11月25日互动短信
获奖信息
学员课评奖
湖南省长沙县盼盼中心小学 王 艳
精彩短信奖
广西南宁市民族大道东段小学 周 艳
四川省绵阳市跃进北路学校 李登全
幸运奖
广西幼儿师范高等专科学校 邓 珍
山东省淄博师范高等专科学校数理系 侯春莉
公众号添加奖
浙江省宁波市海曙区高塘小学 王春梅
浙江省仙居县田市镇中心小学 汪佳佳
以上老师将获得本次观摩会相应光盘
精彩短信
186****6797 不亲临现场，你永远无法体会一节好课带给你的感动有多深刻！感谢“千课万人”组委会的所有工作人员！没有你们的认真组织和辛勤工作，我们就享受不到这场丰盛的精神大餐！各位辛苦了，感恩！
158****6255 千课万人齐聚西子湖畔，中外教师众志成诚共讨教育教学，文化空间成就理想课堂。感谢组委会。
158****6255 千课万人精彩纷呈，美好时光不言而喻。
136****4910 第一次参加“千课万人”，两天的活动，累并快乐着，收获颇丰，感谢各位老师的辛苦付出！感谢组委会！
186****6797 名师课的魅力就在于不仅教你课本上的内容，还给你拓展课本外的知识，更传递给你他为人处世的哲学与智慧。本次活动大咖云集，感谢组委会的精心安排。
158****7126 感谢千课万人会务组的安排，满满的一下午的5节课，虽然听得很累，但享受了理想课堂完美诠释！
158****2872 今天下午的五节课，让我看到了全国一等奖各位新生代名师的个人魅力，真的整体素质很高，对课的目标定位准确，数学的探究深入。很值得学习，回去后我会移值其中的课，深入学习。感谢组委会为我们提供了这么好的学习机会。
135****0389 俞正强老师用最简单的方法、最简洁的方式，让课堂达到最好的效果。但课堂背后靠得是牵住学生的思维，走进学生的心灵。这正所谓是台上一分钟，台下十年功。
183****8118 从生活实际中解决负数，感悟负数，理解0为标准量！收益匪浅！
186****0062 俞老师《负数的认识》，在对学生的不断追问中让学生对负数的认识越来越精彩！
134****1414 我是强粉，再次欣赏俞特的真实自然而深刻的课堂。有一疑问：相对量这节课似乎没明确提出，教学中需要明确提出吗？
133****5765 人世间最理想的课堂就是学生在课堂上不断成长。俞老师的《负数》，将课堂回归到了自然状态，学生也回归成了自然人。在一个个看似平平淡该问题的牵引下，学生思维火花不断迸发，俞老师则敏锐、机智、充分地利用学生的生成资源，让学生充分地说，积极的思考，从而体会到负数的意义以及正数和负数都是建立在0的定义的基础上的，让学生对负数的认知和数感得到一步一步成长。
186****9196 俞老师的课堂从来都是让学生让听课老师欢笑不断，在欢笑过后又为我们带来很多收获和思考。一直跟随俞老师的脚步，从长沙到杭州，一路深陷俞老师的课堂，这节课虽然和俞老师预设不一样，但在俞老师一步一步的引领和引导下孩子一步一步的放开，开始用脑想，大胆说，开始享受课堂，享受数学，为大师的教学点赞。
136****7511 没有吸引人的课件，没有生动的情景，没有华丽的词藻，俞正强老师用一根粉笔，把负数的一课演绎如此精彩：利用孩子已有经验，把负数的意义和整数整合起来认识，让孩子从本质上清晰认识。从生活中找例子，把学生的思维完全打开了，正负数的标准的产生也就水到渠成了，不断播动孩子的思维那根弦，培养了学生的数感，实现真正的理想课堂！
139****5782 组委会老师，我们都愿意听俞老师聊天，可不可以留多一些时间给他，我们不着急的……
138****0573 俞正强老师，我非常喜爱的光头强，太会思考的强哥，给了孩子们一道思维之光的俞老师。
187****7078 俞特一如既往的幽默而暖心，一支粉笔一方课堂，一颗给孩子幸福的心，与孩子共学《负数的认识》，度过欢乐的数学时光。俞特的魅力在孩子对他的认可，短短的一节数学课里，唠嗑，闲聊，孩子们心在渐渐向他靠拢。他着重对孩子“负数的读，写，表示，大小”基础知识基础技能的掌握与理解，更通过一组材料，让孩子在一次一次又一次的尝试中，说出对负数的理解，也在一次一次提问中深挖了孩子的思考，拓展了孩子的思维方式，让孩子的数学学习活了起来。真的很“俞特”！
187****0186 好喜欢俞老师的洒脱、真实，仁爱。
151****7726 种子教育的力量，学生生长的密码，催生、生根、发芽、成长！俞正强老师的理念给我们老师心中也播下了一颗种子，谢谢俞老师！
137****7274 俞特一句“脑子是用来想的”，把学生带进负数领域，学生对负数大小用原有知识不断探究，体验数感！俞特基本知识与基本理解的定位让课堂精彩纷呈！
186****6797 一个简短的访谈改变了俞正强老师在我心目中的印象，所有的名师在生活中都是个温暖而又坚韧的人，以后再也不说他是黄渤版的“孙悟空”了。
139****5782 从广西南宁到杭州，追随着俞正强老师的脚步，每次看到他，都会让我心里暖暖的，正如他所说的“世界因我多温暖”。他的一举一动这么朴实而有礼，每一句话每一个表情都让在场的老师们感到愉悦，因他的存在收获满满的快乐与幸福感，感恩教育界有这样一位接地气的大神，让平凡的我们能在向大师学习的路上少一份距离感，多一份向往、憧憬和目标。在他的课堂上，没有强势，只有平易近人的幽默，通过追问的方式让学生掌握负数的基本知识、巧妙的引导让学生经历了数感的成长、宽松的学习氛围让学生喜欢上数学，真是“智慧的脑洞无限大”！同时，智慧的俞特把课堂的新知建立在孩子们认识了哪些负数基础上，尊重了学生已有的知识认知；根据孩子的回答生成知识点，让孩子们享有学习的快乐；对孩子的回答不进行正面点评对错，而是问其他的孩子“你觉得呢你认为有道理吗？”，让孩子们有思维的碰撞；以现场孩子的位置为举例，让孩子们在无限的想象中又具体到身边的事物，收放自如……在宽容自然的的课堂接近尾声时，俞特把学生的知识点重复了一遍，看似随意地问“这些话谁教的”，孩子们都说“是我们自己想的”，画龙点睛的凸显了数学课堂的价值体现，也渗透了俞特的“脑子是用来想的”教育思想。俞特大神，我会继续追随你的脚步，并努力尝试把从你身上学到的点滴运用到自己的教学中，继续实施我们学校的校训“尊重、理解、赏识、激励”，做一名“用脑子想”的老师，打造属于孩子们的“理想课堂”。
180****9022 俞老师很真实，他的冷幽默和性格特点，人格魅力让我折服。
152****0893 俞正强老师的课，让学生在原有的经验和认识的基础上，以学生为主题，俞老师逐步引导，将正负数进行对比学习，使学生认识到正负数是相对性产生的结果，锻炼了学生的数感，同时加强了学生对负数的认识。
151****9441 俞正强老师跳出教材而不局限于教材，又创新使用教材。在学生已有知识经验上进行教学，把课堂交给学生，让学生在对话中相互补充、不断完善，从而学习知识、获得成就感，树立了学生的自信心。整堂课笑点不断，气氛活跃、轻松愉悦，让人回味无穷！俞大师真不愧是个低调奢华有内涵的魅力教师！
138****1307 俞正强老师的课一向朴素无华、风趣幽默、循循善诱，在“拉家常式”的轻松氛围中，学生认识了负数，思维得到锻炼，认识得以提升。
1153****3969 斯苗儿老师精彩幽默的采访，让我们对俞特有了更深入和更全面的了解。感谢。
136****7511 今天的访谈，斯苗儿老师的主持，有杨澜的才华，有鲁豫的优雅，有撒贝宁的睿智，有崔永元的的幽默，再加上大智若愚的俞正强老师，现场欢声笑语不断，也全面认识俞正强老师温暖、善良、爱心、专业、好玩。堪比崔永元和赵本山宋丹丹演绎的春晚小品。
159****6739 斯老师的访谈让我们更近一步了解俞特，但我想作为一线的教师更想了解俞特怎么打磨这样一节理想课堂的？教学设计的灵感是怎么来的？
136****4910 听斯老师对俞老师的访谈，听着听着就笑了，笑着笑着就哭了，哭着哭着就悟了！
137****7274 斯苗儿对俞特的访谈，让我们对两位大伽的睿智，幽默由衷敬佩！俞特的三层面纱！让我们不仅认识了小数的专家，也让我们看到一位有责任，有担当的好丈夫！
158****7126 斯老师对俞老师的访谈让人在笑声后深思，善良又努力的人都可爱！
138****1307 华应龙老师的数学课，有独特的色彩和光亮。《小数的意义》一课抓住单位这一核心让学生操作思考，让学生体会数学的好玩和有趣。
176****2625 华老师让学生利用信封中纸片探索小数的意义，在学生操作、交流中，层层深入，逐步理解小数的意义。让学生亲身经历知识的形成过程，启发学生的数学思维。
136****4910 听了华老师的课，更加理解华老师对怎样做一个优秀数学教师的回答：我就是数学；我不只是数学；我还是我。抓数学本质的课，才是一节好课！
185****8966 华老师的分数的意义上出了真的理念，以单位为主线，让分数更好玩，什么是分数？分数就是先分后数的数。以新的形式诠释了一节新颖好玩的课！
133****5765 又一次见识了华老师的化功大法。华老师的《小数的意义》，先让学生用小数表示1张正方形纸中的涂色部分，当学生用对折无法正确表示时，华老师给足时间进行深入思考，并敏锐的抓住一个学生借助长尺来平均分的探究方法，引导全班学生借助长尺平均分后再用小数表示，柳暗花明又一村，学生思维瞬间打开，对小数的本质是把1平均分成10份、100份就有了更深刻的认识。
152****0893 华老师的课前思考深入，巧妙运用直观模型，逐步培养学生的推理能力。
152****0893 华老师的课由大方向计数，逐步推理到小方向计数，重点突出数的计数单位，对小数的单位讲解深入，并巧妙的将有关联的知识联系在了一起。
139****8727 我一直在拜读华老师的著作，也一直在盼望着能够亲临华老师那极具感染力的课堂，今天如愿了。《小数的意义》一课，我听过多位名师讲过，而华老师执教的展示了一个很好的切入口，那就是计数单位。整数的计数单位有一十百千万等，而小数的计数单位是0.1，0.01，……更难得的是，华老师并没有直接告知学生，而是引导学生
139****8727 听完华老师的课后，印象最深的是华老师的课堂话语，“真好，真好！”“真厉害！”“鼓掌表扬！”。这些话无一不体现着华老师的教学理念，心里装着学生，时刻想着学生。
159****3995 千课万人“理想课堂”华应龙老师带来《小数的意义》，一脉相承学小数，先思考单位，再来数数；先有十进制，再有位置制，从平均分出发，朴素的对折藏着大智慧；体验单位越小，平均分得越准确；这样一次次的头脑风暴和动手体验，把一些具有逻辑联系的学习有机结合，华老师的课充分体现了学习的精髓，“等不是办法，干才有希望”！
133****5765 刘老师在带领小朋友们找魔法石的过程中，让学生经历了用数对确定位置规则的发生、完善过程，培养了学生的自主探索能力和创新能力。
159****1388 数学是统一规则下的游戏，太酷了刘老师。好奇心是所有学习的基础，魔法石开启了数对，也开启了孩子们对数学的热情与渴望。
159****6739 刘伟男老师的课轻松愉快，富有趣味，但我听完后有几个疑问:1.数对的第一个数一定是列数吗？换成行数可以吗？2.为什么要用数对表示位置，这部分内容要不要再加强教学？
158****4519 刘伟男老师好年轻，漂亮。课上的很吸引人，给我们很多启发。从找宝石，一点一点在玩过程中，给出提示，把用数对确订位置。厉害，很喜欢。
137****1174 喜欢刘伟男老师精彩的设计，循序渐进，让每个孩子根据线索，思考起来。最后下课的设计，点睛之笔，喜欢这样的上课风格。
153****0630 刘伟男老师的课堂设计很巧妙，每个小环节、每个小细节处处体现课堂内容，学生受益很大！
134****1414 用数对表示数的过程是培养学思维条理性，建立规则的意识。是否可以在学生心中凝练一句话：从左往右数数列，从上往上数数行，先列后行位置定。
173****9187 刘伟男老师的课深入浅出，由学生喜爱的魔法寻宝石为情境，将抽象的、复杂的数学变成了好玩的、简单的数学，真正体现了寓教于乐的思想。最后的“密信”则是画龙点睛之笔。这是一节令人印象深刻的课。
138****1307 刘伟男老师的《用数对确定位置》一课中，通过让学生寻找魔法石，确定魔法石的位置，在解决一个魔法石、多排魔法石的位置实际问题中充分经历、体会、感悟，整堂课在师生和谐的交流中，学生们在学习过程中经历了对成功经验的提取和对失败的体验，从而收获知识，积累了经验。
181****2172 刘伟男老师从学生喜爱的魔法寻宝石为情境，在课的一开始就紧紧抓住了小朋友们的“胃口”。她让孩子感受到了数学不仅是抽象复杂的 也是好玩的、神奇的。最后的“下课了”则是点睛之笔。这让同为青年老师的我感触颇深。如何让孩子爱上数学，是我们需要不断思考的。
183****4728 刘伟男老师带来的《用数对来确定位置》，这节课是课改后新增加的内容，刘老师用一句话贯穿了整节课的内容“数学是统一规则下的游戏”给孩子一个信息，让孩子自己去发现，去探究，并适当的引导得到统一规则，体现了一一对应的思想，诠释了对规则的认识。
1158****2700 罗马人的数字这节课，采用绘本的方式，引导学生出发去学习，在学生自己去尝试，在创造出来的多种答案的比较之中，让他们感受古罗马人当时定义数字的多种规则和原因，让学生体验数据生成的过程，这班学生对于罗马人数字一定会印象深刻。
158****0202 朱老师在上课前，与同学亲切交流，激发学生的兴趣，引起同学学习的激情，从而引入罗马数字的概念，强调比较之前要先有规定，过渡到怎么规定罗马数字。
188****0793 朱老师这节课层层深入，一步一步引领学生思考。
136****7511 时间已过午了，可是在座的老师并没有感到疲倦和饥饿，因为在朱国荣老师的带领下，走进古罗马的数字世界，朱老师如抽丝剥蒜般地揭开古罗马的记录数字的神秘面纱，层层递进，谆谆善诱，让听课的老师和孩子们共成长，真是一场饕餮盛宴。
152****3562 将绘本故事与数学结合在一起，犹如一道光投入了我的内心世界。有时孩子觉得数学计算很乏味，数学内容很枯燥，但朱国荣老师有种化腐朽为神奇的力量，用古罗马人创造数字的故事串联起了整堂课。在经历猜想、推理的过程中，孩子掌握了古罗马人的计数规则，发展了其数感、符号感。最后用两种方法表示8888，体会到了阿拉伯数字的便捷性。有幸听到如此精彩、有趣的课，对我来说是一笔宝贵的财富。
138****1307 朱国荣老师的《古罗马人的数字》一课，带着孩子们看绘本、学数学，轻松愉快，感受到古罗马数字的魅力及阿拉伯数字的简洁。 在众多名师的指引下，我将不断的提高自己的数学课堂教学水平，在孩子的心头播洒一颗爱数学的“种子”。
1188****6491 王洋老师的这节《生活中的尺子》，让我们见识到作为一名数学教师，我们不仅应该教授孩子们数学知识，更应该教授孩子们一种数学思维。在教授数学课时，正如俞正强老师的那句：让孩子没时间吵闹，王洋老师的这节课就很好地诠释了这句话，把数学课上得有意思，上得简单好玩，真的不容易，学到了很多，真的非常感谢！
187****7078 同任二年级数学老师，在教学米、厘米的时候，存在着困惑。孩子对米，厘米的概念认识基本没问题，但是在估一估的时候却很有疑问。如何让孩子正确学会估一估？这是我一直在思考的问题。在王洋老师的身上，我看到了些许解决方法：1.给孩子充足的活动经验；2.给他们创设估计的环境，给予估一估的需求。在本堂课里，孩子有充分的经验与体验，这更利于他们的概念建构，并能在解决问题的过程中获取估一估的方法。
133****5765 一节好听的数学绘本课，一节有趣的数学实践课。王老师给学生创设了一个开放的课堂，学生手脚、思维也就是开放的了，一庹长，一指长在课上自然生成，培养了学生的创新能力。与开放相应的是，对测量的要求却是认真、严谨的，不仅提升了学生的实践能力，也提升了学生合作的有效性。
159****6739 王洋老师的课让人感到很轻松甜美，也感染了学生，看学生放开地满跑找东西测量，就深深地反应了这是一个学生喜欢的老师，是一节成功的课堂。
159****6739 听了王洋老师的课，我有一个想法，在引出一拃长后，可不可以让学生自己找找身体上其他的尺子，让他们自己发现一脚长，一步长，在后面的活动自己找物品测量的时候，可能会有更多学生有像一指长这样的创新。
177****1598 王老师的声音好好听，学生一定很爱听。
137****7274 特别欣赏王洋老师的一句话：为学生埋下静静思考的种子！
136****0792 何老师这堂比的认识课，脉络很清晰，目标很明确，一个出去一个进来，让我更加明确这堂课如何上，去除比分的干扰，适时拓展，学生进一步认识非同类量的比，产生新量，为今后课做铺垫。非常精彩的一堂课，值得我们学习！
153****6013 何月丰老师的“认识比”遵循概念教学的基本方法，以背景引路，引导学生充分分析、比较、综合活动，然后让学生深刻认识到与以往认识的“比”是不一样的！也给我了很大的启示，感谢何老师！
159****6739 何月丰老师的课让我们更深刻的认识到，我们的课堂要基于学生的认识，上得很好，但不知道三个数的比和不同类的比，是不是可以多举些例子，让学生加深理解和记忆？
187****0703 何老师从孩子们生活出发，举的事例贴进生活，通过层层引导，发现比就是两个数相除，从而引出比的本质。练习中，对4个实例进行分析，尤其将足球的比分与比的区别分析得很透彻。最后一个实例中不同两个量之比产生一个新量，当然如果还有时间，此处可以再深化一些。
137****0639 听了何老师的“比”，我有两个疑问：1、比的前项可以为0吗？如果根据两个数相除，前项相当于被除数是可以为0的，但根据比表示的意义前后项为0都没有现实意义。2、比值可以带单位吗？如果是同类量的比，表示倍数关系，不应带单位，但不同类量的比产生了新的量应该带单位。不知道我的理解是否对。
133****5765 细节成就完美。邓老师在学生玩掷骰孑游戏前，提出问题：你想怎样记录你的实验结果？又要掷又要记录，你会不会手忙脚乱？怎么办？让学生活动更加有序高效。又如当学生用“一定”“可能”“不可能”描述事件发生的可能性后，都会追问：为什么？初步建立了学生的数据分析观念。
137****7274 《可能性》一课随机观念确实让学生难以表述，当通过邓老师一系列有层次活动的开展，学生一步步感悟到可能，不可能，一定！可能性大小等！给邓老师打Call！
150****1192 邓老师的课很精彩，很有新意！学到很多方法。
153****5110 陈玉华老师通过实验加计算的方法，一步一步的让孩子们直观感受基本的容积单位一毫升、一升，再让学生对各种常见容器的容积进行估计，通过操作和对比加深对毫升和升的理解。
159****3283 陈老师精心安排，将学习的方法教授给了学生，受益匪浅！感谢！
152****0707 课堂精致的问题设计！孩子精彩的空间观念！教师精巧的板书！精粹的数学艺术！精美的感受！听陈老师的课真是享受！
159****6739 管老师的课上得真好，课件也做得非常好！
186****6797 “一张圆片也可以做圆柱，因为纸片有厚度。”让人惊喜的，并不止是一堂设计精巧的好课、一位让人如沐春风的老师，还有来自孩子的思路清晰、视角独特的回答！这就是课堂生成的魅力，也是授课老师的成就感和满足感的源泉。
158****2872 见识了全国一等奖新生代名师的个人魅力，真的整体素质非常高，对课的目标定位准确，数学的探究深入。很值得学习，回去后我会移值其中的课，深入学习。
158****2872 对今天晚上的数学魔术很期待，坚持到最后！
187****6517今晚的魔术专场真是让人打开眼界，数学原来还可以这么教。新方法、新理念，吸引了孩子们的好奇心，一起探寻数学杂乱表象下的本质规律，简直太有魔力。
151****1737吴老师的数学课注重体验、理解、创造和应用，注重学习过程中的思维训练，很值得学习。
