My Belief
 

教育始于心中有坚定的使命感与无私的爱，谦虚自重，不断求新，除了让学生“快乐学习”，更要引导学生发现“学习的快乐”。

我常以四个面向来检视自己:

对自己——在专业上不断成长，不闭门造车，赞成老师互相观课，学习小区化，欢迎其他老师及家长走入教室参与学生的学习，享受彼此学习的乐趣，相信自己永远都可以 Be Better

对学生——真心的尊重。我厌恶看到老师把学生当小佣人使唤，每个孩子都是可敬的个体，我坚持自己以礼、诚信对待。我也十分重视学生多元智能的表现，我永远记得在国中一年级饱受导师极鄙视的眼神只因为在学时低落的分数。我认为仅以考试成绩来评断学生是眼光狭隘的老师，我喜爱在学生身上挖宝；我总能在学生中看到一个善理人际关系的小里长、歌声澈亮的小歌手、热爱研究著名建筑的小设计家。

家中十三岁的儿子让我更深深体会每一个孩子都是父母的宝贝，让我更能以一位母亲的爱来爱学生。

对课程——我以为熟悉教学课纲才能掌握学习内容的深浅多寡。每堂课目标清楚，不以喧闹浮躁的游戏浪费时间，应设计有趣且具挑战性的活动强化学习。一定将生活及社会议题纳入课程，不担心“教多少”，要关心“学多少”。

对学校——拒绝当个寂寞孤军奋战的英文老师，我时常主动询问班导该班学生状况，请求配合延伸练习。和各处行政人员保持友善互动，主动并积极掌握任何可以让学生参与活动的机会。
 

作者：詹椒青（台湾桃源县建德国小）