挑战·质疑·创新
 

让学生敢于创造，关键是教师的态度对学生的影响。如果教师能满腔热情地鼓舞孩子们去大胆创造，大胆想象，能够真诚的肯定孩子们的一切努力，能够为孩子们创造一个愉悦宽松的人际环境，孩子们才能敢创造、敢猜想、敢挑战，才能在探索数学知识的过程中，敢于提出与众不同的见解。在多年的数学教学工作中，我努力营造和谐民主的教学氛围，经常鼓励学生多提问题，敢提问题，鼓励学生大胆的猜想和验证，鼓励学生敢于挑战，敢于大胆质疑。

鼓励学生大胆的猜想和验证，孩子们来到课堂不是带着个空空的脑袋进来的，他们已经有了自己熟悉的生活经验和数学知识的积累。教师应充分发挥学生的主动性，挖掘他们的潜力，给他们创设猜想探索验证的机会。我对孩子们提出的问题热情的给予肯定，每到精彩之处还不时的带头鼓掌。同学们的思维在这个遐想的空间里自由地展开，精彩的解决策略充分展示着学生的智慧。

鼓励学生质疑问难，大胆挑战。我认为培养学生的创新精神就是要培养学生实事求是的科学态度，敢于坚持真理敢于提出富有挑战性问题的勇气。教学中我鼓励学生大胆质疑，使学生处于激奋状态，引发他们积极主动提出富有挑战性的问题。课堂上我还经常有意识的制造一些错误，让孩子们来批评质疑，从而培养学生敢于提出问题，善于解决问题的学习品质。

撞击成功，增强自信。要使学生取得成功就应该不断的使他们感受到自己的努力是有效的，并不断给予他们成功的反馈，这样才能使他们的自信心增强，不断取得成功。要想让学生敢创造，就要为孩子成功的探索创造两个基本条件：一定是宽松、民主、和谐的人际环境，让孩子们在友好的氛围中愉快的体验，有想说、敢说、敢问的心境。教师本身的情感态度对学生敢不敢创新有着重要的影响。教师应积极鼓励孩子敢想、敢说、敢挑战的精神。二是提供一个学生敢想、敢说、敢挑战的思维情境，让孩子们在探索中有得想、有得说、有得问。激活学生的思维，挖掘学生的创造潜力。”

作者：万睿杉（湖北省武汉市硚口区东方红小学）