精彩短信

183****2770 这次理想课堂的观摩活动刚进行一天，我就被深深吸引，聆听各位名师的课堂受益匪浅；看了这几天的日程安排，感觉到组委会的精心和细心，倍感温暖。

133****4166 上午的开场，感觉像亲临央视的《朗读者》现场，虽然董卿不在，但与两位大文豪的后代零距离的面对面的感触，让我们走进了两位大师的文学世界。谢谢主办方的精彩安排！

189****2186 非常感谢千课万人组委会17年的坚持！作为千课万人教育品牌的追随者，我从2005年第一次参加观摩活动就被深深吸引，以后又来过数次，每年都派我校的老师们来观摩学习，我去年来了，今年又来了。千课万人推出的名师名课确实影响了我校老师的教育观，每次来的老师都会回去给全校老师分享学习收获，把好课带回去，观课仿课，启发我们的课堂，让更多的老师走向成功。所以，我代表我校老师感谢千课万人的专业担当！也代表一线的普通老师表达一些共同的心声：一是希望能多推出低中年段的好课（高年段的课偏多），一二年级是基础，特别见老师的功力，希望名师多研究多示范多引领。二是希望不仅推出好课，还应该请名师分享他们是怎样解读教材的，这点特别关键，也就是指导普通老师如何备课，上完课后还应该请名师反思上课的效果，和评课专家互动，解答现场老师提出的问题，这样全过程的呈现更有指导意义。三是每天的时间安排应该压缩，目前组委会更注重课的量（不是越多越好），每天安排得满满的，名师专家的观点受限难以展开和深入，观众老师疲劳听课收效也低，所以到后面离场的人越来越多，也没达到组委会的初衷（从细节看虽然组委会越来越用心，但现在的规模好像越来越小）。我认为课的量可以适当减少（半天3节比较合适，剩下的时间安排名师的专题讲座或议课研课评课），注重提高课的质量，让名师更多与观众交流互动，而不仅仅只是专家单方面点评（毕竟在一线讲台上的都是普通老师）。以上三点建议如果得到组委会的重视并得以改进，我相信会吸引更多的一线老师观摩学习，真正让千课万人这个教育品牌更加深入人心。真心希望千课万人越办越好！

183****7117 感谢组委会安排的文化论坛，通过周令飞和郁峻峰的介绍我们进一步走近了鲁迅和郁达夫。拉近了我们与文化名人之间的距离，而这对我们在日常的教学中更好地带领学生阅读经典有极大的帮助！

183****5415 作为一名年轻的语文老师，很荣幸来到千课万人的观摩活动。一进会场，现场的布置特别精致，特别是有八条横幅上的文字渲染着浓浓的理念气息。

150****2006 今天下午的课堂，带给我与众不同的感受，给了我独一无二的体验！让我更直观、更深刻地感受到了中西方教育的异同！课堂上，学生的座位，就以小组合作的形式陈列，便于学生交流合作！千课万人组委会，能如此别出心裁，让我们在坐的老师们耳目一新，我深深地震撼！为千课万人组委会的工作人员们点赞。

137****9823 非常感谢千课万人组委会的精心组织，让与会的老师收获满满。特别是专家点评这一环节，在专家的引领下让老师对于课的理解又更进一步。再次感谢千课万人组委会，祝千课万人越办越好！

150****9854 下午的课是场精神盛宴，有不同文化背景的碰撞，有不同教学形式的展现，见识到了不同国家关于本国阅读和写作方面的教学技巧。虽然语言不通、文化不同，但正因为这些不同使得头脑风暴更加激烈！同时佩服下午授课的几位外国教师，在语言完全不通的情况下和学生进行了交流讨论。

189****5525 下午听了两节很有意思的英美外语阅读课，虽然能听懂的不多，但外教的豁达开朗，生本的平等意识，以及课堂的开放性，给予我很多的启发，今后在课堂上如何多样互动，让学生学到更多有意义的东西。感谢千课万人的大胆创新！

136****0204 英国伦敦海格小学校长，致力于不断用创新方式来激励学生，使他们成为成功的、终身的学习者；美国史蒂文森学校PK-8年级校长，成功实施哈克尼斯教学法。文化有差异，课堂有差异，但不变的是教育者的心。感谢千克万人组委会给我们一线教师这个难得的学习机会。

186****3395 周先生外表酷似鲁迅，气质也非同寻常，幽默大气。先生谈起鲁迅，谈起传统文化，谈起民族精神，给我们很多启发。

137****0425 文化的传承，文化的精神，文化的记忆，跟随周令飞先生和郁峻峰先生走进伟人的世界，感动。

138****7015 绘声绘色，声情并茂，昨日，王苏老师的朗读震撼心灵。今日，周令飞，郁峻峰先生的朗读，让我们仿佛走入了书中，走进了作家的世界，满满的感动。朗读如此美妙，作为语文老师的我们，更应该把朗读的美好带给每一个孩子！

131****3576 从郁俊峰先生的口中，走进郁达夫的生平事迹，了解到郁达夫先生风流儒雅，是一名颓废派作家！

136****9002 鲁迅先生，弃医从文，用笔做武器，先生的铮铮傲骨是我一直敬佩的，读书时学到了很多鲁迅先生的文章让我感触颇多，多年后的今天在千课万人的会场上见到了周令飞先生，通过他的介绍让我更进一步的了解了鲁迅先生，他朗读的《从百草园到三味书屋》充满了真挚的情感，让我对鲁迅先生的好奇与喜爱又多了一分！感谢千课万人组委会，给大家这个机会与文人近距离学习和接触！

180****3704 今天与鲁迅先生的长孙周令飞，还有郁达夫的长孙郁峻峰面对面对话后，似乎对于鲁迅、郁达夫的了解更直观更深入了！通过细心聆听他们朗读祖父生前的作品，那独特的声色，气息，骨子里的那种神似，声音中夹杂的那种厚重、质感，虽然不是激昂，也不是沉闷，却传达出心底最有力，最铿锵的力量！正如鲁迅那种韧的坚守，郁达夫的抗争精神，一样震撼心灵！通过他们解读自己眼中的祖父，我们仿佛又回到了鲁迅的故事中、记忆中，透过了那层神秘面纱，一个立体的，活脱脱的鲁迅、郁达夫仿佛重现在我的眼前！觉得更加亲近、自然！周令飞，郁峻峰在做的是自己祖父文化的传承，这是一种责任，更是一种使命！文化是一个民族的血脉，一个民族的记忆！是人类思想的丰碑！我们作为文化的传承者，教育工作者在做的，何尝不是一种使命呢？在中国文化源远流长的历史长河中，中国传统文化影响了一代又一代人，甚至被国外文化人传承发扬光大！而作为民族的后裔，解读文化，传播文化，并将此传承并发扬光大，就变得愈加迫切！

186****4397 儒雅的郁达夫，人民的战士鲁迅。今天我们有幸见到了郁达夫和鲁迅的孙子。他们以家人的角度来谈了他们对祖辈的理解和认识，角度别具一格。

159****8442 郁达夫对命运的抗争成就了他后来的作品。对不公平社会的抗争，为国家与外敌抗争，让我一次次的感受到了诗人的智慧和他们的热血之义。

139****5399 名人之孙的再次见面再续了两位名人的那种儒雅之气，唤起我们对传统文化的探寻与传承。

139****9408 鲁迅，投笔从戎，以笔为枪，用自己的满腔热血，奋战在中国的文坛上。郁达夫提到的就是，“文化人应该成为识风浪的海鸥”。让我们领略名家文化！

186****8967 窦老师富有激情的语言使学生变得活跃起来，完全投入课文中。窦老师不仅把学生，同样也把听课的老师带到了课文中，引导学生一步一步去发现，不是老师给出答案，而是学生发现答案，课堂上，她带领学生“吟之、读之、演之、蹈之”。我觉得窦老师的课不是局限于字词教学，文学欣赏，而是上升到文化传承，人生启迪的境界了。

137****7605 窦老师过去执教的多为感情性强的课文 ，教学充满激情 ，善于煽情 。但这次示范课让我们充分理解了大师的风范和深厚底蕴，深深地领悟到原来“平凡”的课文也可以教出不平凡；小的课文也可以悟出大的道理。窦老师这一课另辟蹊径，寻求新的突破。 亮点不在于情感的熏陶 ，而在于哲理的思考 。

139****0076 窦桂梅老师的课让我听着听着仿佛觉得自己也是一名听她讲课的学生，被她的语言、声音、面部表情，被她肢体语言所感染、带入到课文内容中去！窦老师的课层层递进，先读、再理解字词句、再理解文言内容、再演一演内容、最后写内容，师生尽情投入、演绎故事！学生的朗读有很大变化、学生的表演进步也很大、许多的问题也由学生问找学生答，给学生创造了语言锻炼的能力，培养了学生的语文素养！这才是语文课上我们所追求的理想课堂！

135****1227 窦老师华丽转身，转得精彩。淡化了自己，激发了学生，引导点拨穿梭期间，丰富的课堂教学经验，让她与课堂浑然一体，不愧是“玫瑰”，绽放得非常美丽。

138****1383 感谢学校领导给我这次机会可以走进“千课万人”，亲近名师观摩他们的现场课！窦桂梅大姐一直是我的偶像，特别特别爱听她的课！窦大姐的整堂课，亲切自然的课堂形象营造了一个轻松愉悦的学习氛围，学生敢于表达、乐于表达，教师的赏识教育贯穿于课堂始终，让每个学生都能一种快乐学习的情感体验，师生之间的平等对话使教者情和学生情很好地融合在一起，加上学习内容的生动有趣，课堂显得其乐融融。特别是学生“拊掌大笑”的表演轰动全场！

135****8826 听窦桂梅老师的课，不必说行云流水，浑然天成的课堂结构，也不必说激情四溢，让人血脉贲张的课堂氛围，单是峰回路转，柳暗花明又一村的主题揭示就已让我回味无穷了。且学且珍惜!

135****7492 窦桂梅老师的课值得我们好好去学习：一、主题阅读，诗文画反复贯穿整节课，整节课容量大而扎实。二、学生真正主体，教师主导。学生当老师提问、表演、板书。三、不同形式朗读。文白对照读、入情入境读、仿古人读。四、培养学生思辨能力。依据资料，跳出文本，回到文本，思辨文本。

156****8355 让学生成为老师的助手，积极参与，主动学习，成为课堂主人，很受启发。

138****2669 窦老师的课让我真正感受到了在教授知识的同时，更要关注思辨的态度、张扬的个性。窦老师的课堂让我们看到了一个个鲜活的生命。

159****8442 窦老师的儒雅，窦老师那种亲和，以及对教材独具匠心的设计让我们眼前一亮，我一直是桂梅老师忠诚的粉丝。

183****7117 当代的学生第一害怕的就是文言文，而窦桂梅老师的课堂却化难为易，在整节课中，窦老师带领学生边读、边思、边疑、边演、边背，引导学生轻轻松松地读懂了《书<戴嵩画牛>》。但窦老师并没有满足于学生对文言文的读懂，她更加关注学生思维的发展，她引领学生思跋、辩跋，写跋，酣畅淋漓地向我们展现了如何在语文课堂中立德树人，发展思维，学会语用，文化传承！

138****0931 窦老师的课堂总是那么有温度，她总是一点点地激发学生的信心，一点点地点燃学生的激情，引领着孩子渐入佳境，使课堂高潮迭起。让学生萌发出智慧之花，洞开思维的空间。

158****5463 窦老师的课依旧让人遗忘还有做笔记这回事，不知不觉间就会被她的语言和神情带进课堂，成为聚精会神听课的学生，被她的魅力吸引，被她的学识折服，被她的思绪惊叹。而课堂很多时候是学生为主体，看似学生自由发挥，但主线仅仅握紧在窦老师的手中，一步一步把学生引入自主学习的道路。

177****3392 窦老师，学识渊博，理念先进；课堂驾驭能力超凡，时刻以学生为主，抓住学生的学困点，巧妙点拨，创造机会让学生获得学习上的成功体验。

181****5395 大部分的教学，教师仅仅是浅尝辄止，只停留在课本本身的意义上。按照一般设计，学生在明白了诸如“要认真、仔细地观察事物，不能凭空想象。不能迷信权威，要从客观事实出发”的“道理”，似乎就是已经完成了任务。但是窦老师打破了这个模式。就在大家都认为这节课结束的时候，窦老师突然出示四幅图片，大家惊奇的发现原来自东汉至现代，很多的画家都是把牛尾画的向上，就连广告也是如此。难道牧童的话说错了吗？难道是画家都画错了吗？一系列的问题立刻充满了大家的脑袋。窦老师不慌不忙，指导学生重新的寻找资料，依次探究画作后的背景资料，大家才明白原来那个“认真观察事物”的牧童也并不是对的，不同牛的种类在相斗的时候确实也是有尾巴竖起的，一下子让学生真正理解了“不迷信权威”的真实性涵义。

136****3325 窦老师，学识渊博，理念先进；课堂驾驭能力超凡，时刻以学生为主，抓住学生的学困点，巧妙点拨，创造机会让学生获得学习上的成功体验。

152****7628 听了窦老师的课后，如醍醐灌顶。她的课堂真正做到了尊重学生，以学生为主体的教学观念，同时又做到了教师的高层次引导作用。课堂中不断让学生获得学习的成就感，将训练学生思考能力的成长做到了实处。

180****3704 窦桂梅老师执教的《书〈戴嵩画牛〉》正是昨天“圆桌论坛”解答！——教学中如何落实儿童中心论？中国传统文化怎么走进儿童的心灵？1、她时时，处处考虑到学生自己开口说话，激发学生积极思考，学生质疑，并通过交流讨论，自己解疑，然后再质疑；2、学生对文本的感悟，理解，并通过各种方式诵读古文，演唱古文，在轻松的氛围中，在妙趣横生中，欢声笑语中，理解记忆古文！3、教师的角色发生了改变，不再是课堂的主角，而是协助者，关键时刻站出来，启发、引导学生的思维不要出轨！4、整堂课在语言方面一再鼓励学生重构语言，将课堂所学转化成自己的语言表达出来！5、鼓励学生大胆创新！6、深度挖掘文本背后的东西！对我们的要求是：饱读诗书，旁征博引，对知识的活学活用！7、窦老师为孩子们提供了自主学习的选择权利！这才是“语文理想课堂”的典范之作。

138****7021 心中的窦桂梅：热情洋溢、洒脱豪气、沉稳睿智、 风采依依。  

151****6489 窦桂梅老师的课以一篇题跋为“点”，以点带面，跨越古今，以极高的文化涵量，引领学生进行“学习题跋，思辨题跋，创作题跋”，从疑问进入，带更多的疑问和学习走出，这是真正的课堂。

158****1783 一直期待现场聆听窦老师的课，今日得偿所愿，甚幸！窦老师的态度是那样亲切、谦逊，却又如此迷人，堪称女神！师者之表率。

138****0930 文言文是一种难读难懂，更是老师觉得难教怕教的一种文体。但今日跟随窦老师做了一次文言文之旅！让我们打开了对文言文的教学的新思路，课堂上孩子们的表现更是让我们赞不绝口！

134****3895 窦老师注重培养学生的思辨思维，教会学生思考和判断，培养研究意识。整个课堂立意新颖，目的明确，老师一直主导作用明确，学生在老师的指导下做小老师，充分体现了学生的主体地位，激发了学生学习积极性。课堂小组合作学习贯穿始终，综合性学习成果的展示也很精彩，孩子的思维在整堂课里不停碰撞。

137****2091 俗话说学问，学问，要学要问。窦老师语文课堂上，孩子们跟着窦老师一起学，一起问，边学边问。学贵质疑，大疑则大进，小疑则小进，不疑则不进。告诉们孩子们学习的方法，犹如春雨飘落，润物无声，跟着生长。感谢窦老师。

159****6117 今听窦桂梅，有诗画贯穿，有生控课堂，有主体教学。引生去感受，导生去感悟。读中演，演中悟，悟中疑。没有局限，岂不预设之境界？携学生共思辨，留语文之传承，两者不相悖。如醍醐灌顶，共同学习之。

138****2158 窦桂梅，桂花的清香，梅花的风骨；魅力女神——智慧与艺术并存。心目中不可复制的神话，不可逾越的女神。小组学习，合作探究，尊重学生，激发儿童内在性的成长。值得我们学习！

136****9002 窦桂梅老师身上所具有的文学的魅力，一直是我所敬仰和崇拜的，也是我一直追求的，之前都是在书上看到对她的介绍，只能通过读她的文章来接触她，了解她，今天在现场见到了真实的她，听到了她在课堂上多彩的，激情的声音，让学生站在课堂中央，以学生为主体，以及她所谈到的课程教学，让我醍醐灌顶，感触颇多，明白了作为一名知识传授者可以如此多样！

159****6117 今听窦桂梅，有诗画贯穿，有生控课堂，有主体教学。引生去感受，导生去感悟。读中演，演中悟，悟中疑。没有局限，岂不预设之境界？携学生共思辨，留语文之传承，两者不相悖。如醍醐灌顶，共同学习之。

138****8727 感谢今天下午来自英国的威廉老师给我们带来的绘本读写示范课，威廉老师课堂上全程面带笑容，是个有魅力的绅士型教师，他的课让我们打开了读写结合教学设计的思维，深受启发，受益匪浅！

152****7628 下午的外国威廉老师，让我体会到了英国教学的魅力。感谢千课万人最大限度地开拓我们的视野。

186****8967 威廉老师的课，是我想象中外国人的教学方式，大量的发散，大量的言语拓展，大量的想象力训练，而且，威廉老师总是笑眯眯，总是那么亲和，最后加上一个戏剧化的跟进，我忽然觉得，孩子天生是诗人，孩子天生是作家，孩子天生是演员，这种折射天性的教育，正是我们缺失的，往往急功近利的东西不适合长期发展。

183****2770 威廉老师的绘本阅读、写作课大致和我们的课大概一致，重视读写，补白、猜想，指导孩子把自己的故事编的更生动、更细致，关注细节的修改，语文教学无国界！

135****7492 下午听了William Dean《老虎来喝下午茶》：课堂是自主、合作、探究的课堂。学生以小组为单位进行阅读、思考、写作。桌子以小组为单位布置，每个小组都有一个话筒，可以直接发言。听课后，我也有一点点思考：真正外国的教材、外国的老师给孩子们上课难度较大，能不能像上午窦老师的做法提前给孩子预学单，在孩子们充分预习的基础上再来上课，效果也许会好点。

150****5857 英国威廉校长执教绘本《老虎来喝下午茶》和中国小班化相似，听懂90%……美国波佐校长执教《红色手推车》推崇“哈尼克斯圆桌教学法”正在开拓我的大脑， 主动权完全交给学生， “不用举手， 直接说！”可以借鉴揉合进入我们的课堂， 打开每个孩子的思路和嘴。

186****8967 威廉老师的课，是我想象中外国人的教学方式，大量的发散，大量的言语拓展，大量的想象力训练，而且，威廉老师总是笑眯眯，总是那么亲和，最后加上一个戏剧化的跟进，我忽然觉得，孩子天生是诗人，孩子天生是作家，孩子天生是演员，这种折射天性的教育，正是我们缺失的，往往急功近利的东西不适合长期发展。

159****0618 听完William老师的课后，向我们揭开了英国教育神秘的面纱，细细听下来，绘本故事想象猜测，仿照绘本编故事，能找许多共通地方，这让我明白教育无国界，教育是相通的。

151****9521 从莫莉老师的课堂里，我们能明显感受到中西方文化的差异性，面对差异，我们应该保持客观的态度，以开放的心态接纳不同文化， 即使有差异，即使有迷茫，我们也要大胆的指出，从中有所收获。感谢莫莉老师。

188****4134 两位老师不同的教学方法给我带来了新体验，很新奇。

134****3895 美国教育很注重学生在课堂中的讨论，学生站在讨论的中央，讨论得越激烈说明课堂越成功，在明确的目标，老师的引导下，自由、激烈的讨论中，让学生获得学业上的成就，激起学生学习的热情。我们也可以在我们平时的课堂上加入一些讨论的环节，针对性地引导学生进行讨论，激起思维的火花。

153****0909 哈克尼斯教学法，真正以学生的学习为主体，把课堂更多的时间给更多学生发言的机会，老师不因为表扬个别学生而挤占其他学生发言的时间，令人深思。我们一直提倡的“低碳性”课堂，是不是要尽量减少无谓的消耗时间？

151****9521 什么是真正把课堂教给学生，莫莉老师给我们带来的哈尼克斯教学法好像告诉我们了。

134****3895 听了埃丽卡老师的讲座，最强烈的感受就是尊重、平等、倾听、赏识，激励、及时分享，灵活性很强。在埃丽卡老师的讲座中，强调了注意孩子怎么讲，怎么倾听，重点强调了倾听。他们的上课模式中，最令我惊叹的是老师不要过度表扬某个孩子的发言，尽量少评价学生的发言，多给孩子去说，学生不需要举手，学生可以任意发言，老师在一节课里要控制自己说话的量和尺度，听到这些我已非常震惊！

138****7024 外国老师重思维训练，重方法引导。值得借鉴。

185****5739 英国与美国的语文课堂教学，全新了我们对教学的理解。要让学生明白，他们学习是为了学知识，而不是为了取悦谁。

 

138****1258 圆桌论坛真实自然、专家讨论幽默风趣，有广度和深度，真正能得小学语文教学之法，得小学语文教学之根，得小学语文教育之灵魂。

137****3336 工作生活的忙碌，各类电子产品的充斥，我们越来越疏于读书，我们是老师，应该多读书，提高自己的文化修养；我们是语文老师，必须勤读书，提升自己的文学功底。朱煜老师说，读书是像吃饭、睡觉一样自然的事，愿读书成为每个人生活中一件自然的事，一件乐事。

157****9721 圆桌论坛专家的观点高屋建瓴，不仅为提升儿童阅读量指点迷津，更深刻回应了语文教育的“吕叔湘之问”。向这样的教育家致敬。