获奖信息
精彩短信奖
上海尚德实验学校 谭小玲
湖南省长沙市天心区桂花坪小学 梁 琴
幸运奖
黑龙江省哈尔滨市品格作文学校 赵云艳
安徽省黄山市歙县新安小学 李丽梅
质疑问难奖
陕西省西安市丈八四路高新第四小学 范小转
以上老师将获得本次观摩会相应光盘
组委会的精彩短信
150****7110 舒服宁静的杭州，悠扬婉转的歌声，敲起了千课万人前奏。感谢这次“童心融通文心”的习作研讨，让我这位一线新教师感受到了强大的语文习作魅力，受到启发，也开始思考。
134****2562 走进千课万人的这个教育圣殿，感受会场的温婉柔美，细腻的感情，听了祁老师带给我们一个个生本有趣故事，深深地感受到写作课来于生活又回归生活。
156****9002 富有童心的文字是灵动的，充满童心的课堂是生动的，感谢“千课万人”让我们再次领略名师教学的魅力，再次感受童心文心相融的精彩！
131****1927 我是来自湖南长沙的一名老师，非常有幸到杭州参加“千课万人”研讨观摩活动，第一次参加这种大型的研讨会，跟来自全国各地的小学语文教师一起，在会场聆听大师的声音，欣赏小语名师们的智慧和风采。能够有这么一个难得的学习机会，我真的很激动。
135****1962 如何把握语文课堂，“千课万人”的专家们给我们作出了最好的引领。
137****3799 听着熟悉的主题曲，又一次来到西子湖畔，第七次坐到千课万人小学习作的观摩会现场，一如既往地期待，一如既往地喜欢，甚至变成了自己的一份情怀，一份当了18年语文老师的情怀！坐到这里，心不在乱，人不在慌，思想与课堂高度契合，与名家思维猛烈碰撞，收获不同凡响！
作为一校之长，琐事缠身，前天还不能决定此行，昨天清晨毅然订票，今天坐到这里我告诉自己：我的选择是对的。我要把祁智先生的“小说小说往小处说说”“习作习作往细里写写”带回去改变我校教师的教学行为，改变我校学生的习作习惯；我要把李政涛教授言简意赅、犀利精到的语言风格带回去，用于指导我校的课堂教学，这些真的很难得！
都说千课万人是教育界的春晚，而我说：“她不是娱乐是愉悦；不是形式是趋势。”所以我真心地感谢不知名，不知姓的你！
千课万人——明年我还会来！
130****7250 感谢千课万人会务组，今天的课是精神大餐，拨开我们在习作教学中的迷雾，感谢感谢。只是这椅子坐着实在太累，如果加张桌子该多好。
135****0231 第一次来千课万人，很感恩！第一次听祁智老师的课，把自己当成一名学生来学习，听着听着回想自己是什么时候感受春天的到来的呀！回去也忍不住写一篇文章，一篇关于春天或是夏天亦或是突然想起的人！我想这是我今天最大的收获！
136****8568 如何让孩子从童心出发，以自己的眼睛发现外面世界的精彩，感知人和事，从童心出发，写生活化的作文，描绘多彩的世界和生活，而不是用固化的成语堆砌作文，祁智老师踏踏实实地做了示范。一堂课，不是把预设好的所谓“精彩”演给人看，而是让学生学到方法，学有所得。这是课堂的真实，是祁老师为人的真实，是”千课万人”组委会的真实。很喜欢李政涛老师的点评，不只全面、条分缕析，更重要的是中肯，有肯定、有建议，适合一线教师，十分接地气。让学生一课一得，老师亦是如此，大家远道而来，就是要学习有实用性的、有指导性的东西。本次活动有思想、有主题、课例、点评与讲座结合，可谓高屋建瓴。感谢组委会，期待更多的精彩！
祁 智老师的精彩短信
136****0350 关于春光明媚是否有问题我觉得学生纯粹是被绕进去了，其实问题很简单啊就是描写事物要具体详细，开头很绕，听课老师都被绕晕了。
150****7110 祺智老师的“用成语”到“写我语”，用谈话的方式和学生交流，从“春光明媚”一词写起，不徐不缓，却又不知不觉步步深入。让人佩服！
134****2562 祁智作家从用成语到写我语，从春光明媚这个成语入手，从春代表三个月表示时间比较杭州、三亚、漠河来体现春的不同地点；从不同的职业来体现春也可以表示人；自身的心情变化感受不同的春天。
138****6636 祁智老师从“春光明媚”这个成语引发思考导入课题，《从“用成语”到“写成语”》，层层抽丝剥茧，把生活中的用成语到写成语，跟时间、地点、人物、心情的关系，分析得清晰明白。教态亲切、民主，学生在静静地思考中体会到了用成语和写成语的不同，在无痕迹的教学中，学生学会知识、发表议论，充分体现出学生本为教学的本质，而且祁老师语言幽默，声音存磁性，再加上作家的底蕴，信口拈来的名篇诗句，片段的引用，更让孩子们在浓浓的语文氛围中享受学习的快乐，真可谓“随风潜入夜，润物细无声。”真是现代语文教学的大手笔，又为新时代语文教学树立了一个标杆。
150****7110 祺智老师的“用成语”到“写我语”，打破了我以前的误区，学生学了成语就要运用，作文用的越多越好，其实，用自己的语言写自己的话，描写自己的世界。受益良多。
134****2562 那个今天去了学校，如果平常的作文中用春光明媚，还能还会受到表扬哦！为什么会感觉成语有问题因为咱们中国文化的博大精深。其实这种迹象的运用一系列的这种成语，那就成了一种非常呆板的。其实学会观察，描写对象的鲜活性，擦亮儿童的眼睛，不追求华丽的词藻，观察动观察所见所感。
139****7592 第一节祁智老师的课生动活泼，本真的生成让我学到了课堂上的无尽春色！我对课堂的老师循序渐进的引导最为深刻，老师的教育机智和技巧在一点地点燃孩子们求职的心灵，对于学生一开始的“启而不发”有步骤的抛砖引玉，进而将课堂气氛活跃，让学生们敢于说，勇于说“我语”！祁老师给我们现场老师上了一节课，同时也是一场令人赞叹的习作盛宴！赞赞赞！
134****2562 祁老师的生本课堂，从学生的看，从孩子的眼睛看真理，这节课打破了孩子们传统写作思路，用自己的话来写作文，祁老师作为作家引导我们一线的小学语文。
138****6636 祁智老师从“春光明媚”引出“用成语”和“写成语”的主题，通过层层引导，让学生学会了用成语要注意此时、此地、此人、此情、此景的道理，写作文要从自己观察的角度，写出自己的语言，写出自己的感受，实现“我口写我心，我手写我情”，不要刻意用成语，一定要恰当才好的教学目的。这个主题对五年级学生来说很不好理解，但是祁老师润物细无声的生本教学，却奇迹般地实现了。而不追求使用成语，正确自然真实地使用语言的道理却深深烙印在每个学生的心中，这是作家真实性地写作经验的传递，让我感动！
138****6127 祁智老师经典语录：
不怕重复，就怕不重复。
小说小说，往小处说说。
作家进课堂，真实、平等诠释“为谁而教”--------以童心融通文心，为学生而教。
135****6954 祁智老师这节课，让我感受最深的就是，不要太注重学生的文采，更看重的应该是，学生个性的表达和感受。
133****6792 细观察，写出自己的语言，希望我们都能有像祁老师一样的童心!
135****6957 祈智老师以行外人的姿态传授语言的表达,从成语入手丰富描述的语境，让学生体会汉语表达的丰富多彩，并引导学生我手写我心，我看，我感，让人觉得生活处处皆语文。
132****6898 祁老师的课颠覆我的习作教学观，初实习作，以我手写我心，我口也写我观，最重要。
181****0876 祁老师的课站在全新的视角把一线老师从“如何教”的困惑中剥离出来，把目标直指向“学”，更好地诠释了教师的角色，极具启发性。
136****2808 祁老师的课，让深处如何指导学生有创意地观察、思考、表达的迷茫中的我豁然开朗，感谢祁老师！专家的点评，锦上添花！
133****8023 我是一名刚工作三年的新教师，对写作教学的概念仍然停留在让孩子们多看书，多积累词语，多背成语。听了祁智老师的课，如醍醐灌顶。孩子们从不懂到顿悟，从广义到具体，从抽象到具象，孩子们说的越来越多，更加的具有儿童思维了，真正让作文回归到儿童的角度。感谢祁智老师让我又学了一次作文！
187****2387 听了祁智老师的课，让我最为震撼的一点是：成语出现的多少，与作文的好坏不成正比！这打破了我原有我对好作文的理解！我想作文中出现的成语就像树干，一棵树只有树干是突兀的，是单调的。我们要做的是将这棵树的叶子，果实给添加上去。那么就需要我们学生用心去感受去观察！这样的所写出来的就像是一棵充实而饱满的树。
130****9911 我感觉，祈智老师在教学生与其用成语堆砌你的作文，不如用自己的眼睛去观察，用细腻的语言，生动的描写，让你的作文更活、更灵动、更有可读性。使读者更便于想象，人物，景物立于纸面（有立体感）。
136****6708 祁智老师的课对于初上讲台的我来说真是意义非凡。其实不仅学生怕写作文，作为新老师我也怕教作文。但是祺智老师的课给了我一个全新的思路。祺智老师在点评学生发言时说：“花开了你才知道春天来了，你就比花晚了。你应该要更敏感些，发现花更早、更细致的动静。”我想到我们老师在教习作时也应该要感知到学生对生活对文字更早更细微的感受。挖掘出孩子们对生活的喜爱，让孩子们愿意去观察生活、品味生活，把真实的世界投入到每一个孩子心中。这样完成习作将不是一个任务，而变成孩子们发自内心的表达。
135****2399 以前就在朋友圈里看过关于尽量少用成语的作文法，但如何具体操作却没有认真思考过，今天祁智老师的课给我一个很好的范例，告诉我们怎样一步步引导，一条主线很明确，同一个问题反复问，每次都有新的收获。就像祁智老师课上说的那样，不要把自己包得紧紧的，老师也不要，不要完全被试卷上的分数包紧了，孩子们会更敢于乐于说自己的话，才能体会运用文字表达自我的妙处。
133****0332 听了祁智老师的课，我回到课堂上，一定要引导孩子们留心观察，用眼睛看，用耳朵听，用手和心灵去触摸生活，用自己的笔去写此时此地此人此心，怀有一颗怜悯之心对待孩子，让孩子有机会去展示。
138****0721 祈智老师真正地做到了把课堂还给学生。他能够认真倾听孩子的心声，关注每一个学生，受益匪浅，学到了很多！尊重孩子，倾听孩子，关注孩子，成就孩子，身为教师，不仅仅要传道授业解惑，还要关注孩子怎样成长，我们更该做的，和孩子一起成长！
180****1906 贴近孩童的作家进课堂，解决了我们一线语文教师一直困惑的问题—孩子不会细节描写。祁老师用幽默风趣的语言，无痕地引导孩子们用我心写我语，用心灵触摸，用明亮的眼睛发现世界，用自信走向自己美好的人生！感谢祁智老师！感谢组委会！不虚此行！
137****7002 祁老师的作文课非常精彩，从一个成语出发，让学生慢慢了解写作是写自己的所见所闻，所闻所感，所感而发。看似没有方法，实则是句句讲方法，问问授方法。课堂实在，基本功扎实。
133****8826 祁老师作为一个不是常在一线教学的教学者，呈现一个充满理念和思想的课堂，对我们很有启发。整堂课体现祁老师对孩子的尊重、怜悯和敬畏。让孩子们体验不用成语，而通过自己的观察用自己的语言来表达。但是，如果老师能对孩子的认知更了解，在设计上提问中更了解孩子的特点可能孩子们更容易接受。
135****3283 祁智老师的课堂鲜活、生动。他的课堂体现了以下理念。1.以生为本。祁老师始终强调课堂要还给孩子，以孩子为基本点，让他们在课堂上自己生成，给我们一堂真实的课堂。2.聚焦焦点。用自己的眼睛去发现生活，获得直接的体验。总之，这是一堂具有引领的课。
135****7493 听课后感受颇多，想到了生活不单单是写作的源头，还是写作的归宿。就像叶圣陶先生说的：写文章不是生活的点缀和装饰，而就是生活本身。好的作文是老师引导出来的，如祁智老师的教学，学生在课堂上在老师的引导下不只是细致地感受了春天是什么样、什么声音、什么温度、什么心情。在祁老师的引导下，孩子学着在生活的过程中观察、思考、用真实的儿童的语言来表达、感受春天。呼唤真实，呼唤直达心灵的儿童的语言。好的课堂，一定是关注“人”的课堂。学生的知识基础、个性特点、学习能力存在差异，让每一位学生都表现得十分优秀，并不现实。祁老师尊重孩子的想法和个人感知，让孩子在充裕的时间里充分的表达，祁老师能够站在学生发展的角度，给予学生应有的体贴和尊重。
152****7319 祁老师非常有亲和力，对学生高度尊重，课真实自然，耐心地一步步引导学生说真话，说自己的话，让我们耳目一新，切实领略了大师的独特风采。
137****1072 粉碎成语的课堂设计别出心裁，追求最本真、最具象的表达，它让我们去试着尊重童心，教孩子用感官触碰世界，表达自我。但是个人认为，除了诗歌外，言简而意丰的成语对于一般的文章体裁来说，是一种很好的语言运用形式。我觉得在课堂设计之初，可以让孩子们充分运用成语来描述春。而后再设计不用成语来表达，两种不同的方式再进行比较，让学生评价，学生会在充分表达的基础上，学会尊重任何一种文本表达方式，知道两者的特点，我们的母语可以充满童趣和质朴，也可以溢满华丽和优美。诚如诗经和楚辞，阳春白雪和下里巴人两者皆生动。
135****8609 评祁智老师《从“用成语”到“写我语”》一课:这节课，让我学到了很多。祈老师尊重关爱每一个学生，重视学生的语言表达，教会学生留心观察生活中的点滴变化，真正做到我手写我心。审视自己的课堂，我常常为了让学生写出优美的语句让学生多用成语，殊不知学生为了用成语而忽视了自己内心的表达。
150****5606 祁智老师的作文课给我们呈现了另类的清新！与我们平时听到的赛课、观摩课大相径庭。这节课不带功利性，老师的耐心、对学生的高度尊重令人敬佩，这才是平日我们上课的真实情境，老师的问题学生没有领会，老师就需要适度搭梯子 ，让学生跟老师的思维接上轨，实现课堂师生的真实对话。
158****2881 用我手写我心。现在的课堂上，孩子写不出东西的原因是无事可写，无词可用。祁智老师的课，没有站在云端，而是“贴地气”的贴近孩子，走进孩子的生活。让孩子学会观察生活，留心生活。用自己的话说身边的事。虽然课堂上孩子没有写一个字，但是他们所学会的观察、说话的方法，不单单是这一篇作文所体现的。这堂课没有华丽的预设，是朴实而真实的。
135****5522 带着虔诚的学习之心而来，祁智老师的开场秀非常精彩，睿智、童心、孩子本位观点让我们印象深刻，不让成语成为套路，让孩子用自己的语言自己的感官去触摸这个世界，观点独特值得借鉴。期待习作教学的春光明媚早日到来！
131****2417 上完祁智老师的“春光明媚”课，我静思:孩子们可能还不能立即提笔描绘出明媚的四季，身边的一些小故事和大千世界的光怪陆离。但，从此，在写作的道路上孩子们一定会在提笔前思度再三，品词造句，从真实的世界中提取自己的眼中之物，加以揣摩研究，再落笔推敲。这俨然就是写作道理上的一块强韧的基石。
150****4991 祁老师的声音很好听，好听的声音往往能够一下子抓住我们的注意力。整堂课是以创作者的角度开展的，觉得很有生成的过程感。但是某些生成太需要日常的积累和敏感的心。有个孩子给我留下了较深的印象——“什么都不是”同学，她的两个特别的发现都与父亲有关，我觉得这位能够和孩子讨论杭州春天的“春如四季”和春天来了要打飞蛾的父亲真是可爱又伟大。抛开这样一堂课如何在平时开展的问题不说，我在想提问是否可以更加明确一点呢？在保留开放性的同时让目标更加明确，学生也许不会在前半程那么懵。诚然孩子由摸不到、摸不准到最后可以慢慢领悟的过程是缓慢有趣的，但是提问更加明确，孩子也会更有说出来的自信。
139****9048 祁老师的课堂充满了童心，有效引导学生慎用成语，让孩子说真话，说直达心灵的话，让一线的语文老师开始反思自己的课堂教学。
152****5050 短评：祁老师所有的故事都是如此生动、真实、风趣、感人，因为他饱含童心的真和善，也保护着每一个孩子的童心和文心！
150****6134 祁智老师的课堂由一条主线:用具体生动形象的语言代替成语在作文中的使用。本着这一理念，引领孩子们结合自己对生活中的观察，用自己的话来表达自己的生活中的所见所闻及所感。这对于刚刚接触作文的孩子们来说是福音，因为我接触过的现在的很多孩子运用成语时使用并不恰当。今天祁智老师给了我很大的启发:成语并不是作文的标配！
189****7868 学然后知不足，教然后知困，知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。今天祁智老师的课着实给我们一线老师带来了全新的感受。“预设与生成，二者不可兼得时，就应该以孩子为主”“未来的世界都是孩子的，我们要学会畏惧孩子。”这样温暖人心的言语，我更是敬畏这样的老师，感谢千课万人的组委会给我们这样的学习机会。
135****6930 早上听了祁智老师的作文课，耳目一新。从创作的视角反观我们的习作教学，我们的课堂缺少架构的支撑、螺旋的训练，太缺少新鲜表达的鼓励与引导，满满的都是套路。看见忽略，看见细节，不纠结意义，我要与孩子一起学会看见。
135****6163 祁智老师像是一个智者的引领，引领着孩子们品悟、质疑、推敲，引领孩子说自己发现的，说自己想说的，说真实的话，领会作文的真谛，也引领着我们的习作教学，期待下午的习作盛宴！
189****7522 祁智作家的课及讲座，给写作教学吹进一股清新的春风。非常认同祁智作家引导孩子从走套路、讲套话等僵化的写作模式中脱离出来，用孩童的目光去观察、用孩童的语言去表达的做法，特别是“真实是写作的生命”的观点，与我多年的教学探究不谋而合，给我很大的信心。感谢祁智老师的引领!
139****3456 祁智老师的课显得大气，他在引导孩子说真话，说自己的话。
张祖庆老师的精彩短信
139****9048 张特能从孩子的生活需要出发，为孩子创设学习的情境，这种情境也是接学生生活地气的。
180****5085 又见张老师，从当初的《金钱的魔力》到如今的习作，张老师的课堂无论何时都是在循循善诱中和学生一起度过最美的学习时光
189****3026 张老师的语言干脆利索，是课堂的掌舵者。课堂都在老师的预设中有条不紊的进行，有时候学生的话没有说完，老师会把学生的话说完我有个小小的疑惑：是不是老师因为赶时间呢？
133****5753 张祖庆老师非常有亲和力，创设了轻松的课堂氛围，选择的话题贴近学生的生活和内心，加上老师的循循善诱，打开了孩子们的心扉，让孩子们有话说，好，好，好!
133****5753 从第七行开始写，给老师和孩子们都设置了一个悬念。孩子们认真地写，张老师用心巡视观察，美好的画面。
135****7493 这次来到杭州“千课万人” ,有幸聆听了祁智老师和张祖庆老师名师的精彩示范课,青年教师遇见这样的老师，聆听经典的课堂，如遇见一盏盏灯,它将指引我在小语路上不断前行。
189****7520 张祖庆老师的课《爸爸妈妈我有话说》选材让学生有话可说，通过一封信引出说话的技巧。引导有层次。
150****6134 张祖庆老师的课堂氛围轻松，环节紧凑。层次分明。
134****3236 张老师的语言干脆利索，是课堂的掌舵者。课堂都在老师的预设中有条不紊的进行，有时候学生的话没有说完，老师会把学生的话说完我有个小小的疑惑：是不是老师因为赶时间呢？
186****8611 祖庆老师的课堂幽默、扎实、灵动。孩子们乐于讲，听课老师们乐开了花。这堂课，围绕了“易”“忆”“意”。从一个回忆开始，把孩子们拉进了一个情景中去。再让孩子们回忆自己的父母，写下想说的话。老师又给出写信的技巧，让学生易于说，易于写。写作又是贴近生活的，让这样的写信变得如此有意义。这样的一堂写作课，让我受益匪浅。崇拜之余给了自己更多的教学思考。
139****7592 下午张祖庆老师的课环节紧凑，说写结合，本真的展示让我学到了课堂上的无尽春色！他有步骤的抛砖引玉，教育机智与技巧令人赞叹！他逐步将课堂气氛调节到活跃，让学生们敢于说，勇于说“心声”！张老师老师给我们现场老师上了一节课，同时也是一场令人赞叹的习作盛宴！
150****5606 张祖庆老师的习作课，指导点拔巧妙，公开课舍得花时间让学生动笔静静地写作，体现了习作课的实践性，难能可贵，特别值得我们学习。
152****1656 作文教学就是帮助孩子找到写作的感觉，其实每个孩子都是会写作的，关键是老师能否帮助孩子找到写作的冲动和感觉。张祖庆老师在短短的40分钟的课堂上就很好地完成了写作感觉的“嫁接”，让每个学生在课堂上都有话对爸爸妈妈说，说得滔滔不绝，写得行云流水。因为张老师让他们找到了说话的感觉和冲动，让学生在快乐中完成了写作的训练，真乃大道无痕啊！作文教学原来并不难！张祖庆老师让我们在作文教学上也找到了上课的感觉！感谢千课万人，更感谢张老师无私分享，让我收获满满！
133****5753 我和妈妈，张老师建议把妈妈放到前面，以小见大，张老师多么细致，希望孩子可以领会其用心。
152****7319 张老师的课给我很大的启发，写作文要写清事由，有所侧重，详略得当，抓住重点来写，说心里话，以真诚打动他人。张老师的这节课，给我以后作文教学指明了方向。感谢张老师，感谢这次观摩会！
155****5800 一个困惑：以“日理万机地洗着衣服”为例，确实精彩，但从语法上又讲不通。所以，是正确地说话，还是痛快地表达？
180****3130 在跌倒的地方，抓起一把沙子，不要丢开，在岁月的蚌壳里，它终究会成为熠熠闪光的珍珠。张老师总是能让我泪目，课堂的升华往往就在不经意间。张老师，棒！
133****8023 上完张老师这堂课，相信孩子们不仅学会了写作文，更重要的是学会了人生的道理，学会了感恩，学会了怎么样沟通，怎么样表达自己内心最真实的想法。也让我们在座的每位老师上了一堂精彩的人生大课，谢谢张老师！
180****3130 在跌倒的地方，抓起一把沙子，不要丢开，在岁月的蚌壳里，它终究会成为熠熠闪光的珍珠。张老师总是能让我泪目，课堂的升华往往就在不经意间。张老师，棒！
136****6708 张祖庆老师先用《童童的快乐与忧伤》这一具体事例来教孩子们心里话儿充分说，心里话儿动情说这两个与父母交流的表达技巧。再落实到写，让孩子们选择最想对父母说的心里话，以情动人，以理服人。学生在短短十分钟就写出了打动人心的作文，真让人惊叹！谢谢张祖庆老师为我们上了一节这么优秀的习作示范课，我学到了很多！
189****7522 以一封信为例，引导学生读中交流、感悟，把握写作关键: 理由充分写、动情写，之后动笔，在学生读各自的信时教师适时点评、指导，最后看视频、以指出问题时要艺术说结课。张祖庆老师的写作教学课易操作，孩子易模仿，朴实无华而实用。
133****5753 张老师课件中的视频让学生感动至哭，可见这个短片作为本课教学的一个辅助十分成功，让我想到了自己通过手机教女儿做红烧肉的事。视频中儿子与父母的信息沟通应该是体现艺术地说的吧，只是镜头快，没有特写，让人没有时间去领会。
131****2417 《爸爸妈妈，我有话说》，张祖庆老师的课，贴近孩子生活，可以信，以日记，以普通习作的方式呈现。此类文章可帮孩子宣泄情感，好好引导，功见长远。中国电影缺少等级制度，学生习作似乎也欠缺更规范的话题分类。对亲人的话哪些具有写作性，话题性，针对不同年龄的孩子应有更科学的指导。
158****2881 张祖庆老师的课，扎扎实实，具有实用性。从小观察点进行切入，从想，到说，再进行写。激起了学说和写的欲望。具有很强实用性的课！
186****7836 张祖庆老师采用写信的方式，贴近学生生活，激发孩子表诉的需求，表达自己的真情实感，值得学习!
虞大明老师的精彩短信
189****3026 虞老师设计巧妙，给了几个讨论，引导学生注意想象巧妙，可是不是有点限制了学生的想象呢？
180****5352 大明老师这堂《让想象妙起来》，整堂课以说为主，日常教学中，这样的课如何让学生充分参与？毕竟大明的课上大多数学生也是这样听了一节课。
138****7015 神话故事，我们更多关注的是神话的“神”，而大明老师却发现神话之“妙”，离不开大明老师对文本的解读。无“智慧”，不“巧妙”，感谢大明老师带给我们更多的思考。再读神话，我想，我会更留心文本中的这些秘妙……
152****7945 虞大明老师的课，用自己的想象唤起学生的想象，以自己的创作唤起学生的创作，既教会了学生想象的方法，又让学生展开思路，通过联系实际，合理想象，学生学有所得，学有所悟。
136****7165 很喜欢大明老师，上课思路非常清楚，着力点小而巧，方法有效扎实，充分考虑到学生的学习。更重要的是，课堂语言幽默，笑容清朗，很吸引人，不愧为个魅力老师！
133****9900 大明老师讲的好。
133****9900 大明老师的课搭建故事更具有智慧，发现巧妙！
雪 野老师的精彩短信
150****5606 雪野老师的主持画龙点晴，特别期待雪野老师的课！
131****2417 雪野老师，你太帅啦！太有魅力啦！你的课换起了我们的梦想！爱你爱你！我也做诗一首，儿时的梦想差点寻不着啦！
天花板的花变成了万花筒，
我的头发乱糟糟发了芽
饼干硬的像过了期
牙膏再也挤不出，壁画不再愿意和墙壁亲吻
小仓鼠咬断铁丝逃跑 日子过的一点都不糟糕
枕罩有你留下的雏菊的香 其他我什么都看不到
冬天不是冬天的模样，没有雪的时候想飞去外地
下了雪我却無欣赏
蹲在路边 呐喊吧 喊出你的遗憾，喊出你的憋屈，喊回你自己 你在哪里
蹲在路边 唱歌吧 你是清醒的，你是聪明的，自己选择的，不必怀疑 真实又在哪里
蹲在路边 读诗吧，你是特别的，你是正确的，你是神仙派来的，你是拯救自己的
蹲在路边思考吧，你可以前进的，你可以后退的，你是智者，可以主宰命运的
蹲在路边哭泣吧，你发泄吧，你倾诉吧
你是奔腾的你是炙热的
蹲在路边，蹲在路边，站起来，向前
如果那香还留在枕边，去追寻吧去追寻吧
吴 勇老师的精彩短信
133****8402 吴老师的课堂设计精巧，从一件让“我”感动的事情出发，引发学生思考，展开丰富联想，进而开始写作世界的翱翔，很赞！
182****7629 吴勇老师的《一件令人感动的事》采取视频、思维导图等教学方式，引导学生传递“感动”，发散思维，渲染气氛，从而令学生有感而发，提升写作的能力，丰富文字的表达，这样的课堂很有吸引力。
136****5481 吴勇老师的课条理清晰，分别从研读、选材、技法、表达四个方面，围绕“感动”这一关键词层层展开教学，非常精彩。
梅子涵教授的精彩短信
150****5606 梅子涵教授是我很熟悉的儿童文学作家，他的许多童书具有丰富的想象力和幽默感，百读不厌，是孩子们必读的精神食粮。今天有幸能够聆听大师的写作故事，让我了解了一个作家的成长历程，深受鼓舞和感动。
150****5606 听了梅子涵老师的写作故事，获益匪浅，非常敬仰的一位作家，谢谢您的不吝分享和赐教。
