4月13日互动短信
获奖信息
精彩短信奖
江西省南昌师范附属实验小学 詹腼
江西省南昌师范附属实验小学 李文文
幸运奖
山东省临沂市河东区太平街道中心小学 赵玉妹
山东省济宁市枣店阁中心小学 李娜
质疑问难奖
河南省商丘市实验小学 翟雪菁
江西省赣州市章贡区天竺山小学 李小红
学员课评奖
浙江省杭州濮家小学教育集团 方潇楠
以上老师将获得本次观摩会相应光盘
组委会的精彩短信
151****1562 今天我们早早地就来到会场，满怀期待地坐在前排，期待领略专家在课堂神采飞扬的画面，期待专家授课方式方法的传授，期待看到孩子们在专家的引导下妙语如珠快乐享受课堂。
135****2496 2013年，来千课万人学习，我找到了前行的动力，希望自己能在语文课堂里深耕细作，成为每个孩子心中那颗闪闪发亮的星星；2015年，再次来千课万人学习，让我笃定了对梦想的追求，我希望通过自己的努力奋斗，他日也能站在舞台上和全国的小学语文教师一起分享交流；2017年，第三次来到千课万人学习，有实现梦想的喜悦，有对未来教学之路的憧憬，有对和更好的自己相遇的迫切。感谢你，千课万人，给予我飞翔的梦想和前行的动力。
173****0161 西子湖畔，千课万人，专家引领，促我成长
152****3110 梅子时节雨，相约西湖畔，万人品千课，磨砺终化蝶。 （来自北方的千粉）
155****0329 听到什么不重要，重要的是重新调整自己的人生坐标，走不同的路，过不一样的人生。
138****4712 千课万人，战略思想，智慧的对话，听君一席话，胜读十年书；听君大话“病”，坚信根在基；大枷来对话，战略已定位。声在场馆，思在西湖，行在课堂，好讲座，好课，好活动。
158****4450 永远不要拿自己的年龄来判断世界，越是名著越与人生相契合。
150****4485 要提升文学素养，最重要的是博览群书！
138****0984 感悟:教育让人不幸福，一定是教育出了问题。让学生幸福一定要让学生对学习感兴趣。也就是说:兴趣是最好的老师。
139****2357 有幸参加千课万人，吸收，博采而快乐！
134****9121 我把“千课万人”看做小语界的春晚，自七年前美丽的邂逅之后，便日日期待能再次相逢。盼望了一年又一年，计划了一次又一次……终于，这个美好四月得以前往。于是，分外期待，分外珍惜，分外用心……
138****4289 三尺讲台，道不尽酸甜苦辣， 一方黑板，写不完人生风景。 看似方寸之地，实则广阔无边。 今日风景转换，只为传授教育。听大师讲座，受益无穷！
152****7460 烟花三月下杭州，相逢于千课万人，聆听专家的肺腑之声，享受语文的诗意家园。美哉!壮哉!
158****0069 会场布置很不错，整体蓝色背景，视频里看起来很舒服。
134****6006 平生第一次参加“千课万人”，心如波涛起伏汹涌澎湃。一天下来，我的手时刻没有停止过书写记录，生怕错过任何一个经典词句。首次见到教育界大咖，首次现场聆听如此大型的精彩课堂，感慨万千。这感觉就有如一步一步登上高山，每听一堂课，就登高了一步，越往上，风景越好！
134****6006 感谢“千课万人”，作为新教师，我在理想课堂的演绎中明确教师的职责，教育之路路漫漫，任重而道远！
183****1332 想多听一些好课，多听一些名师的好课。有时课比讲座更直观，名师比名作家更洞察课堂的真谛！
139****7095 这次盛会，不仅仅是学习，还是思想的碰撞。
138****4712 千课万人，千课万面，《咕咚》因为倾听，课堂除语文味还是语文味；麦家漫谈语文=语言+人文，字字珠玑，入耳入心；芬兰主题教学开拓小语人的眼界，引起反思，指向融合。西子湖畔，春花烂漫，更因多元课堂而精彩粉呈。
周国平老师的精彩短信
137****4416 周国平老师应该是一个很认真的作家，他的书，安静，真诚，内向
138****8687 见到周国平先生，很难想象他已经七十多岁了，聆听他对小学教育的深刻解析，深感作为小学老师肩上的重担。如何让孩子幸福快乐的学习，我想这是当下我们老师都要认真思考的问题。
135****2496 读过周国平老师的《周国平论教育—守护人性》，有相见恨晚、豁然开朗的感觉，让我有了想要学习哲学的想法，今天见到周老师本人，幽默、风趣、亲切，好激动。
135****5272 刚刚听了两位大师的讲座，受益匪浅。 特别特别喜欢周国平老师的讲座，非常贴近我们的小学教育，听完以后有茅塞顿开的豁然感觉，我已经全程录音。但是我觉得大师也有个别观念有失偏颇，比如说乔将军说的人文素养就是指文学素养，有以点盖面之嫌。再譬如说周老师说的小学成绩和未来成就毫无关系。个人认为只能说没有绝对的关系，不能说毫无关系。个人只见，有待商榷！
187****2816 周先生的话语里总是藏着无数的智慧：一个人把自己的想法得好就是一个人的语文水平；语即母语，文即人文；语言是一个民族最重要的特征……作为孩童语文世界的启蒙者，我们任重而道远。
153****0551 周国平老师所言“生长的好就是优秀”，宛如一条发光的河流，平静而有力地穿越原野，激荡着我的胸膛。让我思考，何为教育？教育究竟何为？教育中最重要的原则是什么？
153****0551 听着周国平老师的讲座，令人感觉很宁静，非常享受这个过程，也有很多收获。周国平老师的思考始终密切关注生命、人生、生活的实际，既是一个父亲的教育情怀，也是一个哲学家对教育的眷思。
153****0551 周国平老师认为：教育的真正灵魂，在于“守护人性”。守护人性，并由此赢得人生的幸福与优秀。这些箴言直切今日教育的弊病，让我意识到，我们的教育多么需要回到常识，回到教育之为教育的最基本的道理。关心的主题不是优秀，而应是成长。
180****2518 让阅读成为时尚！周老师的讲座很有深度，阅读理解题值得深思，推荐的《中国人阅读书目》《小学生阅读书目》一定会看一看，谢谢千课万人！
159****5788 今天上午乔良少将与周国平老师的讲座都说到了共同的一点:阅读要与人生阅历相契合，前理解是死理解的前提。心灵的差度决定阅读的高度，这是对我们阅读教学中提到的读者与文本的对话的一种解答和延伸。受益!
138****8687 阅读和写作应该是人的精神生活，在写作中变得超脱，周国平先生对阅读和写作的独特感受让我感触良多。应该让孩子们明白，写作是自我的需求。谢谢周先生！！
186****6878 得到老师关注和表扬的孩子，对这一老师的学科会更有兴趣，所以要注意过度的激励可能导致孩子过早偏科。基础教育中教师对孩子的激励和引导是十分重要的，一定要要注意适度和适当。
137****7759 语文不只是知识，更是学习知识性的技能。周国平老师所说的“教育应该是让每个人的天赋得到自由发展，让每个人成为最好的自己”的观点是所有的教育者对理想教育的憧憬。然而在现实中，如何从教育目标、教育策略、教育评价上改变现状，奔向理想？这不是一线的老师所能左右的。我希望我们的学校和《窗边的小豆豆》中的巴学园一样，或是和蒙台梭利的儿童之家一样，在大自然中学习，每天可以自己选择科目，自己安排学习顺序，自己选择合作成员，可以在宽松的环境中独立思考，可以在玩乐中得到艺术的熏陶……周国平老师引用的关于理解文本需要心灵对话、视界融合的观点很有启发性，我想请教的是：小学的阅读教学中，我们是只尊重孩子个体不同的理解，让他们谈自己独立的思考结果吗？那么对于心灵阅历较浅的孩子，老师如何带领他们走进文本？对孩子进行价值观的树立和引导？如果不学语法知识，有什么好的方法让学生领悟语言表达的准确性呢？
151****4346 周国平先生从儿童成长规律谈学校教育，从阅读和写作谈语文学习，从哲学的角度谈思考人生，他的语言诙谐幽默，让听者受教，让思考沉重，让一线教育者看到了教育制度存在的现实问题，也更好地思考应试教育与素质教育之间的矛盾，为寻求解决办法而努力。
187****3915 周国平老师说：文本的意义不单单是作者脑海中的故事，好的读者对文本意义的丰富做出了贡献，好的文本对读者心灵的积累也做出了贡献。这种文本与读者之间的辩证关系让我看到了一个哲学家深入浅出的功力。
139****3098 很高兴来到千课万人，见到了喜欢的周国平老师，听到了两节很不错的语文课，真好。
乔良老师的精彩短信
151****4346 乔良教授的文学之旅起始于自身浓厚的文学兴趣，这种兴趣不断被激发则来自于他的语文教师的不断激励，从此一发不可收拾。这一现象值得一线教师的思考，在现在教育理念中也是更加提倡赏识教育，不同方面的赏识确实激发了儿童的兴趣和热情，而乔教授则认为，教师的“偏爱”能够改变学生的人生，甚至过度的激励会造成人生偏差，虽然他的谈话中没有怨，但在诙谐的语言中却能感受到他的深思。作为教育工作者，这不禁让我想到了语文课文《“真美”与“真糟”》，我想，在一个人的成长过程中，不能缺乏表扬的声音，也不能缺乏批评的声音，这两种声音的制衡才能让人的成长不“跑偏”，这对儿童成长尤其重要。
135****2496 乔良老师说他每年读100本书，读了10年，一共读了1000本书。每年第11个月盘点，总是发现还差20、30本，于是借来薄薄的小册子书，在一个月的时间内读完，凑足100本。听到这，我心里一阵窃喜，觉得乔老师好可爱呀！我从2016年7月开始，给自己定下每年读50本书的任务，从2016年7月到2017年6月，我读了84本书，2017年到2018年3月，我读了43本书，我希望自己能每年每年一直读下去。有的月份，因为忙碌，快到月底时，我只读了一两本书，在这个月的最后几天，我会买来一些薄薄的小册子看，凑上每月4本的数量，我特别享受每年超额完成读书量的快乐。
139****6997 乔良大师徐徐道来的讲座形式，让人如沐春风
182****0988 被乔良将军的颜值与学识，自信与鹰派作风深深折服！比心心❤
138****8687 短短的两小时，沉浸在乔良将军的传奇故事里，意犹未尽。多想时间再充裕一些！！
138****9865 乔良将军结合自身经历，向我们介绍了自己的军旅文学之路，告诉我们文学就是人文素养的基础，我们要多读书，读好书，读杂书，每本书都可能成为自己的财富！
135****3477 来到西子湖畔，见到乔将军，聆听了将军的传奇人生，感悟颇深，不虚此行，向乔将军致敬！
861****9586 乔良将军丰富的人生阅历，精彩的讲座，尤其是一本宋诗中引发的家国情怀的思考，给我留下了深刻印象，将促便我在今后的学习工作中加以深入思考。
138****7219 看将军风采，品教育韵味，感将军家国情怀。
180****2518 美丽杭州，千课万人，被乔将军与众不同的军人气质与文学素养吸引，受益匪浅，感谢千课万人！
187****2816 乔良将军的读书生涯令人敬仰：一年读一百本，十年读一千本。不管是对于教师自己，还是对学生来说，都是极具意义的。听君一席话 ，胜读十年书！谢谢组委会的用心！
150****4485 乔良将军说：文学素养决定人文素养的高度和深度。我感触颇深！我是一名语文老师，我认为在文学的世界中,我们的思想可以完全释放,从文学中你能接触到很多奇思妙想,这些奇思妙想会在你的大脑中不断碰撞,好的会被吸收,坏的会被丢弃,不足的会被改进,直至沉淀形成属于你自己的思想！
158****9843 听了乔良将军的讲话，我感觉到了动力，就是读书的动力！有一句话叫读书破万卷，下笔如有神。他能够每年看100本书，并践行10多年，也许这就是他成功的原因！一个人最让人敬畏的就是认真！他认真做到了！我也给自己定一个目标，一年读30本。
138****8126 感谢乔良将军精彩的讲座，幽默风趣，喜欢他的“文学病”，二年级语文老师对他造句精彩的鼓励，他的“窃书”，沉浸于书中，感受到文学的力量。他惊醒老师，要鼓励学生进行语言文字表达，不要过度激励，过度激励可能会对孩子的教育有偏差，造成终身影响。用自己的亲身经经历工作阅历，老师教的不是知识，而是思想方法。学会证明问题。每年读十本书，坚持十年。佩服震惊。“鹰派颜值第一人”！"
136****9874 读的是宋词，进入血液的是价值观、世界观。（为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉！）心中有国，文学才能走得长远！致敬乔将军的胸怀！
180****2518 美丽杭州，千课万人，被乔将军与众不同的军人气质与文学素养吸引，受益匪浅，感谢千课万人！
187****2816 乔良将军的读书生涯令人敬仰：一年读一百本，十年读一千本。不管是对于教师自己，还是对学生来说，都是极具意义的。听君一席话 ，胜读十年书！谢谢组委会的用心！
186****6878 阅读是基础教育的重要组成部分，阅读量的提升可以帮助孩子扩展知识储备、开阔孩子的视野、丰富孩子的生活阅历。从乔良将军早期读宋诗，受宋诗的家国情怀影响从而转型军旅文学创作的经历，让我感受到一个人早期读书的主题会影响人的一生。
185****5757 致敬乔良少将！听君一席话，胜读十年书！谦谦君子，温润如玉，旁证博引，娓娓道来，满怀激情，溢于言表。我们是幸福的一代，是成长于红旗下的一代，是现在巨人的肩膀上看世界的一代。感谢“千课万人”，活到老，学到老。
133****2860 有幸亲眼目睹了乔良将军的风采，聆听到了将军的精彩讲座，他的军旅文学之路，让大家感受到了钢铁是这样炼成的！成功的人，一定有他成功的脚印，乔将军也不例外。 每月看100本书，一年1000本书的阅读量让人敬畏，始终保持着读书的习惯，让这位""文学病的重症患者""终身不愈。我们今天羡慕和欣赏成功人士的光环时，最重要的要看他背后的品格，和如何取得成功的经验。这是乔将军给我最大的感悟。"
138****9369 乔良将军的一军礼，一鞠躬是多么的谦逊大气。他不怒自威的气质，真诚随和的态度，严肃幽默的言谈，深入浅出的述说无不透视出乔将军灵性的智慧。他博览群书，著作等身，不同文体都获奖无数。让我从中感受是:与其说文学病成就乔作家，不如说勤奋才是成功的关键。
138****3198 乔良将军的军旅文学之路，带给我的更多的是读书的思考，课堂的智慧以及对学生思想的启迪。人的某种思想、情怀甚至是理想往往可能来自于一个人、一句话、一件事或者一本书……在教学中，我们就应该在润物细无声中提升学生的人文素养，帮助学生树立远大理想。
159****5788 今天上午乔良少将与周国平老师的讲座都说到了共同的一点:阅读要与人生阅历相契合，前理解是死理解的前提。心灵的差度决定阅读的高度，这是对我们阅读教学中提到的读者与文本的对话的一种解答和延伸。受益!
185****5757 “优秀的人才是生长成的，不是训练成的。只有用心地、有智慧地去滋养他们的灵性，他们才会灵感充沛，元气淋漓。”教师要去滋养学生的灵性，就要多读书，读好书，先用好书、经典滋养自己、丰富自己，才能去滋养学生。
138****9865 乔良将军结合自身经历，向我们介绍了自己的军旅文学之路，告诉我们文学就是人文素养的基础，我们要多读书，读好书，读杂书，每本书都可能成为自己的财富！
187****2816 乔良将军的读书生涯令人敬仰：一年读一百本，十年读一千本。不管是对于教师自己，还是对学生来说，都是极具意义的。听君一席话 ，胜读十年书！谢谢组委会的用心！江苏省海安县实验小学姚国艳
159****0411 “一个作家早期的文学素养，决定他日后的深度和厚度”。乔良将军一年100本书，能够坚持十年，让人佩服。我想，也正是因为这样广泛的阅读与丰富的人生经历，才使作品的眼界广阔、思维敏锐，小说创作表现出一种前瞻性。作为老师，我想“读书”就是最好的备课，“开卷有益”、“多读书，读好书”让我们从自身做起，带领着孩子们“博览群书”。
胡元华老师的精彩短信
155****9097 听胡老师的课有感：师“美丽”，生“入迷”，听课教师“收获”。
136****7098 胡老师的课让我们意犹未尽，喜欢听胡老师的课，胡老师的课堂充满乐趣，课前目标明确，有的放矢。
177****0190 胡老师的课非常棒！
183****3792 喜欢胡老师的课，她带给孩子的是快乐，是知识，受益匪浅。
186****4325 胡老师的课堂环环相扣，娓娓道来，特别受益！
186****0583 胡老师的课体现了语文的实用性，让我学习到了很多。
乔良、贺诚互动对话的精彩短信
186****5893 西子湖畔小雨淅沥，我来到自己梦寐以求的千课万人，第一场即聆听到乔将军的讲座，实在是不虚此行！乔将军用自己的经历来引领我们去发现宋诗中的家国情怀，引领我们去博览群书。“纯文学是用一种方式讲一个故事”“20世纪的文学进化”“宋词中的家国情怀、价值观、世界观”“作品需要修改”......每一个观点都是乔将军的人生态度，没有一定的文学素养，就不会有这些发人深省的感悟。贺校长针对“战略智慧”的提问，提升了我对这场讲座认识的高度。在这场短暂又不简单的智慧对话中，我明白了何为反思，何为对自己的解剖和对人生的思考。“一日三省吾身”一定是推动自己成为智慧人的捷径。然而，乔将军的回答，又给我们指出了成为智慧人的另一条道路：听大家之言，重在获取聆听过程中自己的一丝感悟，“仰视也好，唾弃也罢，得出你自己的结论，要么绕开，要么达到目标。”这一席席话有如拨云开雾，为我指点迷津。“内涵 智慧 真一场精神文化盛宴。” 我会继续学习！
138****4712 千课万人，战略思想，智慧的对话，听君一席话，胜读十年书；听君大话“病”，坚信根在基；大枷来对话，战略已定位。声在场馆，思在西湖，行在课堂，好讲座，好课，好活动。
186****6239 受益匪浅
187****8879 无论世界怎么改变，我们依然在幸福的坚守。
徐俊老师的精彩短信
187****2816 徐俊老师的课堂趣味盎然却又不失语文味儿：故事大王带孩子入情入境，“和”字加入的句式浸润，生字宝宝的生活场景代入理解……沉浸课堂的孩子们真幸福！感谢徐老师的精彩课堂！
159****3138 咕咚的教学重视孩子的语言阐述能力的培养，由字入词，层层递进，特好！最喜欢组词教具，每一组词都是字的不同意思的词语，而学生的组词也是在语境下进行！可以在我自己的教学中借鉴！
151****4346 “润物细无声”，徐老师的语文课不急不躁，娓娓道来，道出了语言文字的魅力，道出了语文教师的智慧，我想，这一切来源于课前精心的准备，对课本精准的把握，教学流程精细的设计和教师精深的底蕴，真乃大家也！
135****6358 徐俊老师真棒！一个大男人挑战小学一年级的小不点，勇气可嘉！课堂之上，徐老师雄浑的声音不失童，活跃的课堂不失内涵，轻松的对话，无痕的渗透。有幸聆听，如沐春风！
131****5937 徐俊老师的课堂“步步为营”，每个环节都很扎实充分，从词语朗读、段落朗读、练习说话到讲授生字，锻炼了孩子们听说读写能力，深入浅出，真正在提高学生语文素养的道路上越走越远。
152****5638 徐老师教学风格，亲切自然，平易近人地与孩子的沟通。教学层次分明，一步步引导孩子，从词到句子再到一段话，把故事说完整，春风化雨般地训练了孩子的语言组织能力、表达能力。这节课我和课堂上的孩子一样，收益匪浅。
152****1007 徐老师的课，特别注重培养孩子的学习习惯，也特别注重训练孩子完整说话以及语言思维的训练，都是特别值得我们学习的。
184****3565 徐俊老师在引导学生讲故事的那一环节特别棒，具有明显的层次性和连贯性
152****6153 互动机会少，想多听专家评课与专家互动、提问。
152****3327 听了徐俊老师的课，对新理念下的语文课堂有了不同的认识。
152****6569 徐俊老师的课堂设计层层递进，把孩子带入到童话的氛围中。其设计的折纸拓展词语环节，很值得我们学习借鉴。这种做法能够很好的拓展孩子的词语积累与认识。
181****9298 徐老师《咕咚》一课的教学，充分关注孩子的语文素养的发展，注重孩子学习习惯的培养，创设孩子语言实践的情境，提供语言训练策略，扎实高效的课堂，值得学习。
138****8126 倾听徐俊老师的《咕咚》，受益匪浅。徐老师精心设计的教学环节，让我们享受了一堂有趣有爱的课。课堂有趣，孩子学得愉快，词语学习在具体语境里，相信孩子们也会收获满满。孩子们无论是听故事还是讲故事都投入，兴致勃勃。徐老师虽是一位男老师，对待一年级小朋友有着十足的耐心，细致入微地爱着孩子。令我感动！谢谢徐老师的精彩授课。
135****2967 听了徐俊老师的课感悟很深，这节课的设计充满童趣，符合低年级儿童的特点，课堂中徐老师始终在培养孩子听说读写识的能力，引导孩子读好词语的轻声、词组和课文；一年级的知识重在识字，在处理生字词时，以词组的形式出现后再进行生字的扩词，并在后面讲故事的环节中复现巩固词组的认读，夯实识字的基础。课后习题要求，学生用自己的语言讲故事，徐老师用简简单单的板书教给孩子从一句话到几句话讲故事的片段，最后加上开头再来讲故事，这样有梯度的教学，让讲故事变得简单，孩子们在课堂中敢于讲、愿意讲、乐于讲。不过，这是一篇连环画题材的课文，不知徐老师在备课的时候是否有注意到这一点，教学环节中只有课文的教学，缺少了课文插图在课堂中的参与，这样就丢掉了连环画课文在教材中的意义。
150****5300 徐俊老师的这堂低段教学课，让我看到了他对学生学习习惯、学习态度、学习姿势的重视。专家的点评更是点睛之笔，指明了我们一线教师低段教学今后努力的方向。
135****2967 我教低年级多年，一直为如何让孩子养成良好的学习习惯，提高他们学习语文的能力而大费脑筋。这节课，徐老师让我醍醐灌顶、茅塞顿开。这节课，徐老师关注儿童视角，以学定教。如，这节课的讲故事环节，徐老师运用风趣幽默的语言拉近和孩子距离，鼓励孩子大胆发言。他有效借助板书教孩子从说一句话到说几句话，最后又加上开头从而训练如何讲故事。这样有梯度的教学，让讲故事变得简单，孩子们在课堂中敢于讲、愿意讲、乐于讲。这节课，徐老师关注语言文字的训练。语言文字的训练是语文课程标准的要求，作为语文老师应该在低年级就该关注到语言文字的训练，培养孩子语文素养的形成。如，徐老师始终在培养孩子听说读写识的能力，引导孩子读好词语的轻声、词组和课文；一年级的识字教学是重点，徐老师在进行字词教学时，以词组的形式出现后进行扩词，并在后面讲故事的环节中复现巩固词语的认读，夯实识字的基础。我个人认为，这节课还有一些值得商榷的地方。如，这是一篇连环画课文，连环画课文是统编教材的创新之处。徐老师在教学时没有关注到编者的这一编写理念，教学中缺少了课本插图的作用。这些是我的拙见，不当之处敬请海涵。
158****2289 听说读写训练在徐老师的课堂上一一呈现在我们面前，设置语境指导朗读，还设计了发散词语教学环节，为我们呈现了一节精彩的低段小语课堂。
麦家老师的精彩短信
188****0917 麦家老师以浓厚的文学底蕴开场，给人耳目一新的感觉，很早就认识了这位大师，以前是在电视剧里，麦老师的很多优秀作品都被拍成了电视剧，今日终于见到了其本人，有点出乎我的意料，麦老师竟然如此年轻，我很想知道麦老师写谍战作品的灵感都来源于哪里。我真的很感兴趣。
134****6006 百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。感谢麦家先生为我们广大语文教师从专业发展与师德师风上指明了方向！捧着一颗心，不带半根草去。一心一意，为更好地做好人文教育而不懈追求努力！
139****2533 特别佩服能沉下心来写东西的作家，尤其是像麦家这样多产的大作家。真性情，真诚心，真实人。
159****7424 初见麦家老师，是在朗读者这个节目中。只记得他分享的和他孩子的故事，特别打动那个时候初为人母的我。今天又见麦家老师，近距离的看着他，听他阐述语文语言人文三者之间的关系。越发的感受到，真正的文人都是拥有“赤子之心”的人！将近两个小时的报告，麦家老师全程都是站着！真正的文人，永远都是以一个谦卑的姿态，站在众人身前。十年树木，百年树人。不忘初心，砥砺前行！
138****9865 麦家老师，向我们阐述了语文就是语言加人文的观点，深入浅出地告诉我们应该如何成为一个合格的语文老师。
136****5001 麦家老师的讲座触动人心。
139****2357 希望听到作家特有的人生感悟。
187****2816 语文老师该有怎样的职业坚守，专业理想？麦家老师给予了精彩的答案：带领孩子走进生活，去感受真，去发现美，去寻幸福的语文之路，做一个心智澄明的人。
151****4346 麦家老师是一个很有人格魅力的人，我想他的成就不仅仅是文学上的，而是他的作品中反映出来的人性魅力，感染着读者。他从人文的角度、人性的角度阐释语文，他对语文教师提出了更高的要求，他希望能在语文课上更多的阐释人文情怀，将语文的人文性作用发挥的淋漓尽致。
芬兰Fred DERVIN、Saara KOSKELAINEN老师的精彩短信
138****2182 今天下午听了来自中国和芬兰两节不同的教学形式。徐俊老师的低年级教学关注学生的听说读写，课堂充满童趣，芬兰老师的课堂更加关注小组成员的分工协作，共同完成学习任务，在活动体验中获取知识。
152****6569 芬兰的教学理念看起来和我们现在推行的生本新课堂似乎有异曲同工之妙。虽然可没有完全展现在我们面前，但是一叶知秋。老师所展示的以学生为主的教学，更能激发学生的兴趣。看着孩子们完成任务的时候都是很happy，这堂课还是让我们学到了很多。
159****8920 芬兰的老师带给我们不一样课堂！关于思维的，关于合作的，关于目标的，关于兴趣的……思考无限，实践不止！
152****8892 芬兰的课堂与中国的课堂虽有差异，但殊途同归，都是带给学生任务、思考合作……我们需要在收与放的间做好平衡，做出最好的演绎。
