29日互动专刊
获奖信息
精彩短信奖
安徽省淮北市第二实验小学 丁延栋
福建省福清市滨江小学 林秀英
幸运奖
安徽省芜湖市镜湖区镜湖新城实验学校 查平平
山东省威海市高区第一小学 许海燕
微信公众号添加奖
浙江省东阳市横店镇第二小学 吕玲玲
浙江省义乌市上溪镇上溪小学（新校区） 陈珊珊
以上老师将获得相应观摩会光盘
邓锦芸老师的评点短信
139****8216 邓锦芸老师的诵读又是另一种美妙！一扬一抑一顿一挫都有着古人的遗风！
139****8216 诗就是歌，要唱起来。邓老师唱的真好！
134****4292 邓锦芸老师在反复读、吟中，带领学生感受蜀道难，看似简单的读，邓老师提前做了大量的积累，然后深入浅出地扎实学习此文。
150****5032 邓老师的素读课让人眼前一亮，原来古诗也可以这样去教。学生们结束后的舍不得走也是我们的切身感受。
189****7358 邓老师真是践行了“让语文简单到读”，语文怎么去教，需要多种方式方法，做虔诚的带读者，从自己扎实的前期投入到课堂的精彩呈现，十分精彩。
151****3520 邓老师，您好！《蜀道难》是我最爱的诗词之一，教学中一直有很多困惑，这么长的文章，该怎么让学生愉快的背诵？今天听了您的一堂课，受益匪浅，豁然开朗，老师的作用是很大的，学生背诵不出来，我得好好反思自己做的是否不对，我想说一句：谢谢您！
130****6288 邓老师的课给我耳目一新的感觉，上课时反反复复的诵读，韵律的节奏，还有那有趣的仿写，到最后，不仅学生不愿下课，连老师们也不愿下课，这40分钟真的太短了，这堂课真的精彩，受益匪浅！
158****9590 《蜀道难》这首诗，我是在高中的语文课堂上读到的，今天看到安排表里有这个内容，教学对象是六年级的孩子，我心里充满疑惑： 面对六年级的孩子，这样的课文要怎么上？ 听了邓锦芸老师激情澎湃热血沸腾的这堂课，才明白原来古诗可以这样上！让语文简单到读，多么质朴的一句话，多么掷地有声的一句话，又是多么难以企及的一句话。
139****8868 不追求投入理解，只是将其反复诵读，烂熟于心，从而达到夯实文化根基的目的。邓老师将素读演绎得淋漓尽致！
138****6035 第一次听邓老师的课，让我感觉如沐浴在诗词春风中。如此接地气的课，如此接地气的老师。整堂课就是以“读”贯穿始终：齐读，合作读，解释读，尝试背诵，吟诵。就像邓老师说的这些“草根优点”适合我们这些草根老师，前提条件是提高自己！
180****3299 互动国风少年在行动-邓老师素读仿写很好。
150****2126 邓锦芸老师带来的《蜀道难》真正是让我大开眼界。在看到课题时，我觉得这对六年级学生而言是很难的，甚至邓老师刚开始就带着学生读的时候，我觉得学生也无法获得什么。可随着课程的推入，孩子们竟然得到一次次展现出了神奇的朗诵能力，让我都自愧不如。“素读经典”，死记才能活来，受教，感谢邓老师。
136****8455 邓锦芸老师为我们带来《蜀道难》， 诵读节奏分明，读书声声声入耳。让我们也融入课堂中去。感谢这次课堂，让我们重新认识诵读。
138****4608 邓老师的课大气磅礴，余音绕梁！
139****5118 吟诵难，难于上青天。但邓老师有种野生派的自然生命力，还是让我有心一攀岩。谢谢邓老师！
153****6608 邓老师的课清新，自然。让我们有一种如沐春风的感觉，她的课堂，能自然的让孩子进入到一个诵读的状态。正像她自己说的让语文简单到读，用一颗虔诚的心去做一个裸读者。
152****0681 邓老师的吟诵激扬有韵味，带着学生和老师通过诵读走入李白，走入《蜀道难》，正如她所说的“让语文简单到读”。
159****9087 三年前认识邓老师，就是因为经典诵读，很好！
李 丽老师的评点短信
139****8216 李丽老师的声音真美！吸引着听课的老师，有这样的老师教学学生是幸福的！
134****4292 李丽老师，教给学生吟诵方法，自解诗！原生态！
189****7358 李老师的吟诵教学与我心有戚戚焉，也爱吟诵，也爱以此为手段教会孩子们亲近传统文化，李老师提出“声音与意义”和谐相融。
薛瑞萍老师的评点短信
139****8216 对话的课堂，就是孩子在课堂说话！诵读不能成为面子工程。薛老师的见解大赞。
182****5136 薛瑞萍老师的讲座让我们体味到诵读的魔力。特别是入声字，它是盐，古诗的味道全赖于此。语文教学，且吟且诵。
139****8216 听薛老师的童声诵古诗，很受用，收益多多。这样子的讲座，希望能多些！
151****8090 以前只在书上见过薛老师，今日见到真人了，倍感亲切。诵读是门深奥的学问，但能穿越古今，薛老师带着大家伙站在今天回首昨天，令人仿佛与李白杜甫比肩，眼见他们的悲欢，真好。
赵志祥老师的评点短信
139****8216 赵老师语言幽默风趣富有磁性。从容地教学，从容地学习，从容地诵读！好！
189****5268 犯了错是正常的！要敢于犯错！赵老师谈笑间拉近与孩子距离。
188****8756 赵老师的鼓励，让孩子们更加自信，以孩子为主题，课堂更是妙趣横生！
138****6035 赵志祥老师的课刷新了我曾经听过的所有有关古诗文教学的认识，第一次知道读古诗文还有蒙士奇这样的理解方法。
134****4292 意象的作用被赵老师用简单的方式阐述的明明白白！
134****7626 赵老师还原了古诗词最古的样子，时时不忘启发孩子，向课外延伸，向生活延伸，您是我的男神！
136****8455 赵志祥老师带领学生学习《天净沙·秋思》，循循善诱，让学生读出语文味，给我们很大的启发。受益匪浅！十分感谢。
158****9590 赵老师用巧妙的智慧化解了“赵志祥”与“赵忠祥”的尴尬，而且这还巧妙地成为了激发学生学习兴趣的突破口，佩服！赵老师的课如行云流水，幽默风趣的语言引人入胜，抑扬顿挫的吟诵令人陶醉。用蒙太奇来说清楚对比、颠倒、交叉等新奇有趣，浅显易懂，赞叹！为赵老师疯狂打call！
139****4156 特别喜欢赵老师的这种读，读出平仄，读出节奏，读出韵味，对我的启发特别大，回去后也要尝试这种方法，慢下来读。
182****5799 赵志祥老师别具一格的讲课方法总能使听者眉开眼笑，生动有趣的语言让人兴趣盎然，在轻松愉快活跃的气氛中，学生有了自己的感悟和理解，对蒙太奇手法的讲解让人有一种豁然开朗的感觉。80分钟的课程让人觉得意犹未尽，愉快的时光总显短暂，课已罢，人已散，而脑中依然是曲中那凄美苍凉的图景，赵老师富有磁性的吟唱依旧在耳边回荡。
188****1279 时隔两年，再次敬听赵志祥老师的授课，依旧是古诗文教学，其教态其功底自不必多言，无愧于名师，尤其让我体悟并领会了“出错”的智慧：学生的“出错”，在于他们勇于学习，敢于犯错的学生非但不能“打压”，更要不吝啬对于赞美，而这赞美也不是盲目，否则就是变相地误导。与此同时，教师“以其昏昏，使人昭昭”的教法是不齿的，只有真正自己读懂古诗词，才可以无愧于教师身份与责任。新时代新要求，语文教师不仅要学识渊博，更要注重正面引导心存正义与理想，才能给学生以正思想、营养。
159****1510 文言意趣，回味无穷。志祥老师，得其要法。
朱文君老师的评点短信
150****2357 朱老师的小古文让我豁然开朗，受益匪浅。
187****6452 感谢朱文君老师，让我领略到小古文教学的另一种境界！
“千课万人”组委会师训部文编中心
2018年12月29日
