——关于微课在小学数学课堂中应用的几点思考

一、微课是什么？——微课是一种新型的教学媒体，不宜过分夸大它的作用。

教育教学是一件非常复杂的事情，微课只是传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源基础上的继承和发展，是一种新型的更加便捷实用的教学媒体。

二、谁更需要微课？——微课需要合理定位，更适合运用于教师的研修和课堂教学。

如果把微课运用于教师，就会收到好的效果。就研修而言，微课可以支持教师的碎片化学习，缓解工学矛盾；微课可以支持教师的个性化学习，提升研修的针对性和实效性。如果着眼于课堂，教师的需求就更为迫切。

首先，基于教师自身实践反思的需要。

其次，基于优质资源共享的需要。

第三，基于丰富教学方式的需要。

第四，基于减轻师生负担的需要。

三、谁来开发？——整合力量，注重团队的研究和协作

微课的开发和制作，如果不是出于教师个人实践反思的需要，不宜搞全民运动。而要避免教师个人或学校闭门造车、各自为政、低水平重复建设现象，需要整合各方力量，注重团队的研究和协作，才能开发优秀的系列微课。

四、如何开发？——系统规划，整体推进，构建从开发到应用的一体化方案。

微课的制作一般要经历选题、备课、撰写脚本、制作课件、审核、录制、再次审核等步骤，每个步骤都应该有明确具体的要求，这样才能确保质量。其中选题、备课和撰写脚本显得尤为重要。

五、怎么应用？ ——立足课堂，兼顾个别教学，注重课内外结合。

微课的使用可以适当兼顾班级授课的集体教学与个别化教学，实现课内与课外相结合，也成为家长辅导孩子的有力抓手。

作者：斯苗儿（浙江省小学数学教研员）