方教育理念之所长；从国际视野的角度出发，再次推介分级阅读的先进性和必要性。让我能够从更有效，科学的层面思考怎样引导学生自主阅读，很有启发。
135****9056 又见林丽老师，独特的发型，独特的语音，独特的魅力！love you,May!
156****0366 林老师的课堂亲切活泼生动有趣，孩子们喜欢这种课堂因此和老师配合的非常到位，课程的设计也非常的巧妙，一点点的引导学生学习故事并把故事表演了出来。
134****5976 林丽老师的话剧课，教师按照起因、经过、结果的事情发展顺序，创建一个灵活的学习框架，一步一步搭建台阶，帮助学生一步一步形成语篇思维，学生借助提示信息来完成角色扮演，最终实现语篇输出，学生的思维进一步深化和提升，促进思维的有效发展。
138****8020 林丽老师跟我们分享了一个很好的观点，就是不要给孩子太大的压力，这堂课达到的目标是感知，理解故事。她同时也教给了孩子表演故事的方法，让孩子们在课后演练，下节课再让孩子们展示。我觉得这样才是真实的课堂教学，因为内化知识，需要时间。
134****5024 林老师将阅读教学和戏剧教学相融合，这是在教授故事文本时很好的方式，学生们快乐阅读，快乐表达。同时课堂中很多小细节体现了林老师在语言教学的基础上对学生思维的关注，比如理解in front of 时，用文本中的情景说成相关句子要学生理解，既复现了句型的运用又解释了新词的运用，还训练了学生的思维理解力，着实巧妙！
133****7695 林丽老师的课堂真正做到了以学生为本，多维度多角度提问并引发学生思考，还注重了学生情感和道德正面引导，话剧编排的指导锻炼了学生的创作和合作能力；同时我也看到孩子们很享受这堂课也很积极地参与到课堂中，相信林老师的学生肯定很幸福。
187****1779 林丽老师的这堂课让我们感受到了轻松的课堂氛围，教师扎实的基本功，丰富的肢体语言，在教学过程中教师注重对学生英语思维的启发引导，真正做到了以生为本。学生学的过程是轻松的，快乐的，这堂课让我们看到了什么是授人以渔（愉）与授人以欲。
152****6755 林老师的goldilocks课程引入很自然，一步步带领孩子看视频，并适当的提出疑问，充分调动了孩子们的想象力，孩子进入状态很快。思维导图恰当地利用，使孩子们轻松的记住所学的知识。值得学习！
137****0240 当戏精老师碰上一群戏精学生，上得又是一堂满是戏剧的绘本课，我只能说好戏连连，精彩连连。尽管是戏精与戏迷，却没有丝毫的做作戏剧表演。故事性的绘本教学课堂到底要注重什么，我心里的想法和这位老师不谋而合：让故事是故事，让乐趣永在，让我们一直爱故事吧！
139****9887 喜欢林丽老师的课堂，给了孩子们充分的思维空间，整节课孩子们都主动积极思维，意犹未尽。
137****5706 非常喜欢林丽老师，洋气的外形，地道的语音语调，大气的课堂表现，大爱。
150****9654 从2013年至今听过林丽老师3次课，林老师甜美的笑貌，优美的语调，新颖的课堂设计都给我留下了深刻的印象。每次听课都会有不同的收获，喜欢林老师！谢谢林老师！谢谢千课万人组委会给大家提供学习的机会！
182****9935 特别喜欢林丽老师的课。Goldilocks and three bears是一个非常经典的故事，林丽老师用她轻柔又富有活力的引导，带孩子们进入童话世界，同时又操练了语言。特别在林丽老师进行选课说明时，她说，孩子们没学过过去式，因此临时换题，老师对学生学情的关注，让我又一次看到优秀教师的优秀素养！
189****5172 马老师独特的打招呼方式值得借鉴，影片由学校的孩子演绎出来，既真实又有趣，学生仿佛置身于运动场，很快融入到今天的主题。整堂课充满着活力和艺术。是我们一直追求的高效课堂。
137****6253 马东方老师的这节课给我留下最深刻印象的就是他对于思维导图的运用。他给我们示范了怎么充分利用思维导图来锻炼学生的思维，真正把一节课上活了。
158****3006 马东方老师的课异常精彩，让我耳目一新。老师引导学生用试听体验的方式一步一步的学习文本，整节课就像一场动态的足球比赛一样，把真实的场景呈现在学生面前，让学生体验式的去学习，并大量运用思维导图解析全文。学生学习的过程轻松自然，最后的输出真实而精彩。整节课让我受益匪浅。
137****9896 马老师的课堂活力十足，道具的使用非常有助于学生对文本的理解，学生自己录制的视频非常有意思，得到了孩子们和老师们一致的认同，非常生动的课堂！
150****7467 马老师的课堂风趣、幽默、紧凑、高效。他能把课文拍成学生的真实生活场景，既形象生动又让学生感受到语音的真实性。最让我感动的是马老师在课堂上的一个小举动：一个女生站起来回答问题时，她的凳子倒了。马老师马上弯下腰把凳子扶起。那时的他，没有担心浪费时间，也没有想着让那孩子快点回答问题。这让我想起昨天的邰霞老师，想起这几天专家们说的以学生为本。关注人，才是真正的教育!
139****5756 昨天客窜主持人就给人留下深刻印象的男老师，口语漂亮，外形帅气，现场应变快！今天是讲台上的East Ma，熟悉的老PEP教材，会演的老师带出的会演的孩子拍的视频，使课瞬间生动，直观起来。
135****5394 听马老师课有感:1.用小标题划分了文章，让内容更加清晰，introduction body conclusion。2.用不同形式概括了每段扼要:表格、排序、路线图。3.将文章内容拍成比赛视频，直观生动，能让学生更易理解课文主体部分。
134****5024 马老师的课堂很有乐趣，运用视频和实物将一个语境在户外的文本生动地搬到了教室里，学生们参与课堂活动非常积极，很好地整体感知、理解和表演出了一篇较长的文本，很厉害！同时也很巧妙地融入了情感词语的学习，达成本课着力的情感态度价值观的目标。
138****8020 马老师用录像来演绎课文内容，把死的文本一下子就变活了！方便孩子更形象生动的理解课文，为马老师点赞。
137****5706 马东方老师将枯燥难懂的文字，转变成了直观易懂的视频，并且一段一段地呈现，化繁为简，化难为易，让学生一下子就理解了文本内容。
134****5024 韦老师很注重培养学生的问题意识，处理文本理解时，要学生自主提问，自主阅读解答，引导孩子们在生生之间的自然交流中完成了重点词组和主要意思的理解。
137****9896 韦老师的课结构严谨，环节丝丝入扣，板书卡片的使用很好的帮助学生理解了三单形式，让学生自己提出问题然后解决问题，充分训练了学生自主学习的能力！
134****5024 韦老师的课堂给学生很多的机会实践语言，毫不刻意地渗透了句型的学习和第三人称单数语法的练习。孩子很自然的在语境中输出，非常朴实自然又有效。
134****5024 韦老师很注重培养学生们互相倾听和互相评价的习惯，在组织学生分组输出时，特别提醒其他学生根据听他人说句子的数量给出相应数量的stars ，既鼓励了表达的学生多输出，又关注了没有表达的学生的侧面学习，这节课给我回到课堂后如何实践中年级的读写课带来很多思考，值得借鉴。
139****9907 韦老师的课行云流水，听起来不累！
139****5756 韦健的课正如她的名师慧语一样，“要仰望天空，更要脚踏实地”。韦老师引导孩子“想象比知识更重要！”的思维。 但是让学生根据robot提问落实课堂，又能关注动词原形到动词单三的变化，be动词的变化。
187****1812 韦健老师的课准备充足，课件精美，逻辑清楚，语音语调标准。让我很惊喜的是，她能运用心理学技巧设置悬念，把篇章文字隐藏起来，激发学生的兴趣，充分enpower the students。感谢韦老师给我们带来这么精彩课堂，受益匪浅。
136****5615 韦老师本节课让我真正感受到什么叫做：I don't teach English, I teach children! 从课的开始到结束，一直是学生在说、在做、在思考，发散孩子的思维！不仅如此，韦老师她还关注各个阶段的学生，从韦老师给出的例句，学生补充句型，让各个阶段的学生有话可说！
135****5394 听韦健老师课有感:印象最深的片段——由学生提出疑惑，随堂生成的问题，竟然直接成了解决文本阅读的线索问题，解决了文本的重难点。非常大胆又自然得很，佩服韦老师的课堂教学机智。
153****0009 韦健老师的课很让人享受，课上她娓娓道来，听她的课就像欣赏一部大片。 150****7467韦老师的课完美地诠释了如何把言语技能的培养和语言交流能力的培养融合一体。在这节课里，学生不但习得了基本的语法知识，还进行了思维的训练。学生用老师给出的句型进行brainstorm。在老师大量的输入后，让他们设计自己想要的robot，以及学生对彼此idea的分享等等，都极大地推动了学生各方面能力的发展。一堂值得我好好学习，借鉴的课。
138****8020 岑尔雅老师呈现的戏剧体验课中，孩子们自信满满的戏剧表演，让我印象深刻。这样的方式学习英语，让人感觉到学习不在是枯燥的，而是愉悦，轻松的。
139****9907 岑老师的戏剧课让大家觉得温暖开怀。
189****6092 岑老师的戏剧课给人耳目一新的感觉，整节课学生都非常的Happy,这样的课堂学生一直在表演，通过戏剧这个平台帮助学生学习英语知识锻炼自己的演技，促进学生全方位的发展非常棒的一节课！！
173****9660 戏剧课真是让我们大开眼界，也有了回去尝试的想法。
150****7467 一位杰出的导演，一群优秀的演员，演绎着独具特色的小学英语课堂。这样的课，让人大开眼界。Everything is possible! Children is powerful!
134****5024 戏剧教学刚好是我们区名师工作室正在探究和学习的方向，目前还只是在专业书籍的理论学习阶段。今天老师呈现了一堂现场戏剧教学课，我观看后久久还在回味：回味师生格外愉快轻松的氛围，回味与众不同的教学活动，回味英语世界伟大作品与中国孩子碰撞产生的火花，回味孩子们彩排时的满怀激情，创造力和享受的状态。当英语课堂遇上戏剧，我们看到了远远多于语言的东西。
137****5432 岑老师的课，让我感受很深。看到孩子们动情的表演，把我也带入了莎剧，有一种想要加入的冲动。
150****9654 岑老师别样的戏剧课，让我们听课教师耳目一新，感觉非常好！在教学过程中只要是学生喜欢，能够提高学生思维能力的教学方式，我们都可以尝试。
