“千课万人”全国小学语文“一二三年级统编教材”课堂教学高峰论坛
——暨“文化启蒙·语言习得·习惯培育”课堂博览会
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22日互动专刊
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获奖信息
精彩短信奖
北京八中固安分校··陈··影
山西省太原市迎泽区朝阳街小学··杨焕峰
幸运奖
浙江省宁波市宁海县梅林中心小学··竺易蒙
浙江省台州市临海市后塘路巾山实验小学··马丽红
反馈奖
河南省商丘市新城实验小学··刘··倩
以上老师将免费观看本次会议在线视频
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部分互动短信
汪潮教授的评点短信
135****5558听了汪潮教授对于新课程第一学段的讲解，感受颇深。对于语文阅读尤其是语文园地中我爱阅读板块的教学有了新的理解。对于以后的阅读方面的教学有了更多新的想法。
137****4610刚刚听完汪潮教授的报告，被统编教材的良苦用心深深感动了。对于怎么用好这套教材有了一点点自己新的思考：一是要紧扣大纲，二是激发学生主动性，三是教室要有自己的思考和创新。力争把这套教材的优势最大化的利用和发挥好！语文老师，加油！
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钟鹤童老师的评点短信
139****1836第一节课《秋天的雨》亮点：将思维导图引入课堂，注重对学生思维能力的培养，注重语文课堂的持续性发展。在理解感知课文内容的基础上，用思维导图做工具，进行归纳并提升，做到了思维与感知理解，学习语文的完美融合。
138****4561钟老师的课秋天的雨，思路有序，条理清晰，从四个板块一步一步循序渐进，引导学生去理解、感悟、体会这一幅秋雨的画面。很赞的一堂课，喜欢钟鹤童老师！
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邓剑东老师的评点短信
139****1836第二节课《大自然的声音》教学环节与思维层次清晰明确，紧紧抓住“关键语句”这一点，落实知识体系架构。整节课依托主问题“读着有新鲜感的语句”进行铺陈，娓娓道来，层层深入。每一步都落实细致，深一步，进一步，关乎生活层面，关乎语言表达。步步立足于学生的习得与内化，立足于语言的积累与运用
158****7856 邓剑东老师讲课突出重点，内容详细，条理清晰，细致入微。一节大自然的声音，带领学生们身临其境，感受自然之美，这种授课方式值得我们学习。
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曹爱卫老师的评点短信
158****9294读过曹爱卫老师的书，低年级教学策略满满，学到很多，感悟很多。今日有幸观摩曹老师的课，亲切大气，很会逗孩子，提高孩子兴趣，引发深度思考。为曹老师点赞！
133****6294曹老师的这堂课教学环节还是很新颖的，但感觉有些刻意，老师刻意引着学生往环节里走，可以找适合自己设计的学生答案，缺乏灵动性，忽视了学生的自主学习，小组合作也是走形式
139****1836第三节课《带刺的朋友》老师性格开朗，具有感染力。教学环节呈现了思考过程，注重方法的习得，注意引导学生在自主体验中导向思维的发展与自我感悟的表达。以我心思我感，以我口言我心。板书呈现了思维导图，直观有感！
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姜雅丽老师的评点短信
139****1836第四节课《司马光》是一篇短小浅显的文言文。教师收放自如，能用丰富的面部表情，声音语言，肢体动作，及设问、追问等方式，始终将文本情境与学生当下紧密契合，让学生融入故事，让故事融入学生生活。因此，学生学得专注而有趣，所得所获甚多。文言文无标点形式的拓展朗读，文白对读等渗透了国学文化，意义深远。最后能归结到文体特点，初步感知一字多义，一字一词的特点。
156****5644 司马光砸缸是我们耳熟能详的故事，在姜老师的讲解下尤为生动有趣，我看到孩子们都睁大了双眼，完全被姜老师吸引住了。这是一种有效的教学方式，再短的故事都要讲得精彩，值得老师们去思考。
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杨穆老师的评点短信
136****8808识字是低段教学中不可缺少的点。杨穆老师在敕勒歌教学中，紧紧围绕汉字学习教学上。二年级的孩子们在本节课上积累了许多如何学习汉字的方法，这不仅积累了对汉字的理解，还积累了汉字的书写构造等等！但貌似在整节课上，杨老师的解释过多，孩子的参与显得单薄了点！
158****9294杨穆老师年轻有为，亲切平和，为我们带来了一堂充满浓浓的文化味的课，扩大了我们的视野，也给我们带来深深的思考，低年级的识字教学，要求老师有解读字理的能力，追本溯源，讲清来龙去脉，让中国汉字在孩子心里扎根。“小学”不小，学无止境！
186****3690识字是小学低年级语文教学的重要任务，也是低段语文教学的一项基础工程。因而，识字教学既是重点也是难点。 每一课孩子需要认识十几个汉字，对于枯燥的识字，学生情绪消极被动。如何提高识字教学有效性，激发学生识字兴趣，让学生学得轻松扎实，实现乐学想学到主动学习的转变。将重复的认读转化为快乐的识记，将不爱做的作业变得可爱起来，这是我一直关注的焦点，也是我的困惑。 今天有幸听到杨穆老师的字理识字方法，通过这种方法，让孩子了解汉字造字的源头、道理和根据，十分清晰明了；还能使学生在了解汉字负载的文化知识的同时，潜移默化地受到汉字的熏陶，感受到汉字文化的博大精深，从而产生对祖国语言文字和民族文化的热爱之情。杨老师阳光大气，声音铿锵有力，指令清晰，是我们学习的榜样！
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陈静老师的评点短信
182****0959陈静老师朗读指导效果非常好，学生的朗读投入有趣，很有味道。
157****6150二年级的《寒号鸟》在陈静老师的教学下，生动有趣，不单单孩子们深度投入课堂，老师们也不由自主被精彩的课堂吸引住了
139****1836第六节课《寒号鸟》设计颇费心思，每一个环节都发挥了多元功能。读词，识字，写字，概括主要内容，朗读，迁移练习，思政落实等环环相扣，螺旋提升。老师多才多艺，音乐的韵律，形象的画面，传神的朗读，都信手拈来，为课堂增色不少。本节课最大的亮点是依托对话语言短小押韵的特色，指导朗读时，能引导学生深入文本角色内心，通感通识，学生朗读到位，表现俱佳。于无痕处见匠心，在有声处知情长。
136****0908浅冬时节，陈静老师带来的《寒号鸟》，让我们看到教学对话中的实效、感受到对话中的温暖、领略到对话中的语言魅力！
180****7591陈静老师的《寒号鸟》抓住重点，抓住“两组词语、两次对话、两次哀号”，突破本课重难点，十分精准！“读出心情、读出变化、读出表情”给孩子精妙的朗读指导提示。尤其是寒冬腊月 寒号鸟哀号情景的创设十分具有代入感，利用图片、音乐和教师的渲染引读让在场师生入情入境，融入故事和人物，学生感悟人物形象。最后拓展部分“喜鹊叹了口气会对说什么”，安排巧妙，让学生在呼之欲出的自然的表达中得到了情感价值观的感染和熏陶。
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刘雅萍老师的评点短信
139****5194樱桃老师（刘雅萍）的亲孩童语言让学生不知不觉卷入、模仿，孩子们说着说着，就会了；句子拉面拉着拉着，一篇写话就大功告成了；鲜红的波浪线评价下篇章更生动了。亲学生教态，真好！大爱樱桃老师！
158****6061刘老师的这一节《小老鼠玩电脑》讲的有趣极了！她用自己的“樱桃魔法”，带来了一只会说话的小老鼠“三颗牙”，和一只凶凶的猫咪，给孩子们创造了一个童真童趣的童话世界，让孩子们在笑声中学到了知识，更收获了快乐！
158****9294刘雅萍老师的课有趣至极，采用多种教学手段调动孩子的兴趣。刘老师非常用心，穿的衣服也是为了课堂精心设计，给我们做了榜样。整堂课老师和孩子融为一体，仿佛在一个童话世界里畅游。写作课，不仅指导方法，也引发思维地扩散，二年级的写作简短却不简单。
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贺小捷老师的评点短信
138****9866贺老师在教《妈妈睡了》学生在作业单中书写时，我觉得范字应该用楷体，学生可以更好临摹。
155****3496 太喜欢贺小捷老师的课了，一节《妈妈睡了》上得特别令人动容，老师抓住了深情这一要点，引领孩子们去用心体会一种深深的亲情。并引导孩子们去现场模仿，更加切身体会。这是一节令我难忘的语文课。
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陆虹老师的评点短信
182****0959陆虹老师很善于关注学生的细节，引导学生，鼓励学生，很赞。
178****1646就陆虹老师执教的《雾在哪里》一课提出以下质疑： 仿写这一环节中出示了三幅图片：分别是沙漠、花园以及游乐园。 沙漠里好像昼夜温差特别大(比热容)，所以骤冷这个条件算是满足了，但是别忘了还有湿度的问题，极端干旱的地方是不满足雾的条件的，但是霾是可能的(可吸入颗粒物)。 所以我觉得这个问题得不同区域区别对待。 以上仅代表我个人的观点，如有不当请指正。
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“千课万人”组委会师训部文编中心
2019年11月22日
