谈体育教师的专业成长（一）
 

我实际上是个草根，在学校里教书教了30年，后来到教研室当了10来年，之后退休。

关于体育教师的专业成长，核心问题是真实的真，上升到好的课。其实优秀的课，都是理想化的。我们当地的教研老师，学校的水平达到什么程度，他的理念、他的教育思想达到什么程度，一般来说当地水平也就是一样的水平。所以教研员非常重要；第二，要上好一堂好的课，没有一个好的教师，也是不行的。有目标的去学肯定会上去，今天有一千个人来听课，留下一百多个人就是精品。

早上看了这句话非常感动——书道有路吾指点。路，第一条：引路。反过来看我们的课时引路——鱼跟渔的关系。我们好多老师还是注重方法，很简单的问题搞的很复杂，有时搞了很多没有用的花架子，有些是为了点缀而用，譬如今天有一节课 ，单刀直入，搞了那么多，剩下的只有5分钟练习。那练习5分钟能提高吗？今天允许我们思考老师的重要性。怎么样去当一个好老师？我喜欢体育，我喜欢教学。我们去当一个老师首先要干什么，要当一个好老师。可能我们开始没有想当一个优秀教师。我当老师的时候是1964年，当时我怎么想呢？什么比赛、什么职称都没有，我怎么样当这个好的老师呢？我一直在想这个问题，所以我要不断学习，不断积累、反思。我在这五十多年里积累了非常非常多的故事。比如说你教了5年了，自己上过课的你回忆一下，有多少的案例在你心中？这里我想分享几个学习。

第一个，我们要学习学唐僧，我很喜欢唐僧，他一生做了很多事——到西天取经。假如我们有第二次的西天取经，孙悟空会去吗？肯定不会去，太委屈。猪八戒会去吗？大师兄不去我也不去。沙僧会去吗？更不会去，他非常没有主见的。只有唐僧会去，为什么？执着，一生做一件事，要把它做好，很难。九九八十一难，有那么多妖怪，非常艰险。我提出个问题：现在是为谁在教学？很多人在为工资在教；为绩效在教；为田径运动会总分在教；为初中升学考试在教……你为自己教吗？你为学生在教吗？

现在我们很多老师提上去评上了特级教师，评上高级教师的荣誉，评上荣誉干什么？不是为评上荣誉而评上荣誉，是你评上荣誉以后怎么样更好地去为孩子服务。体育老师的伟大，不是在教动作。教动作不伟大，体育老师的伟大是在育人。所以，体育老师就要像个体育老师的样子，要有体育老师的气质。叫口令：立正，向右看齐。有那种好爽的性格——大碗大碗喝酒，大口大口吃肉这种豪爽的性格；。同时也很温柔。喉咙不能一直很响，一堂课可以响，五堂课，十堂课呢？一天下来能行吗？不行的。我们还是要保护自己，对自己健康要负责。

最后还要有一个智慧的大脑。我曾经听到一个报道，一个同学，他的数学不好，别人怎么说啊？——你的数学是体育老师教的。我们还存在着这样的问题：一个球，一个哨子，自己的活动课在放羊式地上着。曾经我在当教研员的时候，有老师跟我反应过这样的现象：上课时间老师没有了——在搓麻将。今天我们大家看到好多没爱心的人：甩来甩去、提起耳朵的、打骂的，还有男教师侮辱猥亵女生的等等。我听说有个学校，画图画课，结果有个同学画笔没拿，。老师就让他吃下去五根辣椒……

我退休以后注重两点。第一，退休以后其他老师怎么评价，比如有人说董老师这个人最差了，这样的评价说明我一辈子没做好。第二：健康。离开这个学校，学生心里有你的，说明这个老师绝对在他们心目中。因为你心中有他，他心中才会有你。因为你尊重了他，他才会尊重你。

这是我们说的第一个学唐僧，第二是学司马光。有个关于司马光最经典的故事是砸缸。有人掉到缸里了，第一反应，当然是喊救命，但是没人怎么办？上去用个竹竿把他拉出来，也不行。最后司马光看到一个石块，就拿起石块把这个缸砸破了，水流出来了，人也得救了。原来我们怎么想？把人拉出缸来，人离开水就活了。那反之，人还在缸里水流掉了？说明什么问题啊？关键是水。两种思维方式,第一：人离开水，第二：水脱离人。这就是反向思维，我们产生了一个项目，叫反向50米跑。跑第一次我们有四个人在跑五十米，一道第一，二道第二，三道第三，四道第四。再跑十次结果还是一样的。那学生心里是怎么想的？第一道的人老是第一，他就老是不满足，说老师太差，用百分之八十的力量跑都第一名；那最后一名他怎么说？我吃奶的力都用上了就这个水平。这就是有差异。但是我们这些课里面很少有差异，说有差异实际没差异。那我们来换一个，当第一个同学跑到终点的时候我们把时间停住。大家来个反转，看看产生一个什么结果？最差的同学最慢的同学在最前面，最好的同学在最后面，分析下他们是怎么想的。这会出来一个什么结果？他们怎么想？跑在最后的同学肯定想，你不要骄傲我刚刚没有权力啊，现在我肯定第一了，终于在最前面的看到终点线了，原来我老是看你们的屁股，现在看到终点线那我要努力啊；那跑最快的同学会心想你不要骄傲啊，之前跑最后的比我慢，现在我会追上的。

对每个人都有成功的希望这就是新课程理念。另外，我们还要看这个课的质量，有没有效果。看什么东西看提高，今天我们看到这个最美的、印象最深刻的一节课，进来是这个水平出去也是这个水平，变化不大。变化是本课的效益。所以，老师你们看课不要看它结果怎么样，原来就会做还是会的，原来不会的现在会了，那这个就是老师教会的。

一节课上得好，有两个原因。第一，课堂设计得好，现在我们好多老师都模仿，却并不知道好的课为什么要这样设计。第二个是老师的课堂把握，做好设计与深层的关系。比如上课，我先做了一个预设，课堂上可能会出来一些情况，在不同的情况下，老师应该讲什么？说什么话？做什么事？能不能让大家学到方法？所以这个关系我们要处理。

第三个，学学老鹰。鹰的重生看过吗？我看了很感动。老鹰可以活70岁，但是到40岁的时候，它要抉择——它飞不动了，怎么办？要150天。它要活下去，或者选择死掉。为什么要抉择呢？它的嘴很厚了不能叼东西，它的脚上的老茧很厚不能抓东西。它到山上去要150天，等它坐上来以后，把脚上的老茧拿掉，最后把毛拿掉。所以这是一个重生或者死亡的命题。那我们想来参加这次活动的意义，也是充电，也算是重新起步。

我刚刚讲到教师，第一个讲的要热爱职业；第二个讲的是水平。如果我只是混饭吃，上班可能就是为了养家糊口；那如果我把这当成一个事业，当成一个追求，那就不一样了。我会有责任感，会去想，思考怎么去做好。我们学校有个老师上单杠课，没单杠怎么办？有毛竹，跳上去支撑。蛮有味道的，还有弹性。弹起来孩子们都在上面，因为好长时间没有做这个事情，手臂是弯的。身体向前不够的腿也是弯的。老师指导同学们挺胸抬头，结果全部掉下来。这完全是不同的结果。有个老师教跳远，结果怎么教跳远呢？挺身式跳远。还有个老师教快速跳高，摆动腿过杆怎么过，拍子跳杆，培养学生跳的意识。来回跳的，跳不来。所以这个技能水平的提高对老师们来说非常重要。老师都不会，要到会。如果练不好上战场，风险很大。所以第二个要专业的水平。第三个要不断的学习，不要光简单地模仿，模仿没有前途，要创造属于自己的东西。模仿再到创造。我们中小学的创造，他不是一个发明，发现，而是一个改变。小学六年级的怎么办呢？希望在课堂里面有错的。课堂里有错的，课堂里有错的才是味道真实课堂。正正经经的这样不是课堂，这是假的。台湾好多课堂都坐在地上，也叫课堂，很放松。我们经常要站在那里不能动？为什么不能动啊。这里提出一个词汇来叫“解放”。现在我们要解放——解放思想。为什么一节课一定要这样呢？为什么一定要找课表去做呢？课表上做的一定是对的吗？为什么大纲是这样的内容规定我一定要这样做。我可不可以用别的形式去上这节课呢？我可不可以不要准备活动呢？老师们不要压力太大。包括前面讲的，为谁教？我们的老师思想解放大胆一点。可能事先人家不认可呢，到最后认可，为什么？你最后的效果是好的。

老师们要踏上有目标个人的人生之旅。从有目标的那一天开始，有时可能会回到原点。但不能放弃。所以确定一个目标很重要。我不是说一定要评上特级教师，一定要评上小中高，是我想从这方面去努力，人有目标才会去努力。有数据统计显示，大学毕业后八年内你的努力和学习成绩是成正比的，八年以后产生分化了。只有百分之五的人变成了优秀的教师，更多的人在原地踏步，甚至落后，下降。这个话有道理。为什么？教了十年八年以后这套东西都懂了，之后还要不要去作出努力？那努力去做什么？去突破什么？这个努力的方向有很多，比如很多老师在课堂上的语言。其实语言是非常重要的，上课上的好的老师，语言都是设计过的。语言、组织、激情、方法。八个字，八个字做到了课就上的好了。

大学者王国维，他提到人的成长一定要三个阶段，第一个阶段：“昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路。”第二个阶段：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”第三个阶段：“梦里寻她千百度，那人却在灯火阑珊处。”人，都要经过磨练，不是随便就能成功的，努力才能有机会成功，不努力则毫无机会。此外，先有伯乐，才有千里马。先把我们自己变成千里马，不管伯乐在哪里。有句话我们叫：机会总是给有准备的人。

那怎么样才能成功，成功的奥秘在哪里？前面讲了很多，有一句很重要，美国的哈佛大学的教授讲成功的奥秘在第三个八小时：吃饭、睡觉8小时，工作8小时，包括吃饭，包括旅游，包括逛商场，包括搓麻将等等都是八小时，怎么利用这八小时？你吃饭喝咖啡，在逛商场，我在看书学习，这肯定不一样的。我们假设为国家工作35年，8小时有多少时间呢？是11万个小时。11万个小时，累积下来我们可以做很多很多的事情。

我们的老师是大公无私的，所以我们老师是什么样的人呢？真正成功的人，帮助别人成功的人才是真正成功的人，就是说不光你自己要成功，也帮助别人获得成功。这才是一个真正的成功者。哈佛大学校长说：“我们哈佛大学，最骄傲的东西是什么呢？不是培养了6个总统，而是给予了每个人成功的机会。我们的学生是面向全体学生，每一个人都要成为我们国家的有用人才。”所以我教书30年，有体育教师问我，我的教育思想用一句话来概括，应该怎么说？我来概括一下，心中有岗位；目中有人；要跳出体育来看体育，不同的人不同的行业来看体育是不一样的。

作者：董玉泉（原浙江省体育教研员，著名特级教师）